摘 要： 高中階段，學(xué)生獲取英語知識(shí)的途徑不能只停留在聽聽說說背背上，而要進(jìn)行大量的閱讀和寫作，提高語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。精讀通過對文章字、詞、句、篇的理解，掌握英文知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以加強(qiáng)精讀課教學(xué)可以從各方面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
　　關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 精讀教學(xué) 綜合課程
　　
　　在高中英語教學(xué)中，精讀是很重要的課程?！吨袑W(xué)英語教學(xué)大綱》要求教師在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本技能的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，而精讀教學(xué)是閱讀教學(xué)的主要形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)的主要來源。精讀教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生通過對語音、詞匯、語法，以及英語所特有的語言現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，理解文章內(nèi)容，鞏固和拓展語言知識(shí)，增強(qiáng)口語、翻譯、寫作和閱讀能力。
　　我認(rèn)為精讀課應(yīng)是一門綜合課程，我們在精讀的過程中須做到以下四點(diǎn)。
　　1.努力幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量
　　詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和應(yīng)對考試必不可少的。擴(kuò)充詞匯量的方法有很多種，我在精讀課教學(xué)中常用的方法是詞匯擴(kuò)展法，即在學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞的時(shí)候幫助學(xué)生了解該詞的其他信息，如含有這個(gè)詞的短語，以及這個(gè)詞的同義詞、反義詞，等等，使學(xué)生對該詞有更全面的感覺和把握。如在講到第2單元中的“charge”一詞時(shí)，可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)“in charge of”與“in the charge of”的區(qū)別，“charge sb.for sth.”與“charge sb.with sth.”的區(qū)別，等等。還可以引出一些其他與新單詞有聯(lián)系的詞，如合成詞、同根詞，形同意不同，形同音不同，等等。這樣，不僅能幫助學(xué)生更深刻地理解這些有聯(lián)系的單詞，而且能起到“溫故”和“知新”的作用。如在教學(xué)第3單元“ashamed”時(shí)，不僅可以強(qiáng)調(diào)“be ashamed of”與“be ashamed to do sth.”的用法，而且可以復(fù)習(xí)名詞“shame”，形容詞“shameful”，以及“What a shame”和“Shame on you”的用法。再者，講授某個(gè)單詞時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回想一下，有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似之處。比如，遇到“consult”這個(gè)詞，就應(yīng)該想到和外形差不多的單詞，如result，insult等，這樣就會(huì)在記憶一個(gè)單詞的同時(shí)，復(fù)習(xí)其他單詞，而且不至于混淆。
　　2.向?qū)W生傳授語言知識(shí)
　　精讀課教學(xué)要求學(xué)生掌握課文中的重難點(diǎn)短語及句型，為真正掌握英語、提高答題能力打下堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在基礎(chǔ)。我在平時(shí)的精讀課教學(xué)中充分利用備課組編寫的學(xué)案及相關(guān)練習(xí)，對課文中的重難點(diǎn)短語及句型進(jìn)行反復(fù)的檢查和訓(xùn)練。學(xué)生熟悉和掌握這些短語和句型并靈活運(yùn)用，一方面可以進(jìn)一步加深對所學(xué)課文的理解，另一方面通過在平時(shí)各類題型中的運(yùn)用，能逐步提高英語答題時(shí)的聽讀寫等能力。例如，在學(xué)習(xí)第1、2單元時(shí)掌握的“growing pains，be supposed to，be rude to，have sth.done”等短語和定語從句的相關(guān)句型，學(xué)生在月考的單選、完型、閱讀和寫作等題型中都可以充分運(yùn)用，學(xué)以致用，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。
　　3.拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高文化素養(yǎng)
　　為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高文化素養(yǎng)，講授文章時(shí)還須向?qū)W生分析文章的主題思想、作者的態(tài)度，幫助學(xué)生了解課文所涉及的英語文化、知識(shí)背景，借以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間有限，我們不可能在講授每個(gè)單元時(shí)都花大量時(shí)間閱讀背景知識(shí)，但是我們可以在講解那些“具有背景意義的詞匯和交際用語”時(shí)，除講清其概念部分外，再補(bǔ)充一些它所包含的文化背景知識(shí)，適當(dāng)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容，順便講一些相關(guān)的外國風(fēng)俗習(xí)慣和交際常識(shí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀和理解能力。
　　4.在理解課文的基礎(chǔ)上要求學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的語法知識(shí)
　　理解并掌握語法知識(shí)不僅可以幫助學(xué)生加深對課文的理解，而且可以為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他英語知識(shí)打下基礎(chǔ)。例如，我們在教學(xué)第1單元課文時(shí)，通過課文中的“I sat next to a girl whose name was Dianna.”等重點(diǎn)句型引導(dǎo)學(xué)生對定語從句的理解和運(yùn)用，學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)之后，就能進(jìn)一步加深對課文句型及內(nèi)容的理解。具備一定的語法能力可以更有效地提高以書面形式運(yùn)用英語的能力，因此，語法知識(shí)的學(xué)習(xí)是精讀課教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。
　　在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫四會(huì)能力是學(xué)生必備的。小學(xué)和初中階段，學(xué)生主要通過聽、說、背掌握英語語言知識(shí)。到了高中，學(xué)生獲取英語知識(shí)的途徑不能只停留在聽聽說說背背上，而要進(jìn)行大量的閱讀和寫作提高語言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。精讀可以使學(xué)生通過對文章字、詞、句、篇的理解，掌握英文知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以加強(qiáng)精讀教學(xué)可以從各方面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
　　當(dāng)然，精讀是前提，泛讀是升華；精讀幫助我們學(xué)會(huì)純正的英語，泛讀可使我們開闊視野，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。閱讀能力貫穿整個(gè)高考試題，單項(xiàng)填空、單詞拼寫題需要精讀；完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀需要精讀與泛讀相結(jié)合；書面表達(dá)題雖然考查寫的能力，但是寫的能力在大量閱讀的基礎(chǔ)上才會(huì)有所提高。所以，應(yīng)該將精讀與泛讀有效地結(jié)合起來，使學(xué)生既能應(yīng)付高考的大閱讀量的閱讀，又能正確回答每道題。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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