一、課堂伊始：未成曲調(diào)先有情
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課前學(xué)生對(duì)于所授的內(nèi)容一般都心中無數(shù)，有也是零散的，而且一下子從自由活動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)也要有個(gè)過程，這就需要教師充分利用課堂開始前的短暫時(shí)間，集中學(xué)生的注意力，引領(lǐng)他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　?。ㄒ唬┣捎谜n前談話。
　　每節(jié)課預(yù)備鈴與正式上課鈴之間往往會(huì)有1分鐘左右時(shí)間，許多教師因?yàn)樗亩虝憾雎圆挥?jì)。但是，有的老師卻細(xì)致地拾起這短暫的時(shí)間，將它用到極致。
　　［案例1］在教學(xué)“用轉(zhuǎn)化解決問題的策略”