摘 要：所謂遙控，就是由于學科的原因，筆者不再擔任該班級的教學工作，不任教學生的任何一門課程，這樣就給筆者所帶班級的班主任工作帶來了一定的難度和挑戰(zhàn)。
　　關鍵詞： 職教 管理 能力 遙控
　　中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)04(a)-0000-00
　　從本學期開始，筆者所從事的職校班主任工作進入了遙控的階段。所謂遙控，就是由于學科的原因，筆者不再擔任該班級的教學工作，不任教學生的任何一門課程，這樣就給筆者所帶班級的班主任工作帶來了一定的難度和挑戰(zhàn)。由于不再任教該班級，所以對于學生的思想動態(tài)把握的就不夠及時，班級的班風和學風了解的就不夠全面，甚至上班級的時間就會大大的減少。但這是沒有辦法的，這種現(xiàn)象在職校中可以說是非常普遍的，這就首先需要各位班主任在思想上改變觀念，端正態(tài)度；其次，就需要各位班主任提高自己的另類管理能力——遙控?？梢哉f，職業(yè)中學技術教育的特殊性就決定了職業(yè)中學的班主任要善于遙控。
　　誠然，如果班主任任教自己班級的學科，那么對于班級學生的學習就會了如指掌，學習搞好了，其他方面自然也不會落下，班級工作就像一根線一樣，一切就會那么的自然和諧。但如果班主任不任教自己的班級，對于學生的學習情況就會一無所知，學習是學生的根本所在，不了解學生的學習情況，那么就很難把握學生在校的其他動態(tài)，對于班級的管理就會帶來很大的難度。職業(yè)學校因專業(yè)學習的需要，職業(yè)學校的大多數(shù)課程僅需學習一年左右，而各專業(yè)的學科往往有二十至三十門之多，班主任至多只能勝任的2-3門學科的教學，所以班主任不任本班課務的情況是非常正常的。其次，職業(yè)學校存在畢業(yè)頂崗實習，在頂崗實習期間班主任就不可能和學生一起進入車間，這樣，又會出現(xiàn)遙控管理的情況。
　　既然這種遙控管理班級的現(xiàn)象無法避免，那么所有職校的班主任就應該學會正面的面對它，并不斷吸取和討教經(jīng)驗，不斷總結和歸納，千萬不要因為是遙控管理班級，產(chǎn)生畏怕或者漠視的情緒，從而出現(xiàn)管理上的惡性循環(huán)，這樣對于提高自己遙控管理班級的能力是無益的。相反，只要遙控管理得當，不僅使自己的班主任工作事半功倍，還能有效提高學生的班級主人翁意識，提高他們的自我管理和自我約束的能力。所以，改變觀念，端正態(tài)度，是遙控管理班級的根本所在。
　　職業(yè)學校班主任的遙控管理班級的能力，筆者認為，主要有以下三個關鍵的要素：
　　1形成班級的管理網(wǎng)絡，是遙控的基礎
　　現(xiàn)在的學生可謂是成長在網(wǎng)絡時代的學生，他們見多識廣，知識豐富，心存高遠，對班主任班級管理的藝術挑剔多、要求高，如果班主任不能適應網(wǎng)絡時代學生的需求，做工作僅憑傳統(tǒng)的說教，教育常常會表現(xiàn)得蒼白無力，教育的針對性、有效性就很難得到落實，更別說班主任對學生教育影響的久遠性了。為此，要遙控好班級，還得形成一整套班級管理的網(wǎng)絡。
　　首先是班主任與家長的網(wǎng)絡?，F(xiàn)在學校和家長之間都有一個交流的網(wǎng)校平臺，各位班主任要好好的利用起來，利用手機短信經(jīng)常與家長進行溝通，不僅可以將學生在校的一些情況反映給家長，也可以從家長那里了解學生在家的表現(xiàn)，雖然只有短短的數(shù)語，但對于自己的班主任工作是有利的。
　　其次是班主任與學生的網(wǎng)絡?？梢越ㄒ粋€班級的QQ群或班級管理的論壇，給學生提供了一個可以暢所欲言、傾訴煩惱的絕佳場所。可以說，網(wǎng)絡最大程度地迎合了當代學生的內(nèi)心需求，班主任可以充分利用學生對網(wǎng)絡的激情和網(wǎng)絡跨越時空的特點，將自己的管理理念、管理要求置于班級的QQ群或班級的論壇上，投其所好，在網(wǎng)絡上對學生因勢利導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡作為教育的載體作用，班主任的教育就會起到潛移默化，潤物細無聲的效果。
　　
　　2打造一支優(yōu)秀的班干部隊伍，是遙控的關鍵
　　要遙控管理好班級，還有非常重要的一點，那就是打造一支優(yōu)秀的班干部隊伍，以此做到讓學生來管理學生，這樣既節(jié)省了班主任的時間和精力，也更有利于班級學生與學生之間的交流，更鍛煉了學生的自我管理和自我約束的能力，促進了他們之間友誼的發(fā)展，使班級這個整體朝著良性的方向循環(huán)發(fā)展。在對班級進行遙控的管理中，對班委班干部進行培訓，要注意幾個方面：首先要在起始階段觀察好每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們在管理方面的長處；其次在培養(yǎng)的過程中要給予及時的指導，樹立他們在學生中的威信；第三就是要懂得及時調整，對于一些不負責任的班委要采取淘汰制，班委一定要做到讓學生心服。
　　
　　3班級管理守則，要貫穿遙控的始終
　　一個好的班級一定有一套好的管理制度。所以，在班主任遙控管理班級的過程中，一定要注意建立一套完善的班級管理守則，并要求學生做到。徐特立同志曾指出：“一切紀律都是自覺地遵守，不是受外力壓迫而遵守。因此，對于破壞的學生，不是懲戒而是勸說?！睘榇?，在管理班級的初期，就應該根據(jù)學生的實際情況制定出一套班級管理的守則，且里面的內(nèi)容可以由學生自己提出，教師給予補充，這樣，學生就會信服，也能更好的遵守這套由自己制定出來的守則，這樣對于班主任在遙控管理班級的過程中，就能起到相輔相成的效果。當然，在整個執(zhí)行的過程中，難免會出現(xiàn)個別學生屢教不改、漠視守則的情況，為此，還應配以一個負責任的紀檢委員，對這個守則的執(zhí)行起到一個監(jiān)督的作用，班主任要配合好這位紀檢委員做好工作，樹立起他的威信，這樣雖然不能做到萬無一失，但一定能保障好制度的有效實施。
　　以上三點，只是筆者對于遙控管理班級的一點粗淺意見和想法。實踐證明，職業(yè)學校遙控班主任很多都存在，相信只要我們管理得當，互相交流，一定能做好班級的管理工作，提高自己遙控管理班級的能力。