摘要：解剖課是一門至關(guān)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)者和教者均反應(yīng)其內(nèi)容刻板、繁雜、名詞、概念較多，老師教起來費勁，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也較為吃力，尤其對于目前基礎(chǔ)知識較差的中等職業(yè)醫(yī)學(xué)生。因此如何能更有效地學(xué)好解剖課，是目前廣大中等醫(yī)學(xué)生急待解決的教學(xué)問題。
　　關(guān)鍵詞：解剖課 教學(xué) 原則
　　中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　 解剖課程為重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，如何學(xué)好解剖課對于一個剛?cè)雽W(xué)的醫(yī)學(xué)生來說，是決定以后醫(yī)學(xué)前程的關(guān)鍵，甚至有專家稱解剖課程為打開醫(yī)學(xué)殿堂的鑰匙。然眾所周知，解剖課程內(nèi)容刻板、繁雜且概念、名詞較多，據(jù)調(diào)查在解剖課上，學(xué)生學(xué)習(xí)起來普遍感到吃力，尤其對于近年來基礎(chǔ)文化知識較差的中等職業(yè)醫(yī)學(xué)生。作為一位執(zhí)教十余年的專職解剖課程教師結(jié)合教學(xué)實踐認(rèn)為學(xué)好解剖課關(guān)鍵在于要從心理上接受解剖課并掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)起來自然會事半功倍，筆者具體分析如下：
　　
　　1 適當(dāng)重復(fù)
　　適當(dāng)?shù)闹貜?fù)學(xué)習(xí)是解剖學(xué)習(xí)技巧的關(guān)鍵。本人關(guān)于此曾針對于自己的一次解剖課教學(xué)效果做了具體調(diào)查：我校某班72人，其中69人均反映在課堂上能聽懂，然后讓其69人放下課本自主完成相關(guān)內(nèi)容的10個作業(yè)題，結(jié)果幾乎所有人只做對了2至3題，然后讓他們針對講解內(nèi)容認(rèn)真看了一遍書，結(jié)果與第一次完成作業(yè)的情況幾乎差不多。之后我又讓他們依次看了7遍，經(jīng)測驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：第5遍以后效果明顯優(yōu)于以上，并與以后每遍后所測得的效果相差無幾，這說明學(xué)生針對課堂內(nèi)容至少重復(fù)認(rèn)真看5遍教材才能基本解決課堂目標(biāo)效果。事實上很多同學(xué)總是滿足于看了2遍或3遍，甚至一遍，效果自然很差，他們便不是垂頭喪氣就是怨天尤人，顯得心浮氣躁。豈知哪怕很多科學(xué)家，即人們眼中的驕子在科學(xué)實踐過程中也要經(jīng)歷失敗幾百次，甚至幾千次才能贏得最終的成功。在成功機遇面前人人都是平等的，不同的是往往因為耐心或意志因素，很多人會與成功失之交臂，最終導(dǎo)致差之毫厘，繆以千里得局面！
　　
　　2 學(xué)會參照
　　解剖課內(nèi)容往往是統(tǒng)一的，相互聯(lián)系的。經(jīng)教學(xué)實踐知道，熟練把握好前一章的內(nèi)容有利于下一章得學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生，往往前一章內(nèi)容沒有弄清楚便急匆匆進入下一章的學(xué)習(xí)，結(jié)果便容易遭遇很多迷惑，甚至學(xué)起來倍感吃力。另一方面，如果真的把握好前一章內(nèi)容，并認(rèn)真回顧其過程，以達到熟練掌握，那么以后其余各章的學(xué)習(xí)不僅有了良好的學(xué)習(xí)參照過程與技巧，更重要的是，學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)其中各章的類似及緊密聯(lián)系各處，如肺門、腎門、肝門及濾過屏障、血氣屏障、血腦屏障，胎盤屏障等。當(dāng)然，我們也可以把這些類似的概念匯合起來，集中消化，自然學(xué)習(xí)起來便會容易的多。值的強調(diào)的是，不少學(xué)生因為學(xué)習(xí)習(xí)慣往往喜歡在解剖課上打“游