摘 要：舉辦本次競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)攻堅(jiān)克難自主研發(fā)自定義倒計(jì)時(shí)選題板課件，檢驗(yàn)了我校英語(yǔ)教師的信息化教育教學(xué)創(chuàng)新能力，通過(guò)賽事策劃、試題命制、決賽主持等一系列活動(dòng)考驗(yàn)了英語(yǔ)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，大大增強(qiáng)了我們的課題意識(shí)，提升了校本教研的能力，最大可能的為學(xué)生提供團(tuán)隊(duì)協(xié)作、同臺(tái)競(jìng)技、展示自我的空間和舞臺(tái)。
　　關(guān)鍵詞：以校為本 攻堅(jiān)克難 自主研發(fā) 自定義倒計(jì)時(shí) 團(tuán)隊(duì)合作
　　中圖分類號(hào):G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　校本教研，就是“以校為本”的教學(xué)研究活動(dòng)。是以學(xué)校為教學(xué)研究的基地，以教師為教學(xué)研究的主體，以教師在教育教學(xué)中存在的問題為研究對(duì)象，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。促進(jìn)師生共同發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是校本教研的主要目的。校本教研應(yīng)不定時(shí)不定期地隨時(shí)發(fā)生于我們的日常教學(xué)中。一個(gè)課題、一個(gè)教學(xué)任務(wù)、一節(jié)課例、學(xué)生的興趣活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)中的某個(gè)問題等，都是校本教研的研究對(duì)象。同一備課組、教研組成員，甚至不同學(xué)科的教師，上課之余都有可能就某一個(gè)教學(xué)問題進(jìn)行探究，有教學(xué)行為就有校本教研活動(dòng)。下面就以如何舉辦 “英語(yǔ)知識(shí)搶答競(jìng)賽”為例，談?wù)勎倚Ｓ⒄Z(yǔ)教研組如何開展校本教研活動(dòng)，實(shí)踐課改精髓。
　　根據(jù)我校2009~2010第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，英語(yǔ)教研組要在高一級(jí)舉辦一次“英語(yǔ)知識(shí)搶答”競(jìng)賽。如何舉辦？在哪舉辦？搶答什么？如何搶答？由誰(shuí)命題？命什么題？圍繞這一活動(dòng)引發(fā)的一系列問題成了英語(yǔ)教研組的研究對(duì)象。
　　活動(dòng)一：制定命題方案
　　教研會(huì)上，大家各抒己見，一致認(rèn)為，必須充分利用人力資源，用全教研組的力量做好這次賽事。必須挖掘潛力，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難，自主命題，自主研發(fā)課件，在多功能報(bào)告廳舉辦首屆“英語(yǔ)知識(shí)搶答”競(jìng)賽。會(huì)議決定本次“英語(yǔ)知識(shí)搶搭競(jìng)賽”分預(yù)決賽兩個(gè)階段。副組長(zhǎng)先擬定命題預(yù)案，再集體討論，最后確定命題方案。匯集大家貢獻(xiàn)的金點(diǎn)子之后決定試題含必答題、輪答題、搶答題和風(fēng)險(xiǎn)題四大板塊。必答題由10個(gè)聽力題和24個(gè)單詞拼寫題組成；輪答題由12個(gè)連詞成句和12個(gè)單選題組成；搶答題由20個(gè)常識(shí)題、12個(gè)諺語(yǔ)翻譯題和6個(gè)猜謎題組成；風(fēng)險(xiǎn)題（4個(gè)）。試題的選擇和答案的擬定，均應(yīng)經(jīng)命題人員反復(fù)討論審改，試題的數(shù)量應(yīng)比競(jìng)賽用題多出數(shù)倍，以供擇優(yōu)選用。賽題要啟迪智慧，富有趣味，引人入勝，短小精煉，難易適度，限定時(shí)間，靈活多樣，搭配合理。
　　活動(dòng)二：命題分工
　　命題成員各盡所能，各司其職。命題任務(wù)責(zé)任到人，先民主再集中。成員搶先挑選自己比較拿手的題型，搶不到任務(wù)的老師共享自己的教學(xué)資源，甘當(dāng)助手。賽題命好后以word文檔形式提交負(fù)責(zé)人。
　　活動(dòng)三：攻堅(jiān)創(chuàng)新，自主研發(fā)得心應(yīng)手的PPT課件
　　搶答競(jìng)賽的所有賽題需要以PowerPoint 演示文稿的形式呈現(xiàn)在大屏幕上，另外，聽力題的錄音必須錄制到PPT課件幻燈片上以便即點(diǎn)即播。在檢查搶答賽倒計(jì)時(shí)設(shè)備時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，雖然搶答器顯示屏上配有倒計(jì)時(shí)數(shù)秒器，但只有15秒鐘和30秒鐘兩款制式，而試題根據(jù)難易程度卻需要10秒、15秒、20秒、30秒、45秒等多種倒計(jì)時(shí)制式，又一個(gè)難題擺在了我們面前。要解決這一需求就必須自主研發(fā)PPT自定義倒計(jì)時(shí)幻燈片，在這種幻燈片上展示競(jìng)賽題，即點(diǎn)即播，精確計(jì)時(shí)，便于操作。另外，出于公平，應(yīng)給輪答題設(shè)計(jì)一個(gè)選題板，讓選手從選題板上自由選擇某一小題作答，選過(guò)的題號(hào)及時(shí)隱藏掉，以免干擾后面的選手選題。我組擅長(zhǎng)信息技術(shù)的兩位教師攻堅(jiān)克難，自主創(chuàng)新，完成了這項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。
　　活動(dòng)四：制定競(jìng)賽細(xì)則
　　根據(jù)競(jìng)賽題型和難易程度以及參賽選手的實(shí)際水平，制定了具體的搶答規(guī)則。規(guī)則都明確地呈現(xiàn)在試題相應(yīng)的幻燈片上。如：搶答題。組成：常識(shí)題、諺語(yǔ)翻譯題和猜謎題。要求：每組必須在限定時(shí)間內(nèi)完成。答對(duì)每小題得10分，答錯(cuò)扣5分。方式：按搶答器口頭搶答。選手答錯(cuò)時(shí)，觀眾可以搶答，回答正確者獲得小獎(jiǎng)品。
　　活動(dòng)五：籌劃賽事的具體事宜
　　選拔優(yōu)秀的競(jìng)賽主持人、參賽選手、熟練的電腦操作員，購(gòu)置安裝競(jìng)賽設(shè)備，布置賽場(chǎng)等。高一年級(jí)14個(gè)班各選六人參加預(yù)賽，根據(jù)成績(jī)由12個(gè)代表隊(duì)各選三名機(jī)智靈活、才思敏捷的選手代表班級(jí)參加決賽。評(píng)委按照比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確打分、當(dāng)場(chǎng)亮分，競(jìng)賽結(jié)束立即核分排名，確定獲獎(jiǎng)名單，現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)。每個(gè)代表隊(duì)帶十名拉拉隊(duì)助威，參賽隊(duì)答不出或者答錯(cuò)的題可由拉拉隊(duì)員搶答，正確者發(fā)給小禮物以資鼓勵(lì)，活躍氣氛。為了公平，從非參賽年級(jí)聘請(qǐng)專業(yè)資深教師做評(píng)委、計(jì)分人。另外，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它年級(jí)的英語(yǔ)科代表組成嘉賓團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)觀摩點(diǎn)評(píng)。
　　活動(dòng)六：賽事實(shí)踐
　　12月4日，我們?cè)诙喙δ軋?bào)告廳有條不紊地舉辦首屆“高一英語(yǔ)知識(shí)搶答”競(jìng)賽。參賽選手充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，積極搶答，競(jìng)賽過(guò)程氣氛熱烈，高潮迭起，精彩不斷。最終按照各參賽組預(yù)賽成績(jī)和決賽成績(jī)的總分決出集體獎(jiǎng) 6 名，個(gè)人獎(jiǎng) 14 名。集體一等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)代表、個(gè)人一等獎(jiǎng)獲得者發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言。
　　活動(dòng)七：賽事評(píng)析
　　通過(guò)本次活動(dòng)，檢驗(yàn)了我校英語(yǔ)教師的信息化教育教學(xué)水平，提高了英語(yǔ)教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，增強(qiáng)了我們的課題意識(shí)，提升了校本教研的質(zhì)量；借助多媒體課件淋漓盡致地展現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念，營(yíng)造了濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，使他們?cè)趦?nèi)容豐富、形式多樣、氣氛活躍、方法新穎的活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神解決問題，同時(shí)為大家提供了一個(gè)相互交流、同臺(tái)競(jìng)技、展示自我的舞臺(tái)，使他們?cè)谥R(shí)、能力、品質(zhì)、情感、態(tài)度等方面得到全面健康的發(fā)展，成功地實(shí)踐了課改精髓。搶答活動(dòng)以學(xué)生為中心，搶答題為載體，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、自主探究問題的能力為目的，既優(yōu)化了知識(shí)研習(xí)手段，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。不足的是：初賽不該采用筆答題形式； 不該淘汰參賽組；部分謎語(yǔ)題不合學(xué)情；個(gè)別參賽隊(duì)員缺乏搶答技巧，配合不夠默契；答題板標(biāo)準(zhǔn)不一，有礙評(píng)分。
　　賽后我們?cè)谛蕾p處女佳作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，指出美中不足，醞釀改進(jìn)意見，開發(fā)課題的想法油然而生，于是，我們啟動(dòng)了課題《英語(yǔ)知識(shí)搶答賽及自定義倒計(jì)時(shí)課件研究》。該課題總結(jié)自主研發(fā)的自定義倒計(jì)時(shí)和選題板PPT搶答賽課件的制作方法，撰寫論文《自定義倒計(jì)時(shí)和選題板PPT課件的制作技術(shù)》，推廣制作技術(shù)，制作《學(xué)科知識(shí)搶答賽自定義倒計(jì)時(shí)和選題板PPT課件模板》，供各學(xué)科利用該模板制作搶答賽課件，完善自擬的《利用PPT多媒體課件進(jìn)行學(xué)科知識(shí)搶答競(jìng)賽的實(shí)施細(xì)則》，提升中小學(xué)學(xué)科知識(shí)搶答競(jìng)賽的信息化水平。
　　課堂是教師發(fā)展和成長(zhǎng)的舞臺(tái)，課例是教師研究的抓手。我們要以科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神去實(shí)踐校本教研，以研促教，使校本教研在學(xué)校開花結(jié)果，使課題研究成為每一位教師的職業(yè)特征，使每一所學(xué)校、每一個(gè)教研組都成為學(xué)習(xí)、研究的集體，使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到健康、和諧的發(fā)展。