摘要：本文介紹了語文綜合實踐活動課“向優(yōu)秀人物學習、說說廉頗藺相如”的教學設計，旨在幫助學生更好地學習和掌握本課內容。
　　關鍵詞：語文綜合實踐活動 教案設計 教材分析 教法 學法分析 教學過程 教學反思
　　中圖分類號:G643 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　1 教材分析：
　　1.1 教材地位和作用：“向優(yōu)秀人物學習、說說廉頗藺相如”是根據(jù)高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文》（基礎模塊）上冊第六單元《廉頗藺相如列傳》安排的一次語文綜合實踐活動課，本教材注重語文綜合運用能力的培養(yǎng)，突出了語文工具性和人文性的統(tǒng)一，本單元的教學目標是在閱讀和欣賞的基礎上增加語言積累陶冶情操、提高文化品位。《廉頗藺相如列傳》中人物形象鮮明、故事情節(jié)曲折。廉頗和藺相如是我國家喻戶曉的優(yōu)秀歷史人物，他們身上所具有的國家利益高于一切的高貴品質是中職生在校學習和將來從事職業(yè)生涯的動力和指南。因此本人以作品中優(yōu)秀人物作為切入點開展以收集成語詩歌散文對聯(lián)等并制作成手抄報用以提高學生的語文綜合應用能力并提高欣賞文學作品的能力。
　　1.2 學情分析：授課的對象是中職一年級護理班的學生，他們有一定的語文基礎但個體差異大，對中華傳統(tǒng)文化認識不足，學習缺乏主動性，生活閱歷少，審美情趣需要提高，良好的個性健全的人格需要培養(yǎng)，語文綜合運用能力有待于提高?；谝陨显蜷_展本次語文綜合實踐活動課幫助學生提高對職業(yè)人生的認識層次。
　　基于此確定以下教學目標：
　　知識目標： 增加學生的語文知識的積累。提高學生的文學素養(yǎng)
　　能力目標： 培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。
　　提高學生語文綜合應用能力。
　　德育目標： 在活動中認識廉頗藺相如的高貴品質，以廉頗藺相如德才兼?zhèn)涞娜烁窀腥緦W生由此提高學生的道德品質。
　　活動重點： 培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。 。
　　活動難點： 提高語文綜合應用能力。
　　關鍵點： 提高語文綜合應用能力尤其是口語交際能力培養(yǎng)，自主學習的能力。
　　
　　2 教法：
　　 基于上面的教材分析，結合我校學生的特點，本課主要采用“任務驅動法”“情景導入法”“情感朗讀法”“討論法”為主的教學方法。
　?。?）布置任務目標導學，帶著任務查找資料，充分地調動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲
　?。?）情景導入教學法，用成語故事、有關問題引出“優(yōu)秀”人物引發(fā)學生的興趣。
　?。?）問題點撥法：在學生討論過程中，教師適時點撥歸納總結?？傊喾ㄅ浜弦耘囵B(yǎng)學生的綜合能力為主。
　　
　　3 學法
　?。?）引導—探究學習法：讓學生在搜集整理資料的過程中主動學習，整理制作受抄報既增加了知識的積累，又解讀了了本課的要求對《史記.廉頗藺相如列傳》的進一步認識和了解，培養(yǎng)了學生主動學習的興趣。 （2）合作交流學習法：通過小組討論朗讀成語故事、對聯(lián)、討論老師提出的問題，表達自己的看法，挖掘出名人的思想品質激發(fā)了學生的學習興趣。
　　
　　4 教學過程：
　　本次教學活動分兩個階段進行：
　　第一階段：是學生在課外的準備階段，學生有三個任務：
　　 （1）在課外的準備階段學生利用學校圖書館的條件，找到并閱讀《史記.廉頗藺相如列傳》全文，找出課文節(jié)選內容之外的成語，并將有關故事整理記錄下來；網上搜集有關廉頗藺相如的詩歌、散文、對聯(lián)，打印或記錄下來；將搜集的資料整理篩選，制作主題鮮明、形式多樣、內容豐富、圖文并茂、設計新穎的手抄報。學生在完成任務的同時既補充了自己知識的不足也為課堂活動作了充分的準備。
　　第二階段：是課堂活動組織與實施階段：這個階段的教學安排了2個學時的內容。簡單的總結為：“讀一讀” “想一想” “說一說” “議一議” “評一評”等環(huán)節(jié)，說明如下：
　?。?） “讀一讀”環(huán)節(jié)：首先是視頻播放成語故事讓學生猜成語并說出有關人物及思想，引出課堂活動的主題，之后老師提出問題引領學生激發(fā)思維作為課前導入及熱身準備。接著分組活動是學生在各自小組內 朗讀收集摘抄的描寫廉頗、藺相如的詩歌、散文、對聯(lián)等。教師提出朗讀要求（聲音洪亮、有感情）學生組內評價總結自己學習活動的情況。自己評選出最佳朗讀效果獎組內加分鼓勵。
　　（3） “想一想”環(huán)節(jié)：（集體活動）是教師通過學生的朗讀內容提出基本能概括廉頗和藺相如高貴品質的幾個問題用問題引出廉頗藺相如的為人處世及人格，要求學生自由討論問題，培養(yǎng)學生的合作學習的能力。教師巡視表揚認真討論的一組以鼓勵。評選出最佳討論小組獎。全班鼓掌鼓勵小組每人3分。
　?。?） “說一說”環(huán)節(jié)：教師要求學生就以上問題按小組進行討論后推薦一位綜合能力較強的同學向全班同學匯報，在這個環(huán)節(jié)教師 基本能 預測學生匯報內容，學生的答案盡管內容不盡統(tǒng)一，但都能通過問題總結出廉頗藺相如的可貴之處，也不影響作者司馬遷對自己筆下人物的贊揚：司馬遷贊揚藺相如憑著過人的智勇，由一個身份低微的舍人一躍成為趙國的重臣，在徹底改變自己命運的同時，也為維護趙不受秦的勒索、侵犯做出了重大貢獻，使得趙國君王、百姓度過了動亂年代中一段相對平靜的日子。藺相如的這種顧全大局情系國家寬厚待人以團結為重對廉頗不計較個人得失，始終把國家利益放在最高位置是我們今天最需要的精神。也是我們本次教學活動的主要內容。
　　活動到此達到了一個小小的高潮，同學們學習的積極性和熱情更高。這部分內容既鍛煉了學生歸納總結、口語表達的能力，也基本上實現(xiàn)了以作品中人物的優(yōu)秀品質感染學生的目的。本環(huán)節(jié)教師根據(jù)匯報內容是否全面、聲音是否宏亮、能否體現(xiàn)廉頗藺相如的高貴品質為評價依據(jù)評選出最佳小組獎。
　?。?） “議一議”環(huán)節(jié)：有兩個活動內容，1、是學生用收集到的對聯(lián)分別概括廉頗和藺相如的特點。2、請學生說說我們身邊的優(yōu)秀的人和事。（要求結合專業(yè)事件典型即可）。在第一個小環(huán)節(jié)學生用了很多對聯(lián)來概括廉頗和藺相如。（對學生講清楚為什么用對聯(lián)概括）對聯(lián)也是我國傳統(tǒng)文化中寶貴的精神財富，用對聯(lián)既簡練又概括達到了升華主題的作用。
　　在第二個小環(huán)節(jié)我和學生同時想到了在今年舉辦的“醫(yī)模杯”全疆護理技能大賽中獲得全能第一名的好成績的我校08級英語護理班的侯玲玲同學。她平時就是一位品學兼優(yōu)的好學生，團結同學樂于助人，因為她的突出表現(xiàn)她代表學校參加了全疆大賽并取得優(yōu)異成績，為學校爭得了榮譽，也為自己將來的職業(yè)生涯奠定基礎。已被好幾家大醫(yī)院看中。并有幸受到中央電視臺的采訪。（視頻顯示）這是我們身邊最好的例子。優(yōu)秀品質及在此環(huán)節(jié)學生根據(jù)老師給出的評價標準（是否積極踴躍事件是否典型）評選出最佳個人獎。
　　（6） “評一評”環(huán)節(jié)：（成果展示）學生將自己制作的手抄報，在全班相互傳看；交流經驗。并作評價。
　?。?） 根據(jù)以上學生活動情況進行簡短的課堂小結。
　　（8） 課堂活動評價和板書設計：本次課堂活動評價貫穿整個課堂始終，突出了階段性評價和總結性評價相結合。既有教師評價也有學生評價。整個活動體現(xiàn)了學生是活動的主人，讓學生對自己對同學的活動成果作出評價有效調動了學生的活動積極性充分發(fā)展了學生的個性，在評價中做了口頭評價和分數(shù)評價。口頭評價先是由學生代表對本次活動做總體評價，之后由教師做總結評價。二是分數(shù)評價：按如下要求
　　(1)學生自評(占20%)：學生自己根據(jù)同學展示的