摘 要：為全面提高教科研工作水平，大力推進(jìn)教科研事業(yè)的發(fā)展，張家口市教科所結(jié)合本地教育實(shí)際與特點(diǎn)，努力創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，豐富教科研工作的內(nèi)涵，拓寬教科研工作的途徑，致力于教師專業(yè)化和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，取得了很好的效果。
　　關(guān)鍵詞：張家口市；教育科研；工作途徑；工作進(jìn)程；教師專業(yè)化；學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
　　中圖分類號(hào)：G428 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2011）09-0014-03
　　
　　一、創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)活力
　　
　　以前張家口市教科所的組織機(jī)構(gòu)是由高中、初中、小學(xué)三個(gè)學(xué)段和幼教組成，這種組織形式注重了學(xué)科教研活動(dòng)的開(kāi)展，但弱化了教科所對(duì)全市教科研工作的宏觀管理和指導(dǎo)，影響了教科所職能的拓展和功能的最大化。作為市級(jí)教科研部門，過(guò)于微觀的工作，降低了工作的效益和影響力。為了更加充分的發(fā)揮職能，張家口市教科所借鑒河北省教科所機(jī)構(gòu)改革的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了管理體制和工作機(jī)制的改革，改革后，整個(gè)機(jī)構(gòu)包括高中教育研究室、義務(wù)教育研究室、幼教研究室、特殊教育研究室、評(píng)價(jià)研究室、課程研究室、體育藝術(shù)研究室、教育學(xué)會(huì)、教育科研規(guī)劃辦公室、黨政辦公室。管理體制的改革，在不弱化學(xué)科教研的前提下，加強(qiáng)了宏觀的教科研工作，豐富了教科研的內(nèi)容，同時(shí)，張家口市教科所工作的運(yùn)行機(jī)制也發(fā)生了巨大的變化，克服了工作的隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性；減弱了單打獨(dú)斗式的教科研方式，加強(qiáng)了各部門的合作；既注重垂直的工作關(guān)系，更注重教科研橫向的業(yè)務(wù)聯(lián)系，大大提高了工作效率。體制機(jī)制的變革也給教研員搭建了更多的展現(xiàn)個(gè)人才能的平臺(tái)，使每個(gè)人的長(zhǎng)處得到發(fā)揮，有利于調(diào)動(dòng)教研員內(nèi)在的工作積極性，從而激發(fā)了教科研工作的活力。
　　
　　二、實(shí)施“八抓”戰(zhàn)略，改進(jìn)工作方法
　　
　　張家口市通過(guò)“八抓”戰(zhàn)略的實(shí)施，解決了教育科研抓什么和怎么抓的問(wèn)題。
　　多年來(lái)，張家口市教科研工作主要圍繞到學(xué)校聽(tīng)課視導(dǎo)、考試命題、資料編寫、課題立項(xiàng)這四項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)展工作，教科研方法老套，不斷受到基層學(xué)校和教研部門的批評(píng)。隨著張家口市教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教科研的內(nèi)容與方法已經(jīng)適應(yīng)不了形勢(shì)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)深入的調(diào)研，張家口市教科所提出了教科研工作 “八抓”的策略，“八抓”的內(nèi)容是：抓教學(xué)管理、抓教學(xué)評(píng)價(jià)、抓教師專業(yè)技能培訓(xùn)、抓學(xué)科建設(shè)、抓課程建設(shè)與實(shí)施、抓課題管理與實(shí)施、抓典型樹(shù)立、抓經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣。抓教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。一個(gè)學(xué)校沒(méi)有強(qiáng)有力的科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理，任何提高教學(xué)質(zhì)量的措施都無(wú)法落實(shí)。抓教學(xué)管理就是要把教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化落實(shí)到實(shí)處，明確每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求和檢查措施；抓教學(xué)評(píng)價(jià)就是堅(jiān)持對(duì)高中學(xué)校和縣區(qū)教研室的工作進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注學(xué)校對(duì)教師的工作評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來(lái)推動(dòng)工作的開(kāi)展。抓教師專業(yè)技能培訓(xùn)就是要發(fā)揮教科所學(xué)科全人員多的優(yōu)勢(shì)，側(cè)重對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展技能的培訓(xùn)。抓學(xué)科建設(shè)就是，通過(guò)學(xué)科教科研基地建設(shè)，發(fā)揮各個(gè)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的龍頭帶動(dòng)作用，以及深入廣泛的開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，提升全市的教學(xué)水平。抓課題管理就是，不斷改進(jìn)教育科研課題的管理方式，注重過(guò)程管理，提高教育科研的實(shí)踐性，促進(jìn)課題研究成果的轉(zhuǎn)化。抓課程建設(shè)與實(shí)施就是在開(kāi)齊、開(kāi)全開(kāi)好課程上下功夫，重點(diǎn)推進(jìn)綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，加大校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施力度。抓典型樹(shù)立就是抓在教學(xué)管理、學(xué)科教學(xué)、教育科研、課程建設(shè)等方面做得好的單位和個(gè)人，樹(shù)立榜樣，確立標(biāo)桿。抓經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣，就是深入基層，發(fā)現(xiàn)并挖掘先進(jìn)單位和個(gè)人的好做法并進(jìn)行總結(jié)，把先進(jìn)單位和個(gè)人好的做法，通過(guò)有效的形式進(jìn)行推廣?？傊ㄟ^(guò)上述“八抓”的策略的實(shí)施，張家口市實(shí)現(xiàn)了從教科研內(nèi)涵的層面對(duì)“管理、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)”四大領(lǐng)域的全面關(guān)注，有效提高了教科研的層次與水平。
　　在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，張家口市教科所深入到各學(xué)段的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，對(duì)學(xué)生和教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行書(shū)面問(wèn)卷和座談，了解教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查落實(shí)情況和措施的實(shí)效性；了解學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)機(jī)制以及教師對(duì)其認(rèn)可的程度，特別關(guān)注評(píng)價(jià)方案對(duì)教師工作積極性的影響；根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的需要，開(kāi)展各種教學(xué)技能培訓(xùn)和評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促訓(xùn)的效果；深入開(kāi)展以全市范圍的示范課、研討課、同課異構(gòu)、名師展示課、專家講座為載體的學(xué)科教研活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革；狠抓三級(jí)課程建設(shè)，特別是綜合實(shí)踐課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，不斷推進(jìn)課程改革；在課題管理上不僅注重課題立項(xiàng)和結(jié)題，而且注重立項(xiàng)前的培訓(xùn)，課題實(shí)施過(guò)程檢查評(píng)估，以及課題成果的轉(zhuǎn)化。以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的形式對(duì)學(xué)校和縣區(qū)教科研工作的經(jīng)驗(yàn)予以總結(jié)提升和推廣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。
　　
　　三、創(chuàng)新思路，拓寬途徑
　　
　　為創(chuàng)新教科研工作機(jī)制，提高教科研工作的實(shí)效性，張家口市教科所提出了 “面向?qū)W校，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)”，“面向教學(xué)，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)”，“面向教師，為教師成長(zhǎng)服務(wù)”的思路，并以此為指導(dǎo)開(kāi)展各種教科研活動(dòng)，效果較好，受到基層教研部門和學(xué)校的歡迎。
　　1.立足于學(xué)校發(fā)展，明確了教科研工作的目的。
　　一是以課程為抓手，促進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展和特色形成。綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)和校本課程的開(kāi)發(fā)是新課程改革的亮點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)及校本課程開(kāi)發(fā)，張家口市教科所成立了課程研發(fā)室，專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的實(shí)施。通過(guò)開(kāi)展多層面、多角度的課程指導(dǎo)、研發(fā)、培訓(xùn)，組織校本課程成果評(píng)選、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)選等活動(dòng)，提升了張家口市校本課程和綜合實(shí)踐課程的水平。按照國(guó)家三級(jí)課程要求，張家口市各高中以及各縣區(qū)初中、小學(xué)許多學(xué)校從當(dāng)?shù)?、學(xué)校實(shí)際出發(fā)開(kāi)發(fā)出了富有特色的校本課程，如沽源縣四中《魅力沽源》、蔚縣《蔚縣剪紙》、懷安縣《圍棋》、宣化縣二中《方言與普通話》等，宣化區(qū)一中更是開(kāi)發(fā)出60多種校本課程供學(xué)生選擇，其中，許多教材已由正式出版社出版，在實(shí)踐中取得了很好的效果。有力地促進(jìn)了課程建設(shè)，提升了學(xué)校的辦學(xué)品味。宣化區(qū)一中建立起了完整的綜合實(shí)踐課程實(shí)施體系，各個(gè)學(xué)校都在積極實(shí)施綜合實(shí)踐課程。二是建立高中、初中、小學(xué)教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)管理水平的提高。良好的教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制是提高教學(xué)管理質(zhì)量的有力手段。近年來(lái)，張家口市制定了符合本地特點(diǎn)的學(xué)校教學(xué)工作評(píng)估細(xì)則，從課程設(shè)置、管理水平、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量等方面多方面對(duì)縣域、學(xué)校進(jìn)行了導(dǎo)向型的評(píng)估工作，在實(shí)踐中形成了良性運(yùn)轉(zhuǎn)的評(píng)價(jià)工作新體系，有力促進(jìn)了各學(xué)校教學(xué)管理水平和教育教學(xué)水平的全面提升，并以此帶動(dòng)了張家口市各學(xué)段學(xué)校的共同發(fā)展，共同提高。三是針對(duì)學(xué)校教務(wù)（科研）主任培訓(xùn)的缺失，開(kāi)展全市中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)工作，致力于學(xué)校教學(xué)教務(wù)科研管理水平的提升。
　　2.立足于教學(xué)實(shí)踐，奠定了教科研工作的根基。
　　教學(xué)實(shí)踐是教科研工作的根基和土壤，只有不斷地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，教科研工作才能充滿生機(jī)和活力。張家口市教科所一是開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”工程，組織了一批高水平的教師到基層學(xué)校送教下鄉(xiāng)，做示范課，組織教研活動(dòng)，調(diào)研教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出指導(dǎo)性與建設(shè)性的意見(jiàn)，以此提升教師教學(xué)能力。以2010年為例，張家口市教科所共組織“送課下鄉(xiāng)”100多節(jié)，講座30多場(chǎng)，調(diào)研活動(dòng)10余項(xiàng)。充分發(fā)揮“學(xué)科帶頭人”“學(xué)科名師”的作用，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，組織學(xué)科教學(xué)研討。二是開(kāi)展“學(xué)科教研中心”“學(xué)科教研基地”建設(shè)。2010年，在全市范圍內(nèi)確定了初中、小學(xué)2０個(gè)“學(xué)科教研中心”，５４個(gè)“學(xué)科教研基地”，并以此為依托，打造學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)。張家口市教科所還充分利用特色學(xué)校的教育資源，開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，如在市二中成立了“張家口藝術(shù)教育研究中心”，在市十中建立了“藝術(shù)教育科研基地”。三是教研員深入學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)，研究教材和教法，組織指導(dǎo)校本教研，深入開(kāi)展校本教研經(jīng)驗(yàn)的推廣與培訓(xùn)工作。開(kāi)展全市性的教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并通過(guò)遠(yuǎn)程信息化傳播手段，及時(shí)發(fā)布研究成果和教學(xué)信息，豐富學(xué)校的信息資源。四是組織教研人員及教師深入開(kāi)展有效教學(xué)的研究與實(shí)施工程。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率；進(jìn)行有效教學(xué)的指導(dǎo)，通過(guò)多種形式，規(guī)范教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)行為，提高教學(xué)效果，挖掘與總結(jié)“有效教學(xué)，高效課堂”經(jīng)驗(yàn)與研究成果。五是為大力推進(jìn)高中課堂教學(xué)改革，在各個(gè)高中學(xué)校開(kāi)展高中“新課程、新課堂”展示和“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
　　3.立足于教師成長(zhǎng)，明確了教科研工作的方向。
　　學(xué)校發(fā)展的核心在于教師的發(fā)展，在于教師專業(yè)水平的提高。為此，張家口市教科所著力各學(xué)科教師教學(xué)技能和教材培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。一是開(kāi)展“萬(wàn)名教師技能大賽”工程，組織多層次的崗位練兵，通過(guò)教學(xué)技能比武，學(xué)科教師素養(yǎng)大賽、課堂教學(xué)大賽、科研論文及課題研究等多種形式，以賽促學(xué)，以評(píng)促訓(xùn)，促進(jìn)教師素質(zhì)提高與能力發(fā)展。2010年，一萬(wàn)多名教師參與了市教科所組織的各種形式、多個(gè)層面的教學(xué)技能大賽，極大地提高了教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。二是開(kāi)展了“名師引領(lǐng)” 工程，總結(jié)推廣名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法，帶動(dòng)本學(xué)科整體教學(xué)水平的提高；三是加強(qiáng)廣大教師參與教育科研的廣度，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，讓所有中青年教師確立與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的研究課題，為其成為學(xué)者型教師提供舞臺(tái)。增強(qiáng)立項(xiàng)課題的研究深度，確立“教學(xué)即研究”、“課堂即實(shí)驗(yàn)室”理念，在教育中探索、反思，避免“開(kāi)頭緊、中間松、結(jié)束空”的形式主義傾向。樹(shù)立高水平的教育科研先進(jìn)典型，研究與“骨干教師工程”、“名師工程”結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)一批在省內(nèi)外有知名度的科研型教師。 “十一五”期間，張家口市獨(dú)立承擔(dān)和共同參與國(guó)家級(jí)課題8項(xiàng)，省規(guī)劃辦課題62項(xiàng)，市級(jí)課題584項(xiàng)，以及2000多項(xiàng)縣級(jí)課題，現(xiàn)基本形成以國(guó)家級(jí)課題為統(tǒng)領(lǐng)，以省、市級(jí)課題為主體，縣級(jí)課題為基礎(chǔ)的課題研究體系。形成了一批優(yōu)秀的教育科研成果，在河北省首次教育科研成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中，我市共有兩項(xiàng)成果獲一等獎(jiǎng)，三項(xiàng)成果獲二等獎(jiǎng)，三項(xiàng)成果獲三等獎(jiǎng)，有20多項(xiàng)課題還獲得了河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)。此外，張家口市教科所主編的《中小學(xué)教育科研理論與實(shí)踐》一書(shū)獲全國(guó)教育創(chuàng)新成果著作類一等獎(jiǎng)。這些研究成果對(duì)推動(dòng)全市教學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
　　“十二五”期間，張家口市有100余項(xiàng)課題被省規(guī)劃辦確立為省級(jí)課題，有420項(xiàng)課題被確立為市級(jí)課題。目前，廣大教師學(xué)習(xí)理論、探索問(wèn)題的積極性空前高漲，他們把教育科研看作是本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教育質(zhì)量的一條有效途徑?？蒲邢葘?dǎo)意識(shí)的強(qiáng)化，促使教師教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。四是針對(duì)我市大量充實(shí)特崗教師的實(shí)際，專門開(kāi)展特崗教師培訓(xùn)與提高工程，為這些教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。