《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“教學(xué)要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受生活。”這就要求數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
　　要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及效率，教師應(yīng)盡量使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，通過(guò)生活化的教學(xué)使課堂“活”起來(lái)。
　　一、營(yíng)造和諧氣氛，使教學(xué)氛圍生活化
　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能理論脫離實(shí)際，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活化的情境，把教材內(nèi)容與生活情境有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正回歸于現(xiàn)實(shí)生活，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正與學(xué)生生活交融。例如，在一年級(jí)“0的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，“0”是比較抽象的數(shù)字，學(xué)生較難理解。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的“套圈游戲”教學(xué)內(nèi)容，再現(xiàn)生活情境。學(xué)生邊玩邊匯報(bào):“我套中了