對(duì)于體育課，學(xué)生們都十分感興趣，但是對(duì)于體育課中的田徑教學(xué)，很多學(xué)生卻沒(méi)多大興趣。如何改變田徑教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果較差的現(xiàn)實(shí)呢？筆者認(rèn)為，我們有必要從學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)田徑教學(xué)效果的提高。
　　一、運(yùn)用語(yǔ)言，喚起學(xué)習(xí)興趣
　　生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，具有快速?gòu)浡院颓榫w感染力，能有效的活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果；富有哲理和情趣的教學(xué)語(yǔ)言，能吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生享受到輕松愉快的情緒體驗(yàn)，從而進(jìn)入樂(lè)學(xué)、好學(xué)的境界。
　　教學(xué)時(shí)教師要注意語(yǔ)言的聲調(diào)、節(jié)奏及語(yǔ)氣的變化。例如，在準(zhǔn)備活動(dòng)的徒手操練習(xí)中，教師應(yīng)該用重音變化及變調(diào)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、吸引力。與此同時(shí)，教學(xué)時(shí)教師還要注意教學(xué)詞匯的運(yùn)用，課堂上適當(dāng)引用一些格言、警句、成語(yǔ)、順口溜、群眾口語(yǔ)、電視廣告語(yǔ)等等。如在耐久跑練習(xí)中采用 “沒(méi)有最好，只有更好”的廣告語(yǔ)來(lái)鞭策學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我。
　　二、豐富內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　發(fā)展拓展性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富田徑教學(xué)的內(nèi)容，可以提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)繼承、創(chuàng)新、拓寬田徑教學(xué)內(nèi)容，重組開(kāi)發(fā)與新課標(biāo)相適應(yīng)、體現(xiàn)新課標(biāo)理念的教材。
　　首先，對(duì)過(guò)去田徑教材的內(nèi)容進(jìn)行篩選，充分考慮學(xué)生的年齡特征、心理發(fā)展水平、學(xué)校體育課程資源以及項(xiàng)目的安全性、趣味性、操作的便利性，要合并或取消一些動(dòng)作復(fù)雜、技術(shù)要求高的教材內(nèi)容。其次，搜集學(xué)生感興趣的田徑運(yùn)動(dòng)素材，如穿過(guò)封鎖線、跳房子、猜拳跨步跳、擲飛機(jī)、丟沙包等，對(duì)這些運(yùn)動(dòng)素材進(jìn)行整理和分類(lèi)，并在方式方法上加以合理改進(jìn)，重組開(kāi)發(fā)田徑新教材。第三，延伸和擴(kuò)展田徑教學(xué)內(nèi)容，將田徑教材中的跑、跳、投內(nèi)容向生活化方向延伸、擴(kuò)展，以適應(yīng)社會(huì)、學(xué)生生活的需要。
　　三、變換方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　同樣的田徑教學(xué)內(nèi)容，如果變換一下方法，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生事半功倍的效果。
　　1.情景化的田徑教學(xué)。為防止學(xué)生課上注意力分散，身體產(chǎn)生疲勞，在田徑教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)人為的假設(shè)和想象，變成有情有景的，有人物活動(dòng)的特定環(huán)境，使學(xué)生雖身在課堂，卻仿佛身臨其境，入景入情，趣味倍增。例如：耐久跑（跑走交替）教材輔以春、秋游的故事形式；模仿兔跳學(xué)習(xí)逐步為立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)作鋪墊……
　　2.游戲化的田徑教學(xué)。由于田徑教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)向球類(lèi)及其他項(xiàng)目。為此，在教學(xué)時(shí)教師要多做與田徑有關(guān)的體育游戲，在做游戲中不知不覺(jué)進(jìn)行田徑教學(xué)。例如學(xué)生對(duì)于中長(zhǎng)跑興趣不大，教師可設(shè)計(jì)多種方法，進(jìn)行定時(shí)跑、變速跑和走跑交替等形式的練習(xí)，也可以通過(guò)追逐跑、接力跑形式來(lái)吸引學(xué)生參與。
　　四、體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　由于學(xué)生的身體素質(zhì)條件各不相同，好的學(xué)生往往總是充當(dāng)領(lǐng)頭羊，而身體素質(zhì)較差的學(xué)生只能是充當(dāng)配角，成功對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可望不可即。因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況，降低要求、標(biāo)準(zhǔn)，制定適宜的教學(xué)努力目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅。
　　例如，在耐久跑的教學(xué)中，我采用“成功”體驗(yàn)的計(jì)時(shí)跑，距離一般為800至1200米，先確定“誰(shuí)都有機(jī)會(huì)取勝”主題，再根據(jù)學(xué)生以往的成績(jī)，取一個(gè)相對(duì)合理的成績(jī)中間值，作為“成功標(biāo)志點(diǎn)”，然后開(kāi)始計(jì)時(shí)跑，最后以最接近“成功標(biāo)志點(diǎn)”的成績(jī)來(lái)判斷誰(shuí)是最終的勝利者。這樣，既調(diào)動(dòng)“差”生練習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了“好”生的速度感。
　　田徑教學(xué)雖然枯燥，但是只教師注意采用多種形成要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它同樣充滿樂(lè)趣，精彩無(wú)限。
　　（責(zé)編夏天）