中小學(xué)美術(shù)課程對學(xué)生的發(fā)展具有文化傳承價值、審美體驗價值、創(chuàng)造發(fā)展價值和交往價值。而當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)，以技法教學(xué)為主導(dǎo)，以技能訓(xùn)練為手段，以追求逼真為教學(xué)目標，這種教學(xué)方法扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨滅了他們的想象力，使學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。美術(shù)新課程的改革，要求教師拋棄固定的、自閉的、被動的教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心特點發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作的天賦，用生動形象的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中接受美的熏陶。這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個性品質(zhì)的完善，有利于知識的遷移。
　　一、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)新課程實施中的困境
　　1.傳統(tǒng)教育觀念的約束根深蒂固，忽視美術(shù)課程的教育。
　　美術(shù)應(yīng)該是一種全民都應(yīng)具備的素質(zhì)，現(xiàn)階段盡管美術(shù)在社會生活中的地位有所提高，但是農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育仍然處于一種副科之副科的地位，甚至是可有可無的狀態(tài)，并未實現(xiàn)其真正意義上的價值與地位。
　　2.美術(shù)教師缺乏教學(xué)的積極性和熱情。
　　在美術(shù)新課程實施過程中，美術(shù)教師的熱情不斷遭遇來自社會和學(xué)校的壓力的沖擊，美術(shù)教師經(jīng)常被上級部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抽調(diào)去做一些與之無關(guān)的事情，美術(shù)課在課時安排、教學(xué)設(shè)施及工具、教師待遇等方面遠不如其他學(xué)科。甚至有些學(xué)校認為美術(shù)課程在學(xué)校教學(xué)中是多余的，導(dǎo)致美術(shù)教師缺乏自信心和學(xué)科自尊。
　　3.美術(shù)教師缺乏新課程教學(xué)方法。
　　面對新課程，許多美術(shù)教師束手無策，不懂得怎么樣去開展“體驗”、“模仿”、探究”、“合作”等教學(xué)方式，仍然停留在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式上，課堂上先講一些簡單理論，然后就讓學(xué)生自己畫，一遍兩遍三遍的重復(fù)畫，這樣一節(jié)課下來，教師教得沒有什么味道，學(xué)生學(xué)得也沒有滋味。
　　4.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
　　由于美術(shù)是非考試科目，相當(dāng)一部分學(xué)生在課堂上采取漠視的態(tài)度。盡管有部分學(xué)生對美術(shù)有所興趣，但面對美術(shù)新課程的參與和體驗，他們也僅僅采取迎合教師上課的姿態(tài)。
　　5.班級人數(shù)過多，教學(xué)設(shè)備、圖書不敷使用。
　　目前，農(nóng)村中小學(xué)班級人數(shù)均過多，有些班級人數(shù)多達七八十人，由于人數(shù)過多，加大了老師指導(dǎo)的難度，所以很多時候老師無暇顧及。另外，當(dāng)前學(xué)校的美術(shù)課都是在文化課的教室里授課，加之沒有教具配合教學(xué)，學(xué)生完全感覺不到藝術(shù)的氛圍，致使學(xué)生不能將一些知識與現(xiàn)實相結(jié)合起來。圖書過少也是美術(shù)教育的一大不足，很多學(xué)校美術(shù)資料嚴重缺乏，導(dǎo)致師生美術(shù)知識面狹窄。
　　二、農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)新課程實施的策略
　　1.解放思想，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
　　無論是教育行政部門還是教學(xué)人員，都應(yīng)改變觀念，更新意識。學(xué)生的全面發(fā)展是包括德育、智育、體育、美育、勞動教育等幾個方面的發(fā)展，美術(shù)新課程可以豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)其對生活的積極樂觀態(tài)度，也可以培養(yǎng)美術(shù)興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望，還能夠提高學(xué)生的美術(shù)審美能力，陶冶高尚情操。其實美術(shù)與日常生活息息相關(guān)，美術(shù)的作用無處不在。因此在美術(shù)新課程實施過程中，我們要重視美術(shù)新課程的價值，而不是采取一種忽視和漠視的態(tài)度。
　　2.開發(fā)校本課程，豐富美術(shù)課程資源。
　　在實施美術(shù)課程改革的過程中，要真正體現(xiàn)對舊模式的突破，僅僅使用原有的課程資源是