摘 要：教學(xué)體制的改革對(duì)初中化學(xué)提出了嚴(yán)格的要求，教師必須在改進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)消除學(xué)生的心理障礙，掌握教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，把握良好的教學(xué)時(shí)機(jī)去完善初中化學(xué)課堂教學(xué)工作。針對(duì)這一點(diǎn)，本文結(jié)合了幾個(gè)教學(xué)方面對(duì)化學(xué)教育展開了論述研究。
　　關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性
　　
　　在新課標(biāo)提出后，學(xué)校的教學(xué)改革也隨即積極開展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展，課堂是課改的重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。而課堂教學(xué)的有效性主要是針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)、技能，讓學(xué)生能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)各方面的因素。確保課堂教學(xué)效率主要從以下幾方面開展。
　　一、創(chuàng)造理想的課堂心理氛圍
　　教師在上課前要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況把握好授課過程，采取有針對(duì)性的措施提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，通過一些有趣的問題來激活學(xué)生的思維活動(dòng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中可利用合作學(xué)習(xí)的方案，讓小組成員共同努力探討解決其中的問題，接著讓每位成員代表小組將自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)表達(dá)出來；參照“羅森塔爾效應(yīng)”來設(shè)計(jì)課堂作業(yè)并及時(shí)檢查修改，為學(xué)生制定近期發(fā)展的新目標(biāo)。
　　二、強(qiáng)化目的教育
　　根據(jù)化學(xué)教學(xué)的心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)有好奇心，他們想從實(shí)驗(yàn)中看到奇特現(xiàn)象，他們對(duì)使用化肥、農(nóng)藥現(xiàn)象感到新鮮有趣，想得到能用于生活實(shí)際的化學(xué)知識(shí);他們常會(huì)從祖國在科技方面取得重大成就和古今中外科學(xué)家取得的成就中受到鼓舞，在心理上萌發(fā)出一種想將來在科技方面作出貢獻(xiàn)的愿望，因此，教師應(yīng)該把課堂傳授的這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，誘使、引發(fā)其產(chǎn)生這些積極的心理，這樣學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性就自然調(diào)動(dòng)起來。
　YHLustccRV2/CN3TdI6bDLqFQp4IV8yrWyAdjNvdqOE=　三、先學(xué)后教，以學(xué)定教
　　傳統(tǒng)的教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)，評(píng)價(jià)課堂的優(yōu)劣主要是看教師的基本功在課堂上的“表演”如何，教師越教學(xué)生越不會(huì)學(xué)，培養(yǎng)出的學(xué)生高分低能，大多學(xué)生沒有得到充分的發(fā)展，課堂是低效的。而先學(xué)后教以學(xué)定教則不同，它把學(xué)生放在第一位，教師的教為的是學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教，教什么與怎么教都是為了學(xué)生的學(xué)，教師重在導(dǎo)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣的課堂是學(xué)生的課堂，每一位學(xué)生在課堂上都能得到發(fā)展。
　　四、注重化學(xué)知識(shí)引導(dǎo)
　　初中化學(xué)教學(xué)是一個(gè)引導(dǎo)的過程，教師不能直接向?qū)W生講述化學(xué)知識(shí)，而是要一步步引導(dǎo)學(xué)生去思考，自己去發(fā)現(xiàn)化學(xué)的奧秘。這就需要教師在化學(xué)教學(xué)中遵循發(fā)展性和生成性原則，避免一味地重視在知識(shí)的傳授，可適當(dāng)設(shè)置一些多元化元素來帶動(dòng)學(xué)生的積極性。
　　五、提高學(xué)習(xí)思想意識(shí)
　　亞里斯多德強(qiáng)調(diào)：“思維是從對(duì)問題的驚訝開始?！被瘜W(xué)教學(xué)中的提問必須要具備一定的啟發(fā)性，層層遞進(jìn)，引人深思才能起到理想的教學(xué)效果，使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)充分了解。而忌信口開河，單向提問、形式主義、急于求成往往發(fā)揮不了作用。在化學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生思想加強(qiáng)培養(yǎng)常常能獲得意想不到的教學(xué)效果，提高學(xué)生了解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)、規(guī)律的推理、概念的形成等，在積累豐富知識(shí)的同時(shí)鍛煉了自己的聰明才智。
　　六、增強(qiáng)化學(xué)符號(hào)記憶
　　化學(xué)符號(hào)是在這門學(xué)科的重點(diǎn)，但符號(hào)數(shù)量過多會(huì)讓學(xué)生模糊不清，記憶起來難度很大。如：元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，這就需要教師進(jìn)行分散記憶教學(xué)，讓學(xué)生掌握真正的記憶技巧?？蓮牡谝还?jié)課起安排記憶一些符號(hào)，適當(dāng)控制數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，待經(jīng)過一段時(shí)間后，學(xué)生的記憶能力將越來越強(qiáng)，若配合運(yùn)用聯(lián)想、諧音、濃縮等記憶法，都能收到不錯(cuò)的效果。
　　七、融合心理健康教育
　　心理教育是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)境，其能夠把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，及時(shí)對(duì)教學(xué)措施改進(jìn)調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心被激發(fā)出來，在情感教學(xué)的同時(shí)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求。如在講“燃燒”時(shí)，做白磷的自燃實(shí)驗(yàn)，教師把白磷溶于二硫化碳中，將此溶液倒在濾紙上，用鑷子夾住濾紙?jiān)诳諝庵猩葎?dòng)幾下，濾紙就著火，學(xué)生對(duì)于這一現(xiàn)象百思不得其解，學(xué)習(xí)興趣一下子被帶動(dòng)起來。
　　八、把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了要保證質(zhì)量外，還要對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)化調(diào)整，對(duì)其出現(xiàn)的現(xiàn)象加以補(bǔ)充。在實(shí)驗(yàn)前期應(yīng)該做好材料準(zhǔn)備工作，不僅節(jié)約了課堂時(shí)間，也能保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
　　九、結(jié)語
　　綜上所言，化學(xué)是初中教學(xué)必可忽視的學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系了學(xué)生的未來發(fā)展。作為教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷研究新型的教學(xué)方法，運(yùn)用正確的教學(xué)方案來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想給予正確引導(dǎo)，讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下獲得豐富的知識(shí)。只有真正做到這些，才能保證常態(tài)下化學(xué)教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋里。
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］權(quán)民.自主學(xué)習(xí)一種體現(xiàn)建構(gòu)主義思想的學(xué)習(xí)方式［J］.西安石油學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）.
　?。?］張修林.開展以建構(gòu)主義為理論指導(dǎo)的化學(xué)教學(xué)改革［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2004（4）.
　?。ㄗ髡邌挝?武漢市東西湖區(qū)走馬嶺中學(xué)）