經(jīng)過(guò)五年的信息技術(shù)教學(xué)摸索，我在網(wǎng)上也查了很多的資料，也借鑒了其他老教師的教學(xué)處理方法，我決定改變?cè)械睦蠋熤v，學(xué)生聽的教學(xué)模式，采取了以下的一些方法，讓學(xué)生徹底愛上信息技術(shù)課。
　　一、前奏曲——興趣培養(yǎng)
　　興趣是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)施中，我的做法是：編好前奏，先聲奪人。學(xué)生首次進(jìn)機(jī)房，我通過(guò)展示用計(jì)算機(jī)制作的電子板報(bào)、動(dòng)畫片頭、商業(yè)廣告、電子游戲等，調(diào)動(dòng)他們的興趣和求學(xué)欲。接著，有意識(shí)地告訴他們哪兒是主機(jī)、顯示器等硬件。為學(xué)生保持持續(xù)、高漲的熱情推出了一個(gè)良好的前奏。
　　二、進(jìn)行曲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂高潮
　　為了培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，還要采用靈活的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)設(shè)課堂高潮。
　?。保畠?yōu)化劇情
　　在教學(xué)中，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體技術(shù)烘托主題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中總能體驗(yàn)到形象生動(dòng)的影片、音樂、動(dòng)畫等多媒體信息。學(xué)生置身于輕松愉快的氛圍，感受多樣化、趣味化的交互界面，能進(jìn)一步刺激和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的欲望。
　　２．競(jìng)選主角
　　“主角”就是每一小組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)的操作示范和指導(dǎo)。由于他們扮演小老師角色獲得了成功體驗(yàn)，容易在學(xué)生中贏得尊重，樹立威信，學(xué)生都爭(zhēng)著做組長(zhǎng)。如果讓他們每月競(jìng)選一次，現(xiàn)任組長(zhǎng)就不會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒，反而會(huì)時(shí)刻處于危機(jī)之中，其余學(xué)生也不會(huì)因一次機(jī)會(huì)的失去就喪失自信。學(xué)生在課堂上就能感受到競(jìng)爭(zhēng)激烈的“社會(huì)體驗(yàn)”。
　?。常M際競(jìng)爭(zhēng)
　　信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)個(gè)體操作的特征較為明顯，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，則重在團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。因此，在每完成一部分內(nèi)容后，我都要求組與組之間的競(jìng)賽。如學(xué)習(xí)了PPT后，要求各組選擇課題后分工，每人都要進(jìn)行資料收集，在匯總后進(jìn)行集體創(chuàng)意，共同完成多媒體課件制作。最后在教師機(jī)上共享、放映，共同評(píng)比。在合作中大家集思廣益，參與意識(shí)和集體意識(shí)都得到了明顯增強(qiáng)。
　　４．角色轉(zhuǎn)換
　　教學(xué)中，師生的角色應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行轉(zhuǎn)換。信息技術(shù)迅猛發(fā)展，每一位教師都面臨著即使不斷學(xué)習(xí)也有可能被淘汰的危機(jī)。輔導(dǎo)一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲突出的學(xué)生走向講臺(tái)，使其體驗(yàn)教師的甘苦，自己則在臺(tái)下看自己設(shè)計(jì)的教法還需怎樣改進(jìn)，這種角色的體驗(yàn)中可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
　　三、暢想曲——拓展思維、張揚(yáng)個(gè)性
　　信息技術(shù)人機(jī)交互的特殊性，為學(xué)生解決實(shí)際問題增添了更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的空間。教師要放手讓學(xué)生解決具體問題，從而拓展其思維，張揚(yáng)其個(gè)性。我以教材為依據(jù)，又不為其所限，經(jīng)常給學(xué)生布置實(shí)踐性較強(qiáng)的作業(yè)。如，學(xué)習(xí)畫圖軟件后正值國(guó)慶節(jié)，結(jié)合學(xué)生愛寄賀卡的特點(diǎn)，我讓學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫，制作“節(jié)日賀卡”送給老師、父母或親朋好友，通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知愿望。
　　四、狂想曲——探索創(chuàng)新
　　古人云：“學(xué)貴有疑”。只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的意識(shí)。在教學(xué)中我抓住計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)中本質(zhì)的、規(guī)律性的東西，讓學(xué)生掌握解決問題的基本思路和方法，敢于探索和創(chuàng)新。比如：利用復(fù)制功能可以輕易地畫出汽車四個(gè)大小一樣的輪子；可以畫小動(dòng)物兩只完全一樣的眼睛；可以畫許多美麗的花朵等等。最后師生共同總結(jié)了復(fù)制的用途：
　　1.可以節(jié)省時(shí)間
　　2.可以輕而易舉地畫出一樣的圖形
　　3.可以避免失誤、精確度高
　　通過(guò)這種方式，學(xué)生自覺地根據(jù)老師的提問與講解，調(diào)動(dòng)頭腦中已有的表象，將曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。由于教學(xué)環(huán)境輕松，學(xué)生養(yǎng)成了敢于突破、勇于冒險(xiǎn)的精神，這在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)得更加明顯。對(duì)于要解決的任務(wù)，我講解時(shí)的界面設(shè)計(jì)、構(gòu)思以及編程代碼，極少有學(xué)生照抄。這種敢于嘗試，總想另辟蹊徑的思想，對(duì)其他學(xué)科創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也將起到非常重要的作用。
　　五、尾聲——客觀評(píng)價(jià)
　　學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，作為教師要積極地面對(duì)并適應(yīng)這種客觀。在評(píng)價(jià)中，還淡化對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，而將注意力放在發(fā)展能力上，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)制等。這樣的評(píng)價(jià)使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和不斷進(jìn)步的信心，使他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)的課堂上不是一枝獨(dú)秀，而是群星璀璨，百花爭(zhēng)艷。俗話說(shuō)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！敝灰覀冃畔⒓夹g(shù)老師用心去備課、用法去上課，相信學(xué)生們也會(huì)在“交響樂”的演奏中興趣盎然，信心倍增。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省連云港市浦南中學(xué)）