教師是教書育人的職業(yè)，教學(xué)過程中免不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。批評(píng)的目的是為了幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白做人做事的道理，在成長(zhǎng)的過程中向著正確的方向穩(wěn)步向前發(fā)展。如何讓批評(píng)像習(xí)習(xí)春風(fēng)吹拂學(xué)生的心扉，像潺潺流水滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，在潤(rùn)物細(xì)無聲中發(fā)揮作用呢？這就需要我們教師用“藝術(shù)化”的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。
　　一、無聲式批評(píng)
　　眼睛是心靈的窗戶，它能夠無聲而準(zhǔn)確地將內(nèi)心想法傳達(dá)表示出來，在面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，老師可以運(yùn)用無聲的眼神來進(jìn)行批評(píng)教育。例如：有一次我發(fā)現(xiàn)教室地上有紙屑等物，于是我要求同學(xué)們把座位周圍的垃圾拾起來，同學(xué)們紛紛動(dòng)手清潔地面。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位男生悄悄地用腳將自己座位下的紙屑踢到前面同學(xué)的位置下，我對(duì)此情景并未大聲呵斥，而是輕輕地走到他旁邊，然后雙目緊緊地注視著他，一開始他裝作若無其事的樣子端坐著，可隨著注視時(shí)間一長(zhǎng)，他開始心神不寧了，終于彎下腰伸手將紙屑撿了起來并扔進(jìn)垃圾桶里。這時(shí)，我的目光不再嚴(yán)厲而是充滿了贊許，并摸了摸他的腦袋以示表揚(yáng)，他的臉上也露出了愧疚的笑意，自此他養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。老師的目光只要恰到好處地剛?cè)岵⒂?，就能發(fā)揮良好的作用，達(dá)到“此處無聲勝有聲”的效果，讓學(xué)生在自覺狀態(tài)下糾正自己的錯(cuò)誤行為。
　　二、欲擒故縱式批評(píng)
　　有些學(xué)生性格倔強(qiáng)，若是動(dòng)輒以嚴(yán)厲的態(tài)度對(duì)待他，反而會(huì)激發(fā)他的敵對(duì)情緒，結(jié)果會(huì)事與愿違。如何讓他能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤呢？欲擒故縱不失為一種良策。有一位同學(xué)因一些小事與同桌發(fā)生摩擦，一氣之下他將同桌的飯盒扔了出去，結(jié)果飯盒被摔壞了。我知道依他的個(gè)性是不會(huì)輕易認(rèn)錯(cuò)的，于是我在課余時(shí)間找到他與他交談，而交談的內(nèi)容絲毫不涉及飯盒一事。開始時(shí)，他用一種防備的心態(tài)對(duì)待我，可是漸漸地隨著輕松話題的展開，他的態(tài)度也變得隨和起來，最后我們完全像朋友一樣交談著，他主動(dòng)向我解釋飯盒一事，并表示自己錯(cuò)了。我開玩笑地說：“那么漂亮的飯盒被摔壞了真可惜，它的主人不但傷心而且沒法吃飯要餓肚子了?！彼膊缓靡馑嫉匦α?。到了下午，他將一個(gè)同樣的飯盒送到同桌的手上，兩人和好如初，而他從此對(duì)我更加信賴，師生關(guān)系也有了進(jìn)一步改善。
　　三、無意式批評(píng)
　　俗話說，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。老師無意說出的話、無意做出的舉動(dòng)往往能讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，有事半功倍的效果。如甲同學(xué)犯了某種錯(cuò)誤，然而他并未認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，而乙同學(xué)正好在這方面做得好，于是老師可以在全班對(duì)乙同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，讓大家向他學(xué)習(xí)，在這種情況下甲同學(xué)能夠從老師對(duì)他人的表揚(yáng)中明白自己的錯(cuò)誤，從而改正缺點(diǎn)。這樣，老師在不點(diǎn)名批評(píng)的情況下就能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，既給了他機(jī)會(huì)，維護(hù)他的自尊心，又能建立良好的師生關(guān)系。
　　四、表揚(yáng)式批評(píng)
　　有了錯(cuò)誤就應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)，這是不變的定律，但如果一個(gè)學(xué)生總是犯同樣的毛病，那么一次又一次的批評(píng)也就變得蒼白無力了。面對(duì)這種情況的出現(xiàn)，老師該怎么做呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，老師要做的就是去挖掘他的閃光點(diǎn)并給予放大。所以，老師表現(xiàn)出來的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是和藹的，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不應(yīng)當(dāng)有絲毫的煩躁厭惡之情，在分析情況時(shí)，對(duì)于缺點(diǎn)應(yīng)做到輕描淡寫，對(duì)于可取之處就應(yīng)當(dāng)給予肯定和稱贊，讓學(xué)生感到自己的進(jìn)步，一個(gè)小小的進(jìn)步會(huì)給學(xué)生動(dòng)力，老師的表揚(yáng)會(huì)讓他覺得老師在關(guān)注他、重視他，從而更能激發(fā)他的上進(jìn)心，正所謂我們常說的“老師的一句話也許會(huì)改變學(xué)生的一生”。
　　其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這并不可怕，只要老師以平常心去待之處之，將批評(píng)“藝術(shù)化”，那么學(xué)生就一定會(huì)高高興興接受，在輕松愉快中去完善自我。
　?。ㄗ髡邌挝?河南省洛陽市吉利區(qū)教育局）