前幾天，有幸觀摩了太倉市婁江幼兒園和東安幼兒園的角色游戲，老師們結合本班幼兒年齡特點，巧妙構思，創(chuàng)設的游戲內容與幼兒生活密切聯(lián)系，能較好地整合主題活動、融合課題研究。
　　 一、游戲材料
　　 1．投放材料遵循幼兒年齡段差異
　　 幼兒在進行角色游戲時有一定的年齡差異，那么，投放材料必然存在層次性。在婁江幼兒園我觀察了“點心店”游戲材料在各年齡段創(chuàng)設的差異，小班：各類成品點心，種類較少，橡皮泥是唯一半成品制作材料；中班：各類成品點心、飲料，比小班種類多，每樣物品前有價格，出現(xiàn)了今日套餐，服務員會配餐；大班：各類成品點心、飲料，種類豐富，半成品多，幼兒自制點心與時令、鄉(xiāng)土特色相結合，價格牌在服務臺前非常醒目。從以上可以看出，游戲材料、內容的遞進，注意從簡單、隨意到有一定的情節(jié)設計，這樣更符合幼兒心理的發(fā)展順序。
　　 2．給孩子開放型的玩具材料
　　 婁江幼兒園園長介紹到的班級游戲中的“百寶箱”，雖未細談，但已明了其用意?！鞍賹毾洹笔呛⒆訉ふ姨娲锏南渥?，孩子手中的材料變化成了每天的“創(chuàng)造”。正是由于“百寶箱”中材料的本身隱含著多種玩法，幼兒可以通過與其之間的互動，了解物體與自我之間的互相關系，獲得經驗，從而提高游戲水平。
　　 3．與課題結合
　　 婁江幼兒園能巧妙融合園部剪紙、體育課題研究進行角色游戲。如：“朵朵小花坊”，投放豐富多元、有層次的游戲成品、半成品材料，打扮花瓶；“健身房”里各類小游戲，讓孩子練習跳高、投擲、鉆爬，既富有趣味性，又能發(fā)展幼兒體能。
　　 二、空間布局
　　 1．布局注意動靜
　　 游戲空間的布局和搭配對游戲開展有著很大的影響，每個區(qū)需根據(jù)游戲的內容，合理安排空間大小，同時，還要環(huán)顧整個游戲場地，注意到動與靜的合理性。本次參觀中發(fā)現(xiàn)大部分游戲區(qū)域都能合理分割，注意動靜分配，相互留有足夠的空間，游戲之間不會產生干擾，使游戲更好地開展。
　　 2．空間狹小的場地布局
　　 東安幼兒園活動室空間小，但游戲的空間并不小，客服這一難點的關鍵在于巧設角色區(qū)，巧用流動物品。
　　 3．公共游戲區(qū)域建設
　　 曾在一次講座中聽說過全園開放的自主性游戲，這樣的實踐對于我們來說太過困難，我園大班也曾效仿過白云幼兒園大班的這種游戲組織方式，嘗試利用走廊建設公共游戲區(qū)域，但終因困難較多，現(xiàn)仍以班級為單位開展。我想，我們通過不斷學習、觀摩、研討、交流，相信能夠克服評價與觀察上的問題，讓資源更廣泛地被利用。
　　 其實，關于自主性游戲的物質環(huán)境創(chuàng)設需要注意的條件還有許多許多，需要以后去不斷實踐、不斷摸索……
　　 （作者單位 江蘇省太倉市沙溪鎮(zhèn)幼教中心歸莊幼兒園）