無(wú)論是學(xué)者，還是草根；無(wú)論是身處異國(guó)的華僑，還是漂泊不定的游子，不管身處何處，都不會(huì)忘記哺育滋養(yǎng)他的故土。我非常欣賞著名鄉(xiāng)土詩(shī)人郁天雨說(shuō)過(guò)的一句話：愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，你就該用你的筆去贊美他。因此，我接手現(xiàn)在這班六年級(jí)的孩子時(shí)，指導(dǎo)他們完成的第一篇習(xí)作便是《我的家鄉(xiāng)》。直到現(xiàn)在，我還記得孩子們聽(tīng)到作文題時(shí)的不屑神情。
　　前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、感情和詞語(yǔ)?！蔽野蛋堤嵝炎约?，孩子們?nèi)狈Φ牟皇怯嘘P(guān)語(yǔ)言文字的技術(shù)，而是創(chuàng)作的興趣、沖動(dòng)和挑戰(zhàn)舊我、實(shí)現(xiàn)新我的勇氣。于是，我告訴孩子們：請(qǐng)用發(fā)現(xiàn)的眼光來(lái)寫(xiě)。你真的了解你的家鄉(xiāng)嗎?你知道富安鎮(zhèn)是蘇北綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一、江蘇省高質(zhì)極品絲綢發(fā)展基地、江蘇省文明鎮(zhèn)和鹽城市衛(wèi)生城鎮(zhèn)嗎?你知道這兒的景觀都有哪些嗎?你能說(shuō)出別人無(wú)法說(shuō)出的精彩之處嗎?
　　顯然，他們長(zhǎng)期的固定思維方式已經(jīng)無(wú)法解釋自己作文本上一個(gè)又一個(gè)“重寫(xiě)”的現(xiàn)實(shí)。爭(zhēng)論和無(wú)措在學(xué)生間彌漫，一個(gè)孩子站了起來(lái)：“老師，你可以帶我們?nèi)チ私馕覀兊募亦l(xiāng)嗎?”“當(dāng)然可以!”我用肯定的目光向他傳遞著欣賞。另外一個(gè)孩子說(shuō)：“我們就成立一個(gè)我愛(ài)家鄉(xiāng)特別行動(dòng)組吧?”孩子們樂(lè)壞了，他們一個(gè)又一個(gè)地向我建議著“去這，去那”。那時(shí)那刻，渴望的心情就寫(xiě)在每個(gè)孩子的臉上。
　　后來(lái)在我的提議下，經(jīng)過(guò)一番討論，學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，成立了攝影、信息、采訪、宣傳、調(diào)查小組。其中，攝影小組負(fù)責(zé)拍攝一些我鎮(zhèn)的標(biāo)志性建筑物、優(yōu)美的環(huán)境和居民的行為舉止；信息小組到圖書(shū)館查閱《東臺(tái)縣志》中介紹富安的內(nèi)容，到具有富安特色的繭絲綢文化館參觀并作好紀(jì)錄；采訪小組采訪有關(guān)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，向他們收集有關(guān)城鎮(zhèn)建設(shè)的情況；調(diào)查小組向家長(zhǎng)、老師和有關(guān)人員調(diào)查我鎮(zhèn)的情況；宣傳小組負(fù)責(zé)擬好倡議書(shū)，寫(xiě)好遞交給政府領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門(mén)的建議書(shū)。
　　整整兩天的時(shí)間，每一個(gè)人都在行動(dòng)，各個(gè)小組通力合作。孩子們有的考察鎮(zhèn)主管部門(mén)的城鎮(zhèn)規(guī)劃和未來(lái)藍(lán)圖；有的考察示范村某塊大規(guī)模的農(nóng)田間種植的農(nóng)作物；有的考察鎮(zhèn)重點(diǎn)企業(yè)、納稅大戶，了解它們的特色工業(yè)產(chǎn)品；有的考察古鎮(zhèn)明清建筑的歷史和現(xiàn)狀；有的訪問(wèn)一些鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)負(fù)責(zé)人和普通居民；有的調(diào)查南陽(yáng)富安近幾年發(fā)生的各種變化(如人民生活水平、企業(yè)規(guī)模、農(nóng)作物的品種等)。許多同行疑惑了：“葛老師，你的作文課怎么成了綜合實(shí)踐課呢?”我輕輕一笑，自信地回答：“在我看來(lái)，六年級(jí)學(xué)生的作文訓(xùn)練不能滿堂坐。只有在生活、社會(huì)和大自然中，孩子們才能依靠眼睛、耳朵去發(fā)現(xiàn)和感受美，從而生成習(xí)作的素材，寫(xiě)出獨(dú)特的思想來(lái)?！?br/>　　孩子們進(jìn)行得熱火朝天，我也沒(méi)有閑下來(lái)。我從“中建網(wǎng)”上下載有關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)劃的常識(shí)，引導(dǎo)他們研究我鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)的當(dāng)前狀況，并提出自己的合理化建議；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系市場(chǎng)行情，結(jié)合我鎮(zhèn)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和特色，研究應(yīng)該發(fā)展我鎮(zhèn)的什么經(jīng)濟(jì)作物和工業(yè)產(chǎn)品。在社區(qū)活動(dòng)尾聲之際，我還組織大家以“我是富安人，我做文明人”為主題，面向普通居民進(jìn)行一次宣傳，向在田間干活的農(nóng)民介紹農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)行情，在“為家鄉(xiāng)人民服務(wù)中”體會(huì)做人的意義。
　　回到學(xué)校，大家依然興趣盎然。于是，我趁熱打鐵，在班級(jí)舉行了以“家鄉(xiāng)光榮，我驕傲；家鄉(xiāng)落后，我恥辱”為主題的演講比賽，考查他們的語(yǔ)文、口才、膽量等方面的能力，并面向全校舉行了成果展示活動(dòng)，活動(dòng)方式有黑板報(bào)、手抄報(bào)、圖片展等。有題為《老鼠愛(ài)大米》的演講稿這樣說(shuō)道：我愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，就像老鼠愛(ài)大米?？涩F(xiàn)在，“大米”被濃煙熏黑了，被異味熏臭了。我還愛(ài)嗎?我愛(ài)。所以，我要行動(dòng)；有題為《再美不過(guò)我的家鄉(xiāng)》的照片解說(shuō)詞這樣寫(xiě)道：我的家鄉(xiāng)人最美，美在哪?美在一顆心上?？?，那位阿姨撿起的不是紙片，而是富安人最美的心。照片只是掠影，但卻永遠(yuǎn)是個(gè)證明；有題為《2008，我的家鄉(xiāng)》想象類(lèi)黑板報(bào)登道：2008，我的家鄉(xiāng)和北京一樣美，小車(chē)穿梭，小樓林立，小路筆直，在灑滿陽(yáng)光的金秋里，我從富安出發(fā)奔向北京；有題為《給家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的一封信》的政府建議書(shū)中這樣提道：目前，我們的城鎮(zhèn)規(guī)劃已經(jīng)初具規(guī)模，但通往學(xué)校的中心路太擁擠，上學(xué)放學(xué)不夠安全通暢，商業(yè)區(qū)的建設(shè)應(yīng)該和文教區(qū)分開(kāi)……
　　當(dāng)我們?cè)俅戊o靜地坐到教室里，互相交流著活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)出了所有人的心聲：“老師，您開(kāi)始指導(dǎo)我們寫(xiě)吧!”“你們已經(jīng)寫(xiě)完了呀!”“寫(xiě)完了?在哪兒呢?”“你們的演講稿、你們的圖片加解說(shuō)、你們向鎮(zhèn)政府遞送的建議書(shū)、你們的黑板報(bào)內(nèi)容，不都是一篇篇優(yōu)秀的文章嗎?”孩子們這才知道，就在他們一篇又一篇的演講稿、解說(shuō)詞、黑板報(bào)內(nèi)容寫(xiě)成之際，他們的習(xí)作訓(xùn)練已然達(dá)到目標(biāo)。
　　回顧這一切，正如一位著名特級(jí)教師說(shuō)的：小學(xué)生習(xí)作的形式不應(yīng)該太拘泥于形式、字?jǐn)?shù)，教師的教學(xué)方法應(yīng)該千變?nèi)f化，始終抓住一個(gè)“新”字。以新鮮手法激活興趣，以新鮮的過(guò)程保持興趣，以新鮮的結(jié)果拓展興趣。于永正先生可以教學(xué)生在課上畫(huà)“豬九戒”，為什么我們不可以試試