歷史實(shí)踐活動(dòng)是歷史課堂學(xué)習(xí)的延伸，教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，組織形式各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念意識(shí)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此在歷史教學(xué)中教師要組織學(xué)生走出校門到社區(qū)、紀(jì)念館、歷史遺址等地，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去尋找歷史、感受歷史、探究歷史，促進(jìn)歷史學(xué)習(xí)。
　　一、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)。激發(fā)歷史學(xué)習(xí)興趣
　　在歷史教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維的靈活性和嚴(yán)密性，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力等都極為有利。為引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，組織興趣小組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，廣泛接觸社會(huì)，如針對(duì)秦朝時(shí)期的贛榆名士徐福的傳說(shuō)，走訪金山鎮(zhèn)的徐福祠；利用節(jié)假日尋訪本地的歷史遺址；通過(guò)參觀訪問(wèn)、調(diào)查了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，同時(shí)在活動(dòng)中加深對(duì)歷史的了解，提高了分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、專題討論等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)七年級(jí)歷史時(shí)，筆者讓學(xué)生搜集成語(yǔ)故事，進(jìn)行講述成語(yǔ)故事比賽。學(xué)生要完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就要充分查找資料，上網(wǎng)查詢，閱讀成語(yǔ)詞典，整理歷史故事。在比賽時(shí)，由于學(xué)生作了充分準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)踴躍舉手，熱情高漲。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣，又增長(zhǎng)了歷史知識(shí)。
　　二、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究能力
　　在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)突破課本的局限，開(kāi)拓視野，發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作探究能力，滿足了學(xué)生全而發(fā)展的需要。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)時(shí)，為了讓學(xué)生能深入了解那段歷史，筆者將書本知識(shí)與本地的歷史資源相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了一系列以“緬懷抗日英烈”為主題的實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的愛(ài)國(guó)主義教育基地——抗日山，參觀山上的革命紀(jì)念館、紀(jì)念碑，通過(guò)大量的圖片，文字資料，實(shí)物等使學(xué)生了解那段慘烈的歷史；讓學(xué)生分組探訪參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士或經(jīng)歷過(guò)那一時(shí)期的老人，通過(guò)他們的講述認(rèn)識(shí)到日本法西斯的暴行和中國(guó)人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神；組織學(xué)生到圖書館查閱縣志，了解我縣涌現(xiàn)出的抗日英雄人物及其事跡；指導(dǎo)學(xué)生舉辦關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)競(jìng)賽等。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中突破了課堂局限，小組內(nèi)的學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)，愛(ài)好，能力等因素分工合作、積極參與、互相配合，培養(yǎng)了其合作探究能力。
　　三、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感
　　歷史的一項(xiàng)重要功能是德育作用，而歷史實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，學(xué)生在實(shí)踐中既增強(qiáng)了對(duì)歷史知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。如學(xué)習(xí)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)人民生活發(fā)生了巨大變化的知識(shí)時(shí)，由于初中學(xué)生大都十四五歲，年齡的限制使他們無(wú)法準(zhǔn)確地體會(huì)改革開(kāi)放三十年間的具體變化。因此筆者要求學(xué)生通過(guò)向家人了解、實(shí)地考察、尋找舊的物價(jià)票證、老照片等一系列活動(dòng)，了解改革開(kāi)放以來(lái)人們?cè)谝率匙⌒杏玫确矫娴淖兓?。在活?dòng)中學(xué)生積極參與，有的學(xué)生以照片的方式展示三十年來(lái)自己家生活的變化；有的學(xué)生以圖畫的形式展示；有的學(xué)生以相聲的形式表演?？傊?，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了劉黨的熱愛(ài)之情，堅(jiān)定了實(shí)行改革開(kāi)放的信念，強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)主義情感。
　　在歷史教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的一條有效途徑，具有課堂教學(xué)所不可替代的教育作用。學(xué)生能在更廣闊的范圍接觸社會(huì)，深入實(shí)際，開(kāi)闊視野，陶冶情操，鍛煉能