在數(shù)字化的浪潮中，教輔數(shù)字化也是一種趨勢(shì)。教育出版社作為出版中小學(xué)教材、教輔的專業(yè)出版社主要服務(wù)對(duì)象是中小學(xué)學(xué)生，這個(gè)群體具有對(duì)新事物感興趣和容易接受的特點(diǎn)，也是數(shù)字出版最感興趣和最受歡迎的群體。因此，教育出版社的數(shù)字化已是大勢(shì)所趨。
　　
　　教輔數(shù)字化的必要性
　　
　　1.新課程改革的需要。在各種資源中，信息量最大、成本最低、最易得到的是網(wǎng)絡(luò)資源。在目前使用的一些新課標(biāo)教材中，往往附有可供學(xué)生查閱資源和信息的網(wǎng)站名，這樣有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面和加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和研究問題的能力。但是，如果把這些網(wǎng)絡(luò)資源貯存在電子書中，供學(xué)生方便查詢、閱讀和利用，減少學(xué)生上網(wǎng)查詢的時(shí)間，也可減少學(xué)生上網(wǎng)所帶來的負(fù)面效應(yīng)。
　　2.讀者閱讀方式變化的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年廣義的數(shù)字出版總產(chǎn)值為795億元。單就電子閱讀器而言，我國內(nèi)地銷量約50萬臺(tái)。研究機(jī)構(gòu)和專家預(yù)測(cè)，2010年，我國電子閱讀器市場(chǎng)有望增至300萬臺(tái)左右，銷售額達(dá)60億元。閱讀習(xí)慣的變化，增加了對(duì)電子書的需求。目前，不管是一個(gè)小學(xué)生、還是一個(gè)中學(xué)生，他的書包似乎與他的年齡不相符，如果把教輔和參考書變成電子書后，一定能減輕學(xué)生的“負(fù)擔(dān)”。同時(shí)，也便于學(xué)生攜帶、查閱和利用。
　　3.網(wǎng)絡(luò)、通訊技術(shù)的快速發(fā)展。在傳統(tǒng)的出版運(yùn)作中，出版社掌握著從選題到銷售的整個(gè)出版生產(chǎn)流程，而數(shù)字出版技術(shù)的發(fā)展將更加突出作者在圖書生產(chǎn)中的作用，選題環(huán)節(jié)開始從出版社更多地轉(zhuǎn)移到作者手中。隨著無線上網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的檢索優(yōu)勢(shì)將得到更大程度的發(fā)揮。這些條件都導(dǎo)致了傳統(tǒng)出版行業(yè)面臨著數(shù)字出版行業(yè)的挑戰(zhàn)。
　　
　　教輔數(shù)字化的可行性
　　
　　1.整合資源，重新挖掘潛力。首先，整合科目資源。以年級(jí)為板塊整合資源，在電子書中，貯存每個(gè)年級(jí)所有科目的資源，包括重點(diǎn)內(nèi)容解讀、章節(jié)小結(jié)、期末考試及各學(xué)科的有關(guān)參考書籍等，充分發(fā)揮電子書目貯藏空間的優(yōu)勢(shì)。其次，充分發(fā)揮出版?zhèn)鹘y(tǒng)教輔的經(jīng)驗(yàn)和成熟做法，提升數(shù)字化教輔的質(zhì)量和層次。尋找傳統(tǒng)出版物在內(nèi)容選擇、編輯、營銷等關(guān)鍵環(huán)節(jié)與數(shù)字化教輔的最佳結(jié)合點(diǎn)，推進(jìn)數(shù)字化教輔的發(fā)展。
　　2.延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，增加立體感。一是電子圖書，可以把一些物理、生物、化學(xué)學(xué)科中的實(shí)驗(yàn)或者比較抽象的概念具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。二是可以增加語文、歷史、地理等學(xué)科的相關(guān)閱讀知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。把傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的缺點(diǎn)通過電子書籍的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)出來，最大化地發(fā)揮電子書的能效。
　　3.采用先進(jìn)科技，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，包括網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，都取得了技術(shù)方面的重大突破。教輔在數(shù)字化的過程中，應(yīng)采用相關(guān)技術(shù)，加強(qiáng)自身合法權(quán)益的保護(hù)。采用靈活多變的方式進(jìn)行銷售，注重更新和升級(jí)。通過注冊(cè)碼，采用多次付費(fèi)的方式延長產(chǎn)業(yè)鏈。
　　
　　教輔數(shù)字化的瓶頸
　　
　　一是售價(jià)較高。一本電子書價(jià)格從1000元到3000元不等，它的價(jià)格大概是50至150本傳統(tǒng)教輔的價(jià)格，這讓大多數(shù)學(xué)生和家長無法接受，從而影響了電子書的銷售和推廣。
　　二是內(nèi)容受限。無論是閱讀環(huán)境還是內(nèi)容供給都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了讀者的閱讀需求。首先，數(shù)字書籍的重要性在于資源的延續(xù)性和可更新性。如果學(xué)生在上初一時(shí)就開始使用電子書，隨著升學(xué)及學(xué)生知識(shí)面的拓展，電子書內(nèi)容能夠及時(shí)授權(quán)下載或更新，從而延長電子書的使用壽命。其次，電子書的內(nèi)容一定要全面。既要包括所有的文化課程，還要涉及相關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮電子書的貯藏功能和及時(shí)更新功能。如果不能達(dá)到以上要求，就和傳統(tǒng)書籍一樣了，那么誰還會(huì)出高價(jià)錢買電子書呢？
　　
　　教輔數(shù)字化的未來走向
　　
　　1.傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版將長期共存。一是傳統(tǒng)出版經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)并形成了成熟的技術(shù)，特別是形成了一套從選題策劃、編輯、作者培養(yǎng)、市場(chǎng)推廣等多方面的經(jīng)驗(yàn)。二是閱讀習(xí)慣問題，無論通過網(wǎng)絡(luò)下載閱讀，還是通過電子閱讀器閱讀，在視覺效果上與紙質(zhì)圖書仍存在較大差距，容易導(dǎo)致視覺疲勞，在閱讀數(shù)字化圖書的時(shí)候無法找到傳統(tǒng)閱讀的感覺。
　　2.教輔圖書使用的特殊性。教輔書籍是要求學(xué)生動(dòng)手來完成，不僅要求有正確的答案，而且要有詳細(xì)的過程，甚至有些需要做記錄，這是電子書不能替代的。
　　3.版權(quán)保護(hù)上的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于新興的數(shù)字出版業(yè)來說，傳統(tǒng)出版行業(yè)在發(fā)展歷程中積累了眾多作者和內(nèi)容資源。并且有一條完整的“由出版機(jī)構(gòu)到作者”的合作模式，對(duì)于作者的著作權(quán)有切實(shí)充分的保障措施。我國著作法對(duì)出版物的版式設(shè)計(jì)規(guī)定了10年的保護(hù)期，而數(shù)字出版機(jī)構(gòu)欲出版在保護(hù)期內(nèi)的圖書就必須與傳統(tǒng)出版行業(yè)合作?！?br/>　　總之，教輔的數(shù)字化是大勢(shì)所趨，不可逆轉(zhuǎn)的潮流。但數(shù)字教輔在短期內(nèi)代替紙質(zhì)教輔的說法還不夠理性和客觀，從本質(zhì)上來說，二者都是人類文化傳承的載體，各有利弊，未來都還有很大的發(fā)展空間。
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