編輯是出版機(jī)構(gòu)中從事策劃組稿、選編作品、審稿加工、推廣傳播出版產(chǎn)品的工作人員。作為向讀者傳播信息和知識(shí)，傳遞思想、觀念、方法的內(nèi)容生產(chǎn)工作者，編輯自身的理論修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能等綜合素質(zhì)和能力需要不斷更新和提高。
　　
　　誰(shuí)來(lái)引領(lǐng)編輯的繼續(xù)教育
　　
　　我國(guó)自2002年開(kāi)始建立出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一的出版職業(yè)資格考試，至今已有約四萬(wàn)業(yè)內(nèi)人士通過(guò)考試取得責(zé)任編輯證書(shū)。今年國(guó)務(wù)院新修訂的《出版管理?xiàng)l例》以行政法規(guī)的形式確定了從事出版工作的編輯人員必須經(jīng)過(guò)資格考試取得職業(yè)資格。同時(shí)，國(guó)家對(duì)編輯人員的職業(yè)資格實(shí)行登記注冊(cè)管理。2008年新聞出版總署發(fā)布的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》，把參加繼續(xù)教育作為職業(yè)資格登記和責(zé)任編輯注冊(cè)的前提條件。這既是國(guó)家對(duì)從事編輯工作崗位的資質(zhì)要求，也是塑造合格編輯和優(yōu)秀編輯人才的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，絕不是可有可無(wú)的。2010年底，新聞出版總署發(fā)布的《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》中，把繼續(xù)教育定義為“對(duì)出版專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的以政治理論、法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí)、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德等為內(nèi)容的教育活動(dòng)，其目的是促進(jìn)出版專業(yè)技術(shù)人員堅(jiān)持正確出版方向，不斷增加、補(bǔ)充、拓展專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能，提高創(chuàng)新水平和專業(yè)技術(shù)水平?！辈⒆鞒觥靶侣劤霭婵偸鹭?fù)責(zé)全國(guó)出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的管理，各?。▍^(qū)、市）新聞出版行政部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的組織管理工作”等硬性規(guī)定。
　　筆者認(rèn)為，職業(yè)資格登記和責(zé)任編輯注冊(cè)管理在各省進(jìn)行，編輯人員的崗位培訓(xùn)可以主要依靠省級(jí)出版行政主管部門(mén)推動(dòng)。省級(jí)出版行政主管部門(mén)配有教育培訓(xùn)中心的是極少數(shù)，承擔(dān)開(kāi)展此項(xiàng)工作也確有難度。而各省出版協(xié)會(huì)具有教育與培訓(xùn)的服務(wù)職能，協(xié)會(huì)本身也聚集著一批具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的資深出版人，熟悉行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠從實(shí)際需要出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，便于與政府機(jī)構(gòu)、院校專家、業(yè)界精英溝通與交往，聯(lián)合業(yè)內(nèi)各種資源和教學(xué)力量。在出版企業(yè)轉(zhuǎn)企改制后，出版行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)明確授權(quán)給出版協(xié)會(huì)，讓其擔(dān)當(dāng)起編輯的繼續(xù)教育工作的策劃者、設(shè)計(jì)者、協(xié)調(diào)者和培訓(xùn)服務(wù)提供者，這也是出版業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的通行做法。
　　
　　繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)貼近編輯工作實(shí)際
　　
　　編輯的繼續(xù)教育是職業(yè)資格管理的一種延伸。與應(yīng)試職業(yè)資格不同，編輯的繼續(xù)教育不屬于應(yīng)試培訓(xùn)，不像職業(yè)資格考試那樣備有全國(guó)統(tǒng)一的課程大綱和教材，如若教學(xué)內(nèi)容不能貼近編輯的實(shí)際工作，不能給予充足和新鮮的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，讓人感覺(jué)學(xué)與不學(xué)區(qū)別不大，就很難吸引和調(diào)動(dòng)編輯人員參與學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。另外，編輯人員來(lái)自于編輯專業(yè)和非編輯專業(yè)兩種學(xué)歷背景，學(xué)習(xí)需求的側(cè)重點(diǎn)不同，這給繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，既要符合國(guó)家對(duì)編輯崗位培訓(xùn)的基本要求，又要滿足企業(yè)和個(gè)人對(duì)拓展編輯業(yè)務(wù)能力的要求，需要煞費(fèi)苦心地認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)，以具有實(shí)用性、專門(mén)性、針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，為受訓(xùn)者提供務(wù)實(shí)管用的知識(shí)技能，使受訓(xùn)者真正受益。
　　編輯的繼續(xù)教育作為一種非學(xué)歷的成人教育，是針對(duì)已經(jīng)從事編輯工作的人員進(jìn)行相應(yīng)的崗位培訓(xùn)。因此，繼續(xù)教育的服務(wù)提供者在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容上要貼近編輯工作實(shí)際，積極征詢政府機(jī)構(gòu)、院校專家、業(yè)界人士的意見(jiàn)和建議，特別要聽(tīng)取一線編輯人員對(duì)專業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的訴求，緊緊圍繞職業(yè)提升制定培養(yǎng)方案，最好是每年圍繞一個(gè)主題開(kāi)展短期培訓(xùn)，推陳出新，具有系統(tǒng)性、持續(xù)性、針對(duì)性和專門(mén)性。
　　
　　把繼續(xù)教育內(nèi)容內(nèi)化為編輯必備的才能
　　
　　編輯的繼續(xù)教育制度是工作和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的制度，學(xué)習(xí)的目的立足于職業(yè)提升，擴(kuò)大視野，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步給編輯職業(yè)帶來(lái)的新變化。當(dāng)然，繼續(xù)教育只是提供一個(gè)更新和豐富知識(shí)技能的平臺(tái)，受訓(xùn)內(nèi)容是他人的實(shí)踐積累和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，只有受訓(xùn)人員在吸納知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，聯(lián)系自身的出版實(shí)踐行為，不斷衍生內(nèi)化為自身的認(rèn)知和才能，這樣才能在職業(yè)發(fā)展中不斷充實(shí)完善自己，勝任本職工作。也就是說(shuō)，編輯接受繼續(xù)教育不應(yīng)是機(jī)械的，而是有目的地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，內(nèi)化必備才能。
　　隨著出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大多數(shù)編輯人員期望從單一型人才逐步成長(zhǎng)為集策劃、組稿、加工、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷于一體的導(dǎo)演式人才，全身心投入到為讀者提供優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)之中。借助于繼續(xù)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在以學(xué)致用，以用促學(xué)，學(xué)用結(jié)合過(guò)程中，將職業(yè)發(fā)展和自身特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)編輯出版營(yíng)銷各環(huán)節(jié)全方位的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化擅長(zhǎng)，彌補(bǔ)短缺，正是編輯鍛造高水平服務(wù)能力的契機(jī)，這樣才能在以后的出版實(shí)踐中做得更加得心應(yīng)手，顯示出工作水平的不斷攀升，成長(zhǎng)為導(dǎo)演式人才。諸多國(guó)內(nèi)外出版專業(yè)培訓(xùn)的效果使得人們有理由相信，做好編輯的繼續(xù)教育工作，會(huì)不斷增強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)信心，更加明確自己的職業(yè)道路和未來(lái)的職業(yè)前景。