如何才能找到更具體、更實(shí)在、更適合孩子們的教育方式和途徑?就在百般思索之時(shí)，我邂逅了青少年科學(xué)DV活動(dòng)。
　　從2006年參加青少年科學(xué)DV活動(dòng)資源包的開(kāi)發(fā)，到參與青少年科學(xué)DV活動(dòng)骨干教師的培訓(xùn)工作，再到參加青少年科學(xué)DV活動(dòng)影像作品的評(píng)審，我逐漸認(rèn)識(shí)、了解了青少年科學(xué)DV活動(dòng)，越來(lái)越被它無(wú)限的魅力所吸引，也越來(lái)越慶幸——它是孩子們其樂(lè)融融、健康成長(zhǎng)、越來(lái)越美好的美麗空間，它是新形勢(shì)下最有力量的教育手段之一，它是有意味的形式。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)為孩子們開(kāi)辟了一方?jīng)]有外擾敗興、沒(méi)有雜念縈懷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的園地
　　記者終于“逮”住了破解龐加萊猜想的數(shù)學(xué)家之一朱熹平，記者急切地提問(wèn)：“世界上有那么多數(shù)學(xué)家在主攻龐加萊猜想，為什么你們能取得成功?成功的條件和原因是什么呢?”
　　“我也不知道?！敝祆淦降淖旖峭蝗徽{(diào)皮地翹起，“我慢慢悠悠慢慢悠悠地做著，一點(diǎn)也不急，忽然，就解開(kāi)了。”說(shuō)著，他哈哈大笑起來(lái)。
　　萬(wàn)物靜中得。
　　物質(zhì)生活的大幅度提高，在供人享受的同時(shí)，也給人帶來(lái)太多的誘惑，尤其是孩子。花花綠綠的世界使他們心里長(zhǎng)了草，很難有一個(gè)靜謐的心境。
　　面對(duì)家庭里的“虎媽式”教育或者“孝子錯(cuò)位式”教育，面對(duì)學(xué)校里十足功利的僵死的教育，孩子們疲于應(yīng)付，無(wú)可旋避，只能一天天心慌慌意沉沉下去，無(wú)論如何也做不到“心遠(yuǎn)地自偏”啊!
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)來(lái)了!科學(xué)的無(wú)限魅力，DV的奇妙樂(lè)趣，與孩子們對(duì)科學(xué)的虔敬熱愛(ài)相呼相應(yīng)，天生的泛神論者幾乎是目不斜視、耳不旁聽(tīng)地孤注一擲地投奔而來(lái)，撲進(jìn)青少年科學(xué)DV活動(dòng)的懷抱，后者當(dāng)仁不讓地?fù)肀饘?duì)自己最鐘情的赤子，并且送給他們一股“心遠(yuǎn)地自偏”的定力，一份“慢悠悠地算哪算哪”的從容淡定……
　　所有的誘惑在此都黯然失色，所有的羈絆都悄然而解。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)引領(lǐng)孩子們護(hù)其“天爵”，求其放心
　　教育的最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛!現(xiàn)實(shí)恰恰相反。社會(huì)、家庭、學(xué)校，往往不自覺(jué)地在傷害孩子們與生俱來(lái)的翅膀，在磨損孩子們與生俱來(lái)的美好的精神品質(zhì)(即孟子所謂“天爵”)，以至于孩子們丟失了他們的天真純潔、浪漫詩(shī)情和無(wú)羈想象(即孟子所謂“放心”)。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)遠(yuǎn)離功利的園囿，以其大海一樣廣博的內(nèi)涵，大海一樣夢(mèng)幻般輕輕抹去孩子們心上身上的疲憊與塵垢，一下子喚醒了他們的天真純潔、浪漫詩(shī)情和無(wú)羈想象。
　　牛頓說(shuō)：“我不知道世上的人對(duì)我怎樣評(píng)價(jià)。我卻這樣認(rèn)為：我好像是在海上玩耍，時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)光滑的石子兒，時(shí)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的貝殼而為之高興的孩子。盡管如此，那真理的海洋還神秘地展現(xiàn)在我們眼前。”
　　參與青少年科學(xué)DV活動(dòng)，甚至觀看科學(xué)DV，都會(huì)使我們的心更柔軟，更充滿溫情，更敏感……
　　2007年廣西青少年科學(xué)DV活動(dòng)輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班上，最流行的一句話就是——太好玩兒啦!
　　正所謂“敬業(yè)”不如“樂(lè)業(yè)”，青少年科學(xué)DV活動(dòng)正是以其“樂(lè)”，滋養(yǎng)著孩子們的精神和情感，呼喚著孩子們幾已丟失還未曾走遠(yuǎn)的珍貴本性?！胺判摹睆?fù)得，“天爵”既具，何愁“人爵”?
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)是以團(tuán)隊(duì)合作為前提的活動(dòng)
　　我們常常感慨現(xiàn)在的孩子太“獨(dú)”了，感慨“老不歇心，少?zèng)]良心”，感慨孩子和我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)的“好玩兒”使老老少少不經(jīng)意間越過(guò)了師生、父子、母女間的那層無(wú)形卻實(shí)際存在著的“隔斷”，彼此間一下子融融泄泄、和樂(lè)相得。它獨(dú)特的活動(dòng)機(jī)制也讓孩子們體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量、伙伴的珍貴，隨著活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們層層深入地探索著科學(xué)的奧秘，也不著痕跡地改善、更新、重塑著團(tuán)隊(duì)，甚至更大范圍內(nèi)的人際關(guān)系。
　　一個(gè)獲得大獎(jiǎng)的孩子驕傲地說(shuō)：“這部作品是我和父親共同制作的，作品的配樂(lè)是由我哥哥獨(dú)立完成的，我們?nèi)液献鞯梅浅Ｓ淇?”
　　他收獲了比大獎(jiǎng)更珍貴的東西。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)是一個(gè)融化渣滓，化性起偽的神奇空間
　　毋庸諱言，思想簡(jiǎn)單、容易沖動(dòng)、心浮氣躁、驕嬌二氣、怯于動(dòng)手等等，已成為現(xiàn)代“小皇帝”們的常見(jiàn)病、多發(fā)病。
　　錢(qián)學(xué)森教授對(duì)于科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思維過(guò)程，作了具體而精彩的分析——從思維科學(xué)角度看，科學(xué)工作總是從一個(gè)猜想開(kāi)始的，然后才是科學(xué)論證。換言之，科學(xué)工作是源于形象思維，終于邏輯思維。形象思維源于藝術(shù)，所以科學(xué)工作是先藝術(shù)，后才是科學(xué)。相反，藝術(shù)工作必須對(duì)事物有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，然后才是藝術(shù)創(chuàng)作。在過(guò)去，人們總是只看到后一半，所以把科學(xué)和藝術(shù)分了家，而其實(shí)是分不了家的。科學(xué)需要藝術(shù)，藝術(shù)也需要科學(xué)。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)追求科學(xué)與人文、科學(xué)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)中，交織著邏輯思維與形象思維，充滿著“推論”、“想象”和“預(yù)見(jiàn)”，科學(xué)探究6步驟，在思維方式上，更是有所側(cè)重，又互相交織：
　　·觀察與提問(wèn)：具象的，直觀的，感性的。
　　·猜想與假設(shè)：有推理。有想象。
　　·計(jì)劃與組織：邏輯思維是主角。
　　·事實(shí)與證據(jù)：用事實(shí)去驗(yàn)證推理和想象。
　　·模型與解釋：從“具象”出發(fā)，尋找，制作另一個(gè)“具象”，以便更集中，更鮮明地展示事實(shí)證據(jù)。這“心智的果實(shí)”，哪一半兒是形象的，哪一半兒是邏輯的?
　　·表達(dá)與交流：拍攝、編輯、配樂(lè)、配音……更是綜合素質(zhì)、綜合實(shí)力的展現(xiàn)。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)是一項(xiàng)手腦并用的活動(dòng)。它需要發(fā)達(dá)的大腦，也需要強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)韌的意志。《黑穴峰的習(xí)性和巢穴探秘》的作者說(shuō)，因?yàn)橹挥邢奶觳拍芤?jiàn)到黑穴蜂，在酷暑中，60分鐘的錄像帶都用了11盤(pán)。我們不妨計(jì)算一下，11盤(pán)60分鐘的錄像帶一共是多長(zhǎng)?這還只是純粹的攝像時(shí)間!
　　一切勞累和困苦，包括深入之前有可能存在的一定的功利目的，對(duì)“準(zhǔn)科學(xué)家”們，失去了威脅和影響，完全被探究活動(dòng)中那特有的單純、專注給化解掉。探究中的幸福和愉快給了孩子們最有價(jià)值的回報(bào)。還是居里夫人說(shuō)得好：“我要把人生變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)?？茖W(xué)的探討和研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是酬報(bào)?！?br/>　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)是一個(gè)神奇的空間，它對(duì)深入其中的人，確實(shí)有一種融化渣滓，化性起偽的再造之力。
　　青少年科學(xué)DV活動(dòng)教給孩子們學(xué)習(xí)和研究的通則
　　各學(xué)科之間基本原則是相通的。一個(gè)成功的青少年科學(xué)DV活動(dòng)，總會(huì)培養(yǎng)出一批“全才”。在青少年科學(xué)DV活動(dòng)中，你必須能充當(dāng)策劃、總設(shè)計(jì)師、編劇、導(dǎo)演、科學(xué)家、攝影師、記者、配樂(lè)、配音、剪輯等等，而且角色之間的轉(zhuǎn)換是隨時(shí)的。孩子們?cè)诟鞣N行當(dāng)中求同求異，很快發(fā)現(xiàn)、掌握了學(xué)習(xí)的通則。有孩子在科學(xué)DV活動(dòng)中驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己一直頭疼的作文突然變得輕松了。毫不夸張地說(shuō)，青少年科學(xué)DV活動(dòng)是科學(xué)、技術(shù)、人文的完美結(jié)合，它以其所特有的審美空間，培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，提升孩子們的人生境界，它確實(shí)是培養(yǎng)健全人才的有效途徑。
　　美麗的邂逅，開(kāi)始的果然是一段浪漫美好的旅