摘 要： 英文原聲電影可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高聽說(shuō)能力，使學(xué)生更加直觀地了解西方國(guó)家的文化，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，選擇相應(yīng)的英文電影并合理地組織教學(xué)過(guò)程。
　　關(guān)鍵詞： 英文原聲電影 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 組織
　　
　　隨著多媒體輔助教學(xué)的普及，各種幻燈、音頻、視頻等媒介資源進(jìn)入了日常教學(xué)內(nèi)容，給外語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力。其中英文電影以其唯美的畫面、動(dòng)聽的音樂、引人入勝的情節(jié)、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，深受學(xué)生的喜愛。電影欣賞作為一種有效的教學(xué)法，是進(jìn)行文化和語(yǔ)言教學(xué)的重要媒介。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英文電影可以使他們更加直觀地了解西方國(guó)家文化，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高聽說(shuō)能力，擴(kuò)充學(xué)生的文化背景知識(shí)，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使其掌握英語(yǔ)語(yǔ)言風(fēng)格，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)和技能。因此，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中合理利用英文電影，可以更快、更有效、更直觀地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生的各項(xiàng)英語(yǔ)技能得到有效訓(xùn)練，跨文化交流能力得到相應(yīng)提高。
　　1.英文原聲電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
　　1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
　　興趣是一種具有濃厚情感的志趣活動(dòng)，它可以使人集中精力去獲得知識(shí)，并創(chuàng)造性地完成當(dāng)前的活動(dòng)。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)一門課程感興趣，會(huì)促使他刻苦鉆研，并且進(jìn)行創(chuàng)造性的思維。這樣，不僅會(huì)使他的學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高，而且能大大地改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。電影作為一種綜合藝術(shù)，通過(guò)塑造具體生動(dòng)的視覺形象，讓觀眾欣賞一系列運(yùn)動(dòng)著的畫面而完成審美過(guò)程。如《魂斷藍(lán)橋》、《泰坦尼克號(hào)》和《阿甘正傳》等或以波瀾壯闊的場(chǎng)景，或以優(yōu)美迷人的畫面，或以至純至深的情感，或以演員高超的演藝給觀眾留下深刻的印象，這樣可以促使學(xué)生在感受情節(jié)的同時(shí)，耳濡目染，對(duì)大量的語(yǔ)言信息輸入自然、輕松地領(lǐng)悟。每觀看一部影片，適當(dāng)?shù)刈⒁馐占⒎e累生活化的經(jīng)典語(yǔ)句，并將這樣的語(yǔ)言用在口語(yǔ)交際中，口語(yǔ)質(zhì)量會(huì)自然提高。同時(shí)，學(xué)生在觀看原聲電影時(shí)，可以通過(guò)對(duì)話、模仿、小組討論等方式來(lái)交流他們的感受和想法，由此也可以使課堂氣氛活躍靈動(dòng)起來(lái)。
　　1.2練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高聽說(shuō)能力。
　　電影的語(yǔ)言多是不同地理區(qū)域、社會(huì)階層、文化程度的人們間的對(duì)話，是最接近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)言。在英文原聲電影作品中，學(xué)生不但可以直觀地獲得關(guān)于地理風(fēng)光、民族習(xí)俗習(xí)慣、不同社會(huì)民族價(jià)值觀念等方面的文化知識(shí)，而且可以模仿一些單詞和簡(jiǎn)單語(yǔ)句的發(fā)音。通過(guò)反復(fù)聽說(shuō)，學(xué)生既能積累詞匯，掌握常用的口語(yǔ)句型，又能在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，感受不同的重音、節(jié)奏、音高、停頓、語(yǔ)速所攜帶的大量信息。電影豐富的內(nèi)容及其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力使學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中擺脫枯燥乏味，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)的熱情。通過(guò)英文電影，一方面，學(xué)生可以加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，了解中英文化差異和思維方式，提高跨文化交際能力，從而提高他們的聽說(shuō)能力；另一方面，可以使學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加地道，特別是可以有效區(qū)分美式發(fā)音和英式發(fā)音的區(qū)別。
　　1.3豐富語(yǔ)言文化知識(shí)和技能，擴(kuò)大詞匯量。
　　在原版英文電影中，每個(gè)角色的語(yǔ)言代表他們各自的生活經(jīng)歷和文化修養(yǎng)，因而他們使用的詞匯也不盡相同。在欣賞電影時(shí)，應(yīng)注意詞匯的學(xué)習(xí)，將詞匯的用法作詳盡的分析，挖掘詞語(yǔ)的深層內(nèi)涵，不要停留在“就詞論詞”上。應(yīng)通過(guò)事件發(fā)展的邏輯和詞語(yǔ)使用的場(chǎng)景，來(lái)推斷該詞或短語(yǔ)的意義。同時(shí)，注意英語(yǔ)詞匯和習(xí)語(yǔ)的使用可以深入了解英美文化，而如果能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合加以運(yùn)用的話，能讓學(xué)生的口語(yǔ)聽起來(lái)十分地道。因此，積累相當(dāng)數(shù)量的習(xí)語(yǔ)是非常重要的。
　　1.4了解英美文化，提高跨文化交際能力。
　　語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本目的在于進(jìn)行跨文化交流。然而在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師往往比較重視語(yǔ)言的外在形式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，而忽視了語(yǔ)言的社會(huì)環(huán)境，特別是語(yǔ)言的文化差異，這就造成了學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言交際方面的障礙。
　　優(yōu)秀的英文影片是英美國(guó)家、民族特定時(shí)代文化的集中、形象的反映，展示了英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化等各方面情況。欣賞英語(yǔ)影片可以促進(jìn)學(xué)生了解英美文化。通過(guò)電影教學(xué)，學(xué)生可以直觀地觀察各階層人們的日常生活情況；通過(guò)英語(yǔ)電影故事的敘述、情節(jié)的發(fā)展及人物關(guān)系的變遷，可以更好地了解中西文化差異，用心體會(huì)中西方價(jià)值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異，從而將語(yǔ)言上升到真正意義上的交流，提高跨文化交際能力。
　　2.英語(yǔ)電影的選擇及教學(xué)過(guò)程
　　2.1英語(yǔ)電影的選擇。
　　教師在選擇英語(yǔ)電影進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)選擇內(nèi)容健康、活潑的影片作為題材，并根據(jù)學(xué)生的具體水平選擇適合學(xué)生的電影，一定要掌握電影作為教材的實(shí)用性。由于課時(shí)的需要，教師應(yīng)對(duì)電影加以節(jié)選，選擇其中最適合的一段用于教學(xué)。這樣教師就需要進(jìn)行大量的課前準(zhǔn)備工作，在學(xué)生觀看電影前對(duì)電影作內(nèi)容梗概介紹、人物介紹、情節(jié)介紹、重點(diǎn)難點(diǎn)的語(yǔ)句、詞語(yǔ)解釋等，為學(xué)生理解電影做好準(zhǔn)備。切忌整堂課看一整部電影，那樣既會(huì)失去電影的教學(xué)作用，又會(huì)影響學(xué)生觀看電影的積極性。因此，對(duì)于英文電影的選擇需要把握以下幾個(gè)原則：1）影片要適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)。即語(yǔ)言含量大、內(nèi)容貼近生活、發(fā)音清晰。2）主題思想健康向上，有利于學(xué)生樹立健康的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。3）要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。簡(jiǎn)單而又精彩的電影片段是學(xué)生聽說(shuō)能力提高的突破點(diǎn)，開始看英文電影時(shí)要選一些情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言清晰的電影，慢慢領(lǐng)略熟悉了電影的語(yǔ)言之后，再循序漸進(jìn)選一些語(yǔ)速較快、難度較高、情節(jié)更為復(fù)雜的以推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。
　　2.2教學(xué)過(guò)程的組織。
　　電影教學(xué)的關(guān)鍵是利用電影進(jìn)行各種課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)電影情節(jié)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考；或者讓學(xué)生復(fù)述電影內(nèi)容，練習(xí)其口語(yǔ)表達(dá)；或者要求聽寫對(duì)白內(nèi)容，鍛煉聽寫能力；或者要求學(xué)生根據(jù)電影組織情節(jié)再現(xiàn)，或以電影內(nèi)容為主題展開辯論，等等。總之，一定要把課堂活動(dòng)作為電影教學(xué)的重中之重。學(xué)生在課堂上對(duì)電影的理解，會(huì)使其較快地進(jìn)入狀態(tài)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，針對(duì)電影教學(xué)布置相應(yīng)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。當(dāng)然，其形式也可以是多樣化的，如對(duì)電影人物進(jìn)行分析，或者以作文的形式寫下觀后感，加強(qiáng)學(xué)生的寫作分析能力，等等?？傊?，原聲電影以其豐富的內(nèi)涵、獨(dú)特的形式、原汁原味的文化成為英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的輔助手段，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)資料。
　　3.結(jié)語(yǔ)
　　利用英文原聲電影進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一種十分有效的學(xué)習(xí)途徑，它不僅豐富了外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，而且增添了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，更重要的是它展示了真實(shí)的語(yǔ)言材料和交際場(chǎng)景，構(gòu)建了一個(gè)原汁原味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力。在英語(yǔ)電影輔助教學(xué)中，聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，并且能夠精心設(shè)計(jì)，充分重視課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理性和科學(xué)性，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使電影成為外語(yǔ)教學(xué)的重要資源和手段，達(dá)到有效、迅速地提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力的目的，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度立項(xiàng)課題（2010B129）