有效，是課堂教學(xué)的永恒追求。什么樣的歷史課堂是有效的？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，許多歷史專(zhuān)家、學(xué)者及廣大的一線(xiàn)歷史教師都有深刻而精辟的論述。作為一線(xiàn)教師，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為：有效的歷史課堂要“有笑”。
　　“有笑”不單指課堂教學(xué)中有笑聲，這只是表面的含義。我認(rèn)為的“有笑”，有下面兩層含義：（1）對(duì)教師而言，應(yīng)該通過(guò)自己的表情、精彩的語(yǔ)言等方式，蹲下身子，給學(xué)生提供一個(gè)交流與合作的平臺(tái)，進(jìn)而營(yíng)造一種寬松的、民主的課堂教學(xué)氛圍；（2）對(duì)學(xué)生而言，在教師營(yíng)造的這種學(xué)習(xí)氛圍之中，開(kāi)心而愉悅地學(xué)習(xí)、交流，從而個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到增強(qiáng)，知識(shí)得到內(nèi)化，興趣得到提高。一句話(huà)，“有笑”是一種良好的氛圍，是一種放松的心情，是一種情感的升華，是一種暢所欲言和交流互動(dòng)后成功的內(nèi)心體驗(yàn)，是一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　一、 教師的表情中要“有笑”
　　一位教育家說(shuō)得好：“一個(gè)好的教師，既應(yīng)該是好的導(dǎo)演，又應(yīng)該是好的演員?！苯處熞粋€(gè)和藹的微笑，一個(gè)滑稽的動(dòng)作，一個(gè)會(huì)意的眼神，都能大大緩解學(xué)生的內(nèi)心壓力。在這種沒(méi)有“高壓”的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維會(huì)異常活躍，會(huì)很愿意地投入到學(xué)習(xí)中去。比如，我在上初一《三國(guó)鼎立》一課時(shí)，以微笑開(kāi)始，完全沒(méi)有高高在上的架子，在學(xué)生眼里，我就是他們學(xué)習(xí)中的伙伴。因此，這節(jié)課舉手的人特別多，討論得特別熱烈而有序。我提問(wèn)：“你知道三國(guó)時(shí)期的哪些人物？”全班絕大多數(shù)學(xué)生都舉手了。我提問(wèn)：“赤壁之戰(zhàn)曹操為什么失敗？”各小組經(jīng)過(guò)充分討論后，一位同學(xué)自告奮勇舉手回答，這時(shí)，我滿(mǎn)臉微笑而又充滿(mǎn)期望地傾聽(tīng)他的回答，在我的這種鼓勵(lì)之下，該同學(xué)很流暢地說(shuō)出了答案，且令我意想不到的是，他竟能說(shuō)出比較深刻的原因，即“曹操的失敗是必然的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)不具備統(tǒng)一中國(guó)的條件”。這位同學(xué)出奇出新的回答說(shuō)明他讀過(guò)的歷史書(shū)較多，思考得比較深刻。我想，更重要的是他從我的鼓勵(lì)而又充滿(mǎn)期望表情中找到了自信，因此才有意想不到的精彩的出現(xiàn)。
　　二、教師的語(yǔ)言中要“有笑”
　　教師語(yǔ)言中“有笑”，指的是教師語(yǔ)言的精彩和藝術(shù)。俄羅斯有這么一句名諺：“語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西?！闭n堂教學(xué)在很大程度上是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)。精彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要途徑。
　?。ㄒ唬╅_(kāi)頭中的精彩
　　上課伊始，教師精彩的語(yǔ)言，不僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生理解深刻的歷史問(wèn)題。比如，我教學(xué)《近代工業(yè)的起步》一課的開(kāi)頭是這樣的：先給出一張解放前和解放后中國(guó)工業(yè)發(fā)展情況對(duì)比表，從中反襯出解放后尤其是改革開(kāi)放后，中國(guó)工業(yè)取得的輝煌成就，這時(shí)，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“但是，中國(guó)的工業(yè)從誕生、發(fā)展再到今天如此輝煌的成就卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，這正像冰心在詩(shī)中所說(shuō)：‘成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽，卻浸透了奮斗的汗水，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨?！边@句詩(shī)詞的引用極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生對(duì)近代工業(yè)起步的“艱難”更容易理解。“好的開(kāi)頭是成功的一半”，精彩的語(yǔ)言導(dǎo)入，會(huì)大大地提高課堂教學(xué)效率。
　　 （二）過(guò)渡語(yǔ)中的精彩
　　還以《近代工業(yè)的起步》為例，當(dāng)由“艱難起步”這一環(huán)節(jié)過(guò)渡到“實(shí)業(yè)救國(guó)的先行者”時(shí)，過(guò)渡語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“初極狹，才通人，中國(guó)近代工業(yè)終于艱難地從無(wú)到有的起步了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，近代工業(yè)的先驅(qū)們并沒(méi)有退縮，他們不屈不撓地走上了實(shí)業(yè)救國(guó)的道路?！边^(guò)渡語(yǔ)簡(jiǎn)短精彩生動(dòng)自然，承上啟下。又如，在《三國(guó)鼎立》一課的學(xué)習(xí)中，由“官渡之戰(zhàn)”過(guò)渡到“赤壁之戰(zhàn)”時(shí)，我引用了曹操《龜雖壽》里的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！彪S后，我問(wèn)：“曹操在統(tǒng)一北方后，又有什么樣的雄心壯志呢？”學(xué)生馬上說(shuō)：“統(tǒng)一中國(guó)?！币虼司陀辛顺啾谥畱?zhàn)，水到渠成，毫不做作。實(shí)踐證明，文學(xué)性語(yǔ)言一旦運(yùn)用于歷史教學(xué)，就會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的魅力，極大地吸引學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。
　　三、教學(xué)互動(dòng)中要“有笑”
　　“有效的互動(dòng)教學(xué)不僅是知識(shí)的互動(dòng)，而且是情感的互動(dòng)；不僅是師生的互動(dòng)，而且是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。有意義的、有價(jià)值的互動(dòng)教學(xué)應(yīng)該是心靈與心靈的交流，是思想火花的碰撞，是學(xué)習(xí)方法的模仿與借鑒，是正確與錯(cuò)誤的交鋒”。但是，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，要想達(dá)到如此高境界的互動(dòng)，需具備一個(gè)很大的前提，那就是：學(xué)生身心放松，充分認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。以《列強(qiáng)瓜分世界》為例，當(dāng)我出示兩段關(guān)于說(shuō)明為什么工業(yè)革命后資本家爭(zhēng)奪殖民地?zé)崆楸对龅牟牧虾螅喾殖蓭讉€(gè)小組進(jìn)行合作討論，五分鐘后，由各小組組長(zhǎng)首先發(fā)言。這時(shí)課堂十分安靜。第一組組長(zhǎng)發(fā)言時(shí)基本上是復(fù)讀了一下材料，看得出，他此時(shí)很緊張，于是，我面帶微笑風(fēng)趣地說(shuō)：“該同學(xué)，我沒(méi)有讓你讀材料?！贝苏Z(yǔ)一出，立刻引起了同學(xué)們的笑聲，開(kāi)始時(shí)的那種沉悶、寂靜、鴉雀無(wú)聲的課堂氛圍一下子就被沖到九霄云外去了，學(xué)生的回答積極了，思維活躍了，甚至出現(xiàn)了激烈的辯論。因此，這節(jié)課上起來(lái)高潮迭起，如行云流水，暢快自然?？梢?jiàn)，學(xué)生心情愉快，師生關(guān)系和諧對(duì)有效的互動(dòng)教學(xué)是多么的重要。
　　當(dāng)然，“教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，值得廣大的一線(xiàn)歷史教師挖掘的東西還有很多很多。但是，如果我們?cè)凇坝行Α鄙虾菹鹿Ψ颍蚁嘈?，歷史課堂就是充滿(mǎn)陽(yáng)光的課堂，是學(xué)生無(wú)限向往的課堂，是有效的課堂。