摘 要： 我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期，市場(chǎng)需求對(duì)中職人才培養(yǎng)提出了更高的要求，如何順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型緊缺人才，是當(dāng)代職業(yè)教育工作者的首要任務(wù)。職業(yè)教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，采取多種途徑和措施，提高中職學(xué)生的職業(yè)核心能力。本文針對(duì)中職文化基礎(chǔ)課的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)開(kāi)展以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職基礎(chǔ)課程體系改革進(jìn)行探討和思考。
　　關(guān)鍵詞： 中職文化基礎(chǔ)課 職業(yè)核心能力培養(yǎng) 教學(xué)改革
　　
　　中等職業(yè)教育是以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的技能型、應(yīng)用型人才的教育，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者的任務(wù)。目前，中職文化基礎(chǔ)課在生源素質(zhì)、教學(xué)觀念、師資力量、教材編寫(xiě)、教學(xué)模式等方面都存在著一些急待解決的問(wèn)題。當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的指導(dǎo)思想是以能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以項(xiàng)目課程為主體，構(gòu)建模塊化的專業(yè)活動(dòng)體系。因此中職基礎(chǔ)課教學(xué)必須滿足新型的人才培