摘 要： 小學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的源頭，而課堂教學(xué)是主渠道，是發(fā)掘創(chuàng)新潛能、弘揚(yáng)主體精神、促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展的有效途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升，而且關(guān)系到每一個(gè)人素質(zhì)的提升。因此應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
　　
　　一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，提供創(chuàng)新機(jī)會(huì)
　　心理學(xué)研究表明：興趣、愉悅、寬松的情緒，對(duì)認(rèn)知具有組織作用。寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教師應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。
　　首先，教師要將愛心播撒在學(xué)生中間，要以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以溫和親切的語言感染學(xué)生，以優(yōu)美的語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。唯其如此，才能建立師生互敬互愛的民主和諧氣氛。
　　其次，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，很多內(nèi)容可以引起學(xué)生的猜想，讓學(xué)生展開豐富的想象。如果教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，多給學(xué)生一些思考的時(shí)間，多提供一些活動(dòng)的空間，讓學(xué)生自由地想、大膽地說、主動(dòng)地提出問題、積極地去思考，那么學(xué)生就會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)。即使學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，只要是思考了，錯(cuò)誤也是美麗的，千萬不要一棍子打死，要以寬容的心善待每一個(gè)學(xué)生，積極地去引導(dǎo)他們。如在教學(xué)“圓柱的側(cè)面積”計(jì)算時(shí)，我首先讓學(xué)生進(jìn)行操作，讓每個(gè)同學(xué)將手中圓柱的側(cè)面想辦法展開，看看是什么圖形。很多同學(xué)都是先閱讀課文，看看書上是怎么講的、要求怎么做的，然后根據(jù)書上的方法沿著圓柱的一條直線展開，最后得到了一個(gè)平行四邊形。對(duì)這些同學(xué)，我在全班大聲地表揚(yáng)他們，給予其肯定。此時(shí)，一位同學(xué)提出自己展開的是一個(gè)正方形。我隨之提問：“這位同學(xué)肯動(dòng)腦筋，不一味相信別人，敢于提出自己的見解。那么，同學(xué)們想想，什么樣的圓柱體的側(cè)面展開才能得到正方形呢?”這時(shí)，同學(xué)們馬上又動(dòng)手操作起來，思維也異?；钴S起來，積極討論，紛紛舉手作答，把學(xué)習(xí)活動(dòng)推向了又一個(gè)高潮。
　　最后，在同學(xué)們的討論中得到了答案：圓柱的側(cè)面積都等于底面周長(zhǎng)乘高。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛寬松，活動(dòng)自由，主體意識(shí)強(qiáng)，在興趣中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，為以后的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。在這種十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn)，而且展開了想象的翅膀，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，激發(fā)了自主創(chuàng)新意識(shí)。所以說，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的搖籃，是學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)必要的前提條件。
　　二、挖掘智力因素，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
　　教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，著眼于學(xué)生素質(zhì)能力的提升和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。還要告訴學(xué)生，解決問題的方法是多樣的，遇到問題要多問幾個(gè)為什么，要注意問題解決的途徑是否有更簡(jiǎn)便、更快捷、更方便的，答案是不是唯一的，等等。
　　如教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，練習(xí)中有這樣一道題：“一根鐵絲恰好可以圍成一個(gè)邊長(zhǎng)為8厘米的正方形，若改圍成一個(gè)寬是6厘米的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)應(yīng)是多少厘米？”如果按一般方法做題，學(xué)生也能夠列出式子，得出答案：（8×4-6×2）÷2=10（厘米）。這種方法無疑是正確的，但是不是有更巧妙更好的辦法來解決此問題呢？教師可以從拓寬解題思路的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生得出不同的解法，比如試著讓學(xué)生從長(zhǎng)方形和正方形的特征入手去解答。
　　學(xué)生經(jīng)過思考、討論，得到另外三種解法：
　?。?）8×4÷2-6=10（厘米）。
　?。?）8×2-6=10（厘米）。
　?。?）8+（8-6）=10（厘米）。
　　這三種方法解題思路巧妙，應(yīng)用了長(zhǎng)方形、正方形對(duì)邊相等的特性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　在教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境，不要限制學(xué)生思考問題的思路，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，多方位地去思考問題，尋找解決問題的不同方法，使學(xué)生的創(chuàng)新求異能力得到提高。
　　三、適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
　　任何一個(gè)學(xué)生，不管是優(yōu)秀生還是學(xué)困生，都希望自己成為一個(gè)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、思想的探索者和事業(yè)的成功者。在小學(xué)生的精神世界里，渴望成功的欲望和需求特別強(qiáng)烈。這種欲望和需求，也是小學(xué)生最初的創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。針對(duì)這一點(diǎn)，應(yīng)多給學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和交流的場(chǎng)所，讓學(xué)生自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程中去體驗(yàn)成功。同時(shí)，教師對(duì)其學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行延時(shí)性評(píng)價(jià)，不要輕易對(duì)學(xué)生不同的認(rèn)識(shí)給予否定。要多采用鼓勵(lì)性的語言，切忌諷刺挖苦，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)成功的積極情緒體驗(yàn)之中，保持樂學(xué)的心態(tài)，在探索研討中提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
　　現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容既可以從教學(xué)中學(xué)，又可以從生活實(shí)踐中學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要有意識(shí)地將教學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀的、豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊。生活中充滿著數(shù)學(xué)，教師要充分利用學(xué)生生活中的人和事，從學(xué)生平時(shí)生活中看得見、摸得著的事物開始，積極地創(chuàng)設(shè)可操作性活動(dòng)，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。
　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就需要教師進(jìn)行教學(xué)的改革和探索，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。長(zhǎng)期下去，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)一定能得到提高。