摘 要： 本文首先從陶行知先生的生活教育入手，說明了高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的理論依據(jù)，然后著重從“做中學(xué)”、“賽中學(xué)”、“生活中學(xué)”三個(gè)方面闡述了陶行知教育思想在高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞： 生活教育 做中學(xué) 賽中學(xué) 生活中學(xué) 高中英語報(bào)刊閱讀
　　
　　一、引言
　　“在生活里找教育，為生活而教育”——陶行知［１］
　　任何教學(xué)活動(dòng)都要有一個(gè)“藍(lán)本”，也就是生活，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”是圍著教材轉(zhuǎn)，以教材為中心。素質(zhì)教育，主要是解決學(xué)生的發(fā)展問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)英語的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，英語閱讀是學(xué)生聯(lián)系生活的重要途徑。
　　近幾年的江蘇高考英語試題閱讀理解的語篇均選自英文原版讀物、國內(nèi)外英文報(bào)紙（如China Daily等）甚至英文網(wǎng)頁。閱讀理解的內(nèi)容無所不包，上自天文地理，下至社會(huì)歷史、風(fēng)俗民情及政治、經(jīng)濟(jì)、文化的熱點(diǎn)話題等。常見的試題類型有：辨認(rèn)特定細(xì)節(jié)題、確定事實(shí)或情節(jié)題、歸納文章主題或論點(diǎn)題、為文章添加標(biāo)題題、根據(jù)上下文確定生詞或詞組的意思題、根據(jù)所給信息推理判斷題、預(yù)測(cè)下文題、識(shí)辨作者情感態(tài)度題等。高考英語閱讀理解的內(nèi)容更加貼近生活、貼近時(shí)代，充分體現(xiàn)了閱讀理解的生活化，更好地體現(xiàn)了新課程改革的基本精神。
　　陶行知先生說：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸?！薄敖夥帕丝臻g，才能搜集豐富的資料，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)的眼界?！保郏玻荽罅块喿x對(duì)學(xué)習(xí)英語是至關(guān)重要的，它不僅可以幫助我們擴(kuò)大詞匯量，鞏固語法，而且能幫助我們積累語言知識(shí)，培養(yǎng)我們的語感；可以說沒有大量閱讀就很難學(xué)好英語。在新課標(biāo)體系下，英語報(bào)刊閱讀成為高中學(xué)生課堂閱讀的必要補(bǔ)充，成為學(xué)生把英語知識(shí)與生活聯(lián)系起來的重要紐帶，充分體現(xiàn)了陶行知教育思想。
　　二、陶行知教育思想與英語報(bào)刊閱讀教學(xué)
　　1.做中學(xué)
　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》［４］提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑，提倡教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，倡導(dǎo)“l(fā)earn by doing”。構(gòu)筑真實(shí)的，貼近學(xué)生生活的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受。陶行知倡導(dǎo)“做中學(xué)”，他說：“做是學(xué)的中心，也是教的中心?！保郏常萦纱丝梢姡⒄Z教學(xué)特別是閱讀要讓學(xué)生帶著興趣，帶著思索去讀和體會(huì)，在讀的過程中學(xué)會(huì)知識(shí)。如何喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶著興趣去閱讀每篇短文？我們采用了各種教學(xué)手段，力求尋找到最佳的方式。例如：在講21st Century for Teens第30—31期［６］之前，讓學(xué)生按要求做下列預(yù)習(xí)作業(yè)：
　　1）把整份報(bào)紙每篇短文看一遍，找出課文中不理解的語言知識(shí)點(diǎn)、表達(dá)法、固定搭配等。
　　2）從字典中查出語言點(diǎn)的英漢釋義和相應(yīng)的例句。
　　3）把這一單元所出現(xiàn)的新的語言現(xiàn)象與過去所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較，然后找出用法上的異同并歸納。
　　4）找出課文中仍不理解的語言點(diǎn)。
　　5）結(jié)合自己對(duì)各篇短文的理解，就其中一個(gè)話題準(zhǔn)備一篇小短文與全班同學(xué)分享。
　　通過預(yù)習(xí)，學(xué)生們會(huì)歸納出這樣一些固定詞組：come out，drop out等。然后查字典，了解這些詞的多種含義及用法。再把過去所學(xué)的知識(shí)與新知識(shí)加以比較。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，學(xué)生們能了解語言學(xué)習(xí)的過程和規(guī)律，自學(xué)能力會(huì)有所提高。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，找到了克服困難、戰(zhàn)勝困難的樂趣，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)好英語的信心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)有所增強(qiáng)。
　　2.賽中學(xué)
　　陶行知先生說：“蓋治學(xué)以興趣為主。興趣愈多，則從事彌力；從事彌力，則成效愈著?！薄皩W(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事體，所以‘學(xué)’和‘樂’是不可分離的?！保郏玻?br/>　　眾所周知，興趣是一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下的一種積極探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向?！芭d趣是最好的老師”，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本動(dòng)力之一。課堂競(jìng)賽是引起學(xué)生興趣的重要途徑。研究表明：人的智力因素并不是教育成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，非智力因素和情感起著不可忽視的作用。在課堂中，要采用以自然組（或同桌）為單位的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教學(xué)時(shí)要盡量做到“起點(diǎn)低、多操練、參與廣、鼓勵(lì)多”，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
　　例如《21世紀(jì)報(bào)》第30—31期［６］中的一篇題為“Iran Worries UN”，教師可以設(shè)計(jì)如下問題，讓學(xué)生們同組競(jìng)賽、組與組之間競(jìng)賽，看誰的answer更準(zhǔn)確：（在此過程中給每組打分，最后給予優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。）
　?。?）What’s the main idea of the story?
　　（2）What is the structure of this article?
　?。?）Which of the following is not TRUE?
　　A.Western countries have been trying to stop Iran’s nuclear programme.
　　B.Iran denies that its activities related to uranium enrichment are not peaceful.
　　C.Iran is expecting sanctions approved by the UN Security Council.
　　D.Negotiations between Iran and western countries have not succeeded.
　?。?）What is your attitude towards the worries of UN?
　　通過A、B、C、D四個(gè)組的競(jìng)答，使更多的學(xué)生積極參與到設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)、賽中學(xué)、學(xué)中賽。既活躍了課堂氛圍，又使學(xué)生充分地展示了自己的閱讀和理解能力、語言表達(dá)能力。
　　3.生活中學(xué)
　　陶行知先生說：“知識(shí)要從行動(dòng)中來，不行動(dòng)而求知識(shí)，是靠不住的?！保郏担?br/>　　在英語閱讀教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，促進(jìn)他們綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。在充分利用學(xué)校課堂的基礎(chǔ)上，我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)即學(xué)校、生活即教育。
　　例如21st Century第30—31期“Gossip Girl”［６］，只看這篇短文后的詞匯注釋，很難理解什么叫“Gossip Girl”，這篇短文到底要講什么？所以在講這篇短文的時(shí)候，老師可以先建議學(xué)生上網(wǎng)看一下這個(gè)美國電視劇，然后根據(jù)自己的理解簡(jiǎn)要介紹這個(gè)電視劇的大概內(nèi)容。可以設(shè)計(jì)如下問題：
　?。?）Who is the gossip girl?
　?。?）What is your attitude towards the gossip girl？
　?。?）Who is your gossip girl in your class?Can you give us some examples?
　　從“Gossip Girl”這篇短文到這個(gè)美國電視劇，再到自己的理解及觀點(diǎn)，最后到現(xiàn)實(shí)社會(huì)、身邊的人和事，整個(gè)閱讀過程不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了思考，而且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、身邊生活去思考分析，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。
　　三、結(jié)語
　　英語報(bào)刊閱讀課是比較難上的一門課，以上只是一種嘗試，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的閱讀和綜合能力，就應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的需求、興趣和個(gè)性發(fā)展。從陶行知的教育理論中，我們明白只有讓英語報(bào)刊閱讀教學(xué)走生活之路才能走出閱讀教學(xué)低效的怪圈，才能夠讓學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地到生活的源頭活水去學(xué)英語，為生活而學(xué)英語，使學(xué)生能夠輕松快樂地學(xué)英語、用英語?？傊?，學(xué)習(xí)陶行知先生的理論和思想，將能很好地引領(lǐng)我們的教學(xué)實(shí)踐。只要我們做有心人，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，就一定能在教學(xué)方面取得令人滿意的效果。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［3］肖淵.“做中教”教學(xué)法在高職教學(xué)中的應(yīng)用［J］.長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（9）.
　　［4］中華人民共和國教育部編.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［M］.北京：人民教育出版社，2003.
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