摘 要： 在我國大力發(fā)展職業(yè)技能教育，技工學校大規(guī)模擴招的背景下，技校的體育教學面臨著較為嚴重的問題，急需進行改革。本文從分析當前我國技校加強體育教學的必要性和重要性入手，進而針對技校體育教師隊伍建設、加大教學投入力度、改革教學內(nèi)容和觀念、改革教學評價體系等幾個方面提出看法和建議，以提高我國技校體育教學水平，促進技校學生體育素質(zhì)的全面發(fā)展。
　　關鍵詞： 技工學校 擴招 體育教學 問題 解決對策
　　
　　在現(xiàn)今的知識經(jīng)濟時代，我國社會經(jīng)濟發(fā)展的速度越來越快，對高素質(zhì)技能型人才的需求越來越大，對技能教育的質(zhì)量要求也越來越高，一大批集職業(yè)技能培訓、思想品質(zhì)教育、身體素質(zhì)培養(yǎng)等教育功能于一身的職業(yè)技術學校進行了較大規(guī)模的擴招，這是全面發(fā)展教育的一個重要表現(xiàn)，為很多行業(yè)培養(yǎng)了大量實用型的技術人才。在技工學校中，體育教學是鍛煉學生身體素質(zhì)，為今后生活工作打下良好基礎的一門重要課程。本文就這些職業(yè)技術學校擴招后在體育教學方面存在的問題及解決對策進行了探討。
　　一、我國技工學校擴招后改革體育教學的必要性和重要性。
　　體育教育的目的不僅在于促進學生身體健康，增強學生體質(zhì)，而且在于通過高質(zhì)量的教學開發(fā)學生潛在的智能，開展高效的思想品德教育和潛移默化的心理素質(zhì)教育，陶冶學生高尚的情操，發(fā)展個性，并培養(yǎng)競爭意識與進取精神。由此可見，體育教學是實行素質(zhì)教育的一個重要組成部分與教學手段。
　　隨著近年來我國工業(yè)化進程不斷加快，高素質(zhì)的技能型人才緊缺，國家出臺了多項扶持職業(yè)技能教育的政策，大部分職業(yè)技術學校都實行了大幅度的擴招，學生的數(shù)量大增，但學生的身體素質(zhì)因為受到師資隊伍短缺、教學場地設施落后和其他經(jīng)濟條件等因素的影響而呈現(xiàn)下降趨勢，技工學校的體育教育面臨著較為嚴峻的現(xiàn)實，難以跟上現(xiàn)代體育教育發(fā)展的步伐，無法與技工教育的發(fā)展相協(xié)調(diào)。
　　二、壯大師資隊伍，提高教師素質(zhì)，開展高質(zhì)量的體育教學活動。
　　技校擴招后，在體育教學師資方面存在一些較為嚴重的矛盾和問題。一方面，師生比例不協(xié)調(diào)，體育教師嚴重緊缺。擴招后的技工學校雖然通過加大班級規(guī)模來協(xié)調(diào)教學資源矛盾，但本來就比較緊張的教師資源還是受到了較大的影響，體育教師的工作量不斷加大，多呈超負荷工作狀況，而大部分教師在應付過量的教學任務時，難以以有限的精力與體力去保證學生體育課的教學質(zhì)量，備課時間與科研時間也被相應縮減。另一方面，大量增加的學生，越來越廣泛的體育需求都對技校體育教師提出了更高的要求。但是目前技校體育教師的教學能力、科研能力、專業(yè)素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)等都還有待提高。而且技校體育教師隊伍內(nèi)部在人員配備、年齡層次、學歷職稱、男女比例、專業(yè)分布等方面的結(jié)構(gòu)都不夠合理。
　　教師是教育的關鍵，首先，我們要通過引進、返聘、外聘優(yōu)秀教師等方式來充實學校體育教師的隊伍，在營造一個有利于優(yōu)秀教育者成長氛圍的基礎上，建立起合理的教師管理制度，壯大技校體育教師隊伍。其次，鼓勵教師自學提升、創(chuàng)新教學，不斷更新知識結(jié)構(gòu)、探索現(xiàn)代最先進的教學媒體工具，加強骨干教師隊伍的建設，多組織教師培訓和進修，加強體育教師的科研創(chuàng)新水平與知識更新力度，提高教師的教學水平和思想道德素質(zhì)。最后，合理調(diào)整好教師的年齡結(jié)構(gòu)與男女教師比例，根據(jù)不同專業(yè)的實際情況分配體育教師，挖掘教師最大的教學潛能，促進技校體育教師隊伍的優(yōu)化配置。
　　三、加大體育教學投入力度，實現(xiàn)安全的現(xiàn)代化實踐體育教學。
　　不同于其他課程，體育課是一門實踐性的課程，其教學場地、器材設備都是教學活動開展的必需基礎。擴招后的技工學校在體育教學場地、器材設備等方面難以跟上學校的發(fā)展步伐，極大地阻礙了技校體育教學的開展和質(zhì)量的提高。很多技工學校的教學場地、教學器材設備較老、舊，無法達到教育部門的相關標準，利用率較低，而且在數(shù)量上嚴重不足。這些因素不但影響到體育課程的正常開展，而且較容易導致意外傷害事故，影響體育教學的安全性。很多學校為了避免學生安全事故的發(fā)生，自動停用很大一部分的器材設備。如此循環(huán)，學校體育教學的場地、器材設備等都難以滿足擴招后的教學需求。
　　在技校連年擴招的同時，首先，我們一定要重視體育教學設施問題，在有限的校園用地面積與相關經(jīng)費投入下，引入一些簡單的新興時尚體育項目，并注重對已有場地器材進行養(yǎng)護、管理、維修與增補。其次，要加大體育教學場地、器材設備的投入經(jīng)費，并采取相關措施改善技校體育課堂條件，添置一些安全系數(shù)較高、教學更方便的現(xiàn)代化教學器材。最后，要靈活地安排教學內(nèi)容，合理調(diào)整體育課程上課時間與人數(shù)，提高體育設施的利用率，在保障安全的基礎上開展現(xiàn)代化的體育實踐教學，在教學過程中注重保護、幫助學生，對學生進行充分的安全教育。
　　四、改革教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學觀念，營造愉悅的體育教學氣氛。
　　技工學校擴招后，體育教學在教學方法、教學內(nèi)容和教學觀念等方面也面臨著不少問題。其一，體育課內(nèi)容較為單一，多以籃球、健美操、田徑等一些傳統(tǒng)的教學項目為主，不但無法培養(yǎng)學生濃厚的興趣，而且難以達到素質(zhì)教育的目的。其二，體育課教學方法較為落后。技校體育課的教學方法還多采用傳統(tǒng)的傳授式、命令式、模仿式、檢查式，其教材、教法與課堂形式等方面都跟不上現(xiàn)代教育需求，只重視內(nèi)容與形式上實現(xiàn)統(tǒng)一，忽略學生的個性體育意識與興趣愛好，很難較好地聯(lián)系技校學生的實際生理與心理需求，極大地阻礙了學生們良好體育意識與體育行為習慣的培養(yǎng)與鍛煉。其三，體育教學觀念不正確。技校體育教學過于熱衷追求體育的競技性，過于強調(diào)某些動作規(guī)范，不合理地強調(diào)實現(xiàn)體育項目檢測的達標，而不重視對學生各方面素質(zhì)和學習興趣的培養(yǎng)。其四，體育教學的考評體系不夠完善。技校體育的教學考評，基本上還局限于對體能與運動技能的評定來考核學生體育成績，對學生的學習態(tài)度、習慣養(yǎng)成、個性、情感、合作等方面沒有進行必要的評定。
　　面對規(guī)模大增的新時代學生群體，體育教學要從轉(zhuǎn)變教學觀念、改革教學內(nèi)容、改進教學方法、改進教學評價等方面入手，來提高學生的體育興趣，培養(yǎng)學生各方面的體育素質(zhì)。我們一定要充分理解全面體育教學的觀念，注重體育對學生的鍛煉而不是其競技本身，對豐富多彩的教學方法進行組合和創(chuàng)新，運用到具體的教學中來，引入一些新興的，兼具實用性、現(xiàn)代性、娛樂健身性的體育游戲與項目，擴大休閑體育、個人發(fā)展項目和自然體育所占的比例，改進課程的評價體系，建立健全一個能體現(xiàn)出素質(zhì)教育思想，并促進學生的全面發(fā)展、激勵教師銳意進取、推動體育課程向前發(fā)展的評價評估體系，營造愉悅的體育教學氣氛，讓學生在體育課堂能自主自覺地快樂學習、鍛煉，激發(fā)智慧與潛能。
　　
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