有人認(rèn)為寫文章似乎是語文學(xué)科的專利，其他學(xué)科就是做題練習(xí)。這種認(rèn)識是錯誤的。所有各科都能讓學(xué)生對某個知識點的認(rèn)識、質(zhì)疑用文章的形式表達(dá)出來或?qū)憣憣W(xué)習(xí)體會、感想，尤其是高中思想政治課是以社會的政治、經(jīng)濟、文化為對象，需要學(xué)生逐步學(xué)會分析社會的經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象，理解它們的本質(zhì)和規(guī)律，掌握正確的參與社會經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活原則。寫議論文最能反映出學(xué)生對思想政治課的基本知識掌握的熟練程度，以及認(rèn)識的深度。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為高中政治課教學(xué)要重視小論文的寫作。
　　一、有利于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高
　　思想政治課與其他課程一樣，既要向?qū)W生傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是它的根本性質(zhì)在于是一門思想政治教育課，根本任務(wù)是思想政治教育。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》用一段話概括了普通高中思想政治課教育的內(nèi)容：“高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。”
　　這就是說，思想政治課的出發(fā)點是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。那么，通過思想政治常識的學(xué)習(xí)，如何才能看到一個學(xué)生的思想素質(zhì)，除了學(xué)生的言行外，我想對于一個政治常識，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識、感想、體會更能反映一個人的內(nèi)心世界，即他的世界觀、人生觀、價值觀。這就需要老師根據(jù)所講的課程內(nèi)容結(jié)合當(dāng)前的社會生活實際設(shè)定一些題目，讓學(xué)生寫一些政治小論文。這無疑是考查一個學(xué)生思想政治素質(zhì)的好辦法。如：我在講授《政治常識》第六課“我國的政黨制度”時，為了使學(xué)生明確“中國共產(chǎn)黨黨員的先鋒模范作用，以及中國共產(chǎn)黨黨員為什么具有先鋒模范作用？懂得中國共產(chǎn)黨確實是代表最廣大人民的根本利益，認(rèn)識到?jīng)]有中國共產(chǎn)黨就沒有社會主義新中國，達(dá)到熱愛中國共產(chǎn)黨、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的目的”，給學(xué)生命了《我心中的中國共產(chǎn)黨》論文題目，讓學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)談?wù)務(wù)J識。許多學(xué)生結(jié)合抗洪、南方雪災(zāi)、汶川地震的救災(zāi)生動、感人的事例寫出了自己內(nèi)心深處對中國共產(chǎn)黨的崇敬和熱愛，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨立黨為公，執(zhí)政為民，是中國人民和中華民族的先鋒隊，是通過為民辦實事、做好事、解難事的實踐活動體現(xiàn)出來的。這樣使政治課的知識在學(xué)生的頭腦中得到內(nèi)化，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
　　二、有利于提高學(xué)生的綜合分析能力
　　學(xué)生的思想政治素質(zhì)的提高，只是表明一個人做事或從事社會實踐有一個正確的方向，少走一些彎路，減少對社會的副作用，這固然重要，但高中思想政治課教學(xué)的最終目的，是讓學(xué)生運用學(xué)到的經(jīng)濟常識、政治常識、文化常識、哲學(xué)常識去認(rèn)識并把握經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展規(guī)律，運用思想政治常識的知識分析社會現(xiàn)實問題，從而適應(yīng)社會，最終參加到社會實踐中去。從議論文的特點看，議論文是說理的，它必須遵循嚴(yán)密的事理邏輯，必須運用抽象思維的形式，以概念、判斷、推理、分析、概括、綜合等手段去揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。因而議論文十分強調(diào)論說的完整性和條理性。從議論文的作用看，寫議論文本身能使人觀察思考，多思敏感。它要求寫作人員深入社會，挖掘事情真相，接觸人和事，勤于觀察和思考，對社會反映的熱點、焦點、難點問題熱心關(guān)注，對現(xiàn)行政策了如指掌，只有這樣，才能讓見解和議論與時代合拍，而經(jīng)常從事寫作的人，就訓(xùn)練和養(yǎng)成了觀察思考、多思敏感習(xí)慣。寫作還能使人明辨是非，領(lǐng)悟人生。學(xué)生在寫文章時要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳鐣{(diào)查、參觀訪問、生產(chǎn)實踐以了解實際，有目的地進(jìn)行廣泛的閱讀，親自動手搜集材料，從而掌握大量的可靠的感性材料，在寫論文時有針對性地列舉典型論證事例，并進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析和綜合，透過現(xiàn)象揭示其內(nèi)在本質(zhì)和規(guī)律，從實際中引出理論，達(dá)到理論運用于實際、與實際相結(jié)合的目的。在這個過程中，學(xué)生要懂得理論的來龍去脈，培養(yǎng)邏輯思維能力、演繹推理能力、概括歸納能力，達(dá)到理論問題的實際應(yīng)用的根本要求。所以重視政治小論文的寫作是高中思想政治課有效教學(xué)的一個途徑。
　　三、有利于提高學(xué)生政治語言的表達(dá)能力及知識點的識記
　　政治小論文屬政論文，它具有一般議論文的特點，語言要求：表達(dá)必須準(zhǔn)確。因為議論文是講道理的，要講清道理，就必須有明確的概念、準(zhǔn)確的判斷和嚴(yán)密的推理。政論文是從政治角度闡述和評論當(dāng)前重大事件和社會問題的議論文，除了一般議論文的特點外，還要求有強烈的理論性，以議論和說理為主，融議論與說理于一體，具有嚴(yán)密的邏輯性。政論文要求具有高度概括性的語言，文章的理論性越強，則語言的概括性要求越高。對于政治小論文一般是運用課本上所學(xué)的，以及黨的重要文獻(xiàn)、時事政治中的理論知識對社會的熱點、焦點、難點問題進(jìn)行分析。如果教師長期指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文，能促使學(xué)生運用政治課本及時事政治上大量的理論知識點對當(dāng)前重大事件和社會問題進(jìn)行評論。政治高考的綜合分析題所要求的答案，實際上是微型的小政論文，長期練習(xí)政治小論文不僅能強化知識的記憶，而且能錘煉學(xué)生的政治術(shù)語的表達(dá)能力，更能提高學(xué)生高考綜合分析題的表述能力和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。如：江亞文同學(xué)寫的《多難礪黨》一文中，在對一些生動事例進(jìn)行評述時用了“中國共產(chǎn)黨堅持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。在歸納時用了“黨堅持以人為本，黨始終把實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好，最廣大人民的根本利益作為一切工作的出發(fā)點、落腳點……促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享”，“黨始終代表最廣大人民的根本利益”等語言。這些語言準(zhǔn)確，概括性強，且大都是課本上的原句。同學(xué)們寫一篇政治小論文，需要反復(fù)地翻閱課本，因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)書本的理論，深刻地領(lǐng)會和掌握教材的基本理論知識。
　　總之，撰寫政治小論文可以幫助學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、歸納總結(jié)問題、解決問題，弄清應(yīng)該做什么，為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以促使學(xué)生素質(zhì)能力的全面提高。