摘 要： 演講是外語學(xué)習(xí)中一種常見的比賽形式。本文就演講對外語學(xué)習(xí)的積極作用進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞： 演講 外語學(xué)習(xí) 積極作用
　　
　　演講，又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。無論在歷史還是現(xiàn)實中，形式各異、種類繁多的演講活動可謂層出不窮，各顯神通。在語言教學(xué)中，常常也會舉行各類演講活動尤其是演講比賽。鼓勵學(xué)生參與演講有很多作用，一般被提到的主要有：改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、鍛煉學(xué)生的膽識、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)甚至交際能力，等等。我在日語教學(xué)實踐中深深體會到，除了上述作用之外，學(xué)生參與演講對提升日語的整體學(xué)習(xí)也大有裨益。因為，語言是演講的關(guān)鍵基礎(chǔ)，詞匯是構(gòu)成語言的基本元素，文法是有效表達(dá)的工具，表達(dá)是實現(xiàn)演講目標(biāo)的根本。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生哪怕只經(jīng)歷了一次真刀真槍的演講比賽，也可以直接提升其全面的日語水平。
　　2010年10月，常州市團市委、市語言學(xué)會等有關(guān)單位聯(lián)合舉辦外國語演講比賽（比賽分專業(yè)組和業(yè)余組），學(xué)校要求每班推薦一名學(xué)生參賽。我所教班級的學(xué)生都很靦腆，應(yīng)該推薦一名學(xué)生去參與日語業(yè)余組演講比賽的角逐，大家你推我讓，都不愿去。于是我指名班里一個成績一般的，但還有一點勇氣的女生參賽。由于我們是非專業(yè)的，日語基礎(chǔ)比較薄弱，該生接下任務(wù)后，對著演講稿，自覺壓力很大。我針對生詞多、文法深，很多知識在平時的課堂中還沒有接觸到，再加上平時也沒有積累什么演講的經(jīng)驗的現(xiàn)實，為她制訂了周密的排練計劃。第一周：熟悉演講內(nèi)容；第二周：熟練記憶；第三周：練習(xí)提問應(yīng)對；第四周：培養(yǎng)舞臺感覺，聲情并茂。經(jīng)過近一個月業(yè)余時間的訓(xùn)練，最后該生雖然發(fā)揮不是很好，僅獲得了三等獎，名次不太理想，但為準(zhǔn)備演講而進(jìn)行的訓(xùn)練卻大大夯實了她的日語基礎(chǔ)，提高了她的日語能力。在一個月后的日語期末考試中，該生力挫群雄，取得了全班第一的優(yōu)異成績（而且超過第二名好幾分）。她的這次一舉奪魁，讓同學(xué)們吃驚。其實我心里很清楚，她這個成績的取得，和參與了一次演講比賽是密不可分的。為此，我總結(jié)了幾點經(jīng)驗。
　　一、演講會“迫使”學(xué)生對思維進(jìn)行整理
　　為訓(xùn)練演講，必須進(jìn)行思維整理，學(xué)生對相關(guān)問題會有更深的認(rèn)識，即為了演講，將一條條內(nèi)容列出來，有利于將雜亂的思維系統(tǒng)化。胡適先生說：“我發(fā)現(xiàn)公開講演時常強迫我對一個講題做有系統(tǒng)的和合乎邏輯的構(gòu)想，然后做有系統(tǒng)的又合乎邏輯和文化氣味的陳述?！泵鎸Υ蟊姷倪壿嬓詫W(xué)習(xí)來說很重要。雖然一次演講訓(xùn)練帶來的效果不可高估，但倘若學(xué)生由此受到啟迪，將邏輯性用于日常的學(xué)習(xí)，將受益匪淺。
　　二、演講直接擴充了練習(xí)者的詞匯量
　　外語類演講稿多則5000字以上，少則2000字左右，且偏重于書面語。對于?？祁惖姆菍I(yè)外語學(xué)生來說，必然有很多新詞匯。從不熟悉到熟練運用，這需要一個過程。演講不是普通的背誦，要求演講者非常透徹地理解稿子。所以通過一次演講，學(xué)生能大大擴充詞匯量，并對這些詞匯加以理解和運用。這樣的訓(xùn)練過程對于外語學(xué)習(xí)者來說無疑是寶貴的。
　　三、演講需要進(jìn)行大量的朗讀
　　朗讀對培養(yǎng)語感來說好處多多。學(xué)外語的人都知道語感的重要性，但好的語感不易養(yǎng)成。如何培養(yǎng)語感呢？只有大量地聽讀，才能慢慢地提高。一個高質(zhì)量的演講起碼需要1個月左右的周期進(jìn)行準(zhǔn)備，反復(fù)地朗讀對于外語學(xué)習(xí)來說是大有益處的。朗讀具有讀的因素，又具有口語的因素。著名外語專家許國璋說過，學(xué)外語要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多寫，自有水到渠成之日。要說一口流暢的日語，首先必須掌握說日語的基本四大要素“語音、語調(diào)、節(jié)奏、連音”，而“演講式日語”則具備了這四大要素，而且通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v訓(xùn)練，好的語感確能水到渠成。一旦養(yǎng)成了好的語感，學(xué)習(xí)起來可謂事半功倍，順?biāo)浦邸?br/>　　四、演講鍛煉了學(xué)生的膽識
　　語言是需要交流的，交流要有一定的膽識。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，很多學(xué)生會羞怯，無論在課堂也好，日常生活中也好，都不愿意大聲開口?？墒菬o論哪一門語言，開口說是很關(guān)鍵的，但如何開口說就需要膽識。演講作為一門面向大眾的藝術(shù)，需要的絕不僅僅是背誦好的稿子。在公眾場合大聲講話，沒有一定的膽識是不行的?！奥暻椴⒚笔茄葜v者的追求。為了上臺演講，學(xué)生不但必須培養(yǎng)自己的登臺感覺、訓(xùn)練態(tài)勢語言等，而且要做到可以讀準(zhǔn)聲、韻、調(diào)，還要注意口型，做到發(fā)音器官到位，使得吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰，換氣自如。膽量加知識，有了膽識，才能克服“想說的不敢說，敢說的卻又不能說，能說的卻又不會說”的毛病。
　　五、演講強化了歸納訓(xùn)練
　　學(xué)生在演講的訓(xùn)練和準(zhǔn)備過程中，都要把搜集到的材料進(jìn)行歸納整理，并在歸納整理中組織好語言，理清思路，形成文字（當(dāng)然離不開老師作指導(dǎo)）。由口頭表述到文字表達(dá)，是一個由量變到質(zhì)變的過程，特別是非母語的訓(xùn)練。為此，學(xué)生勢必要歸納運用各種句型進(jìn)行語言組織，這也是一種相當(dāng)有效的造句歸納訓(xùn)練。
　　當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個長期而艱苦的過程。要靠一次演講來改變也是不現(xiàn)實的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中適時創(chuàng)設(shè)演講平臺，鼓勵學(xué)生參加演講，在演講過程中改善學(xué)生掌握知識的途徑。更重要的是，演講之后，好好利用演講所帶來的積累和經(jīng)驗，養(yǎng)成更為有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才是長久之計。
　　從以上這個例子可以看出，演講確實可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情和興趣，一次演講改變了一位學(xué)生對一門學(xué)科的態(tài)度，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到了主動學(xué)習(xí)，這是始料未及的。但參加大型的演講人數(shù)畢竟比較少，難以惠及更多的學(xué)生。這次演講帶來的收獲給我在日語教學(xué)中有了一個啟示：大型的演講比賽機會不會很多，但可以結(jié)合教學(xué)過程中輔助設(shè)計一些小型的、經(jīng)常性的演講展示或比賽。此類演講可以是小組范圍的、班級范圍的、年級范圍的或校際范圍的。以班級范圍演講為例，可以在小組進(jìn)行選拔，每小組選一人參加班級演講，班級可以評出一、二、三等獎，每學(xué)期舉行一到兩次，把競爭機制引入教學(xué)中，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，讓更多的學(xué)生從中演講實踐中得到收獲。同時爭取院系領(lǐng)導(dǎo)的支持，在院系范圍每年開展一次校際演講比賽，把學(xué)生的業(yè)余生活吸引到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，并且在學(xué)好一門學(xué)科的同時鍛煉自己的表達(dá)能力、交往能力，這對于學(xué)生今后走向社會也大有裨益。