《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)建立開放、寬松的評價氛圍，從單一地針對語言知識掌握程度的知識性測試，向關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的多樣化評價方式的轉(zhuǎn)變。更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的進步，采用更多、更全面、更公平的評價方式，使評價更有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進教學(xué)。采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。形成性評價的引入有利于英語教學(xué)目標(biāo)的全面落實，有利于學(xué)生英語能力的全面提高和健全、健康人格的形成，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。實施形成性評價主要是：課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、問卷調(diào)查、網(wǎng)上評價，學(xué)生對學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、學(xué)生互評、教師評價、家長評價的方式，以及日評、周評、月評、期評相結(jié)合。
　　一、小學(xué)英語教學(xué)形成性評價的方式
　　1.學(xué)生自評
　　自評是學(xué)生自我認(rèn)識和反思的過程。通過學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價，使他們肯定自己的努力和成就，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；同時也使學(xué)生看到自己的不足，及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，以便在將來的學(xué)習(xí)中進一步提高。把學(xué)生從被評的被動地位轉(zhuǎn)向主動地位，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。
　　2.小組互評
　　合作學(xué)習(xí)的方式在英語課堂中極為普遍。學(xué)生互評是學(xué)生間交流、合作的過程。由于是自己的同學(xué)，評價時沒有顧慮，能誠實、公正地把評價結(jié)果反饋給這位同學(xué)。因為每個學(xué)生對知識點的理解和掌握不都一樣，在評價他人作品的過程中，既可以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，尤其是好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，又可以了解自己的缺點，取長補短，從而確立自己的努力方向，提高學(xué)習(xí)能力。
　　3.教師評價
　　教師參考學(xué)生的自評和小組評價，根據(jù)學(xué)生平時所參與的課堂活動、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略，以及學(xué)習(xí)效果等給予適當(dāng)評價，除了給出等第外，適當(dāng)加上激勵性的評語或希望等，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。教師在評價學(xué)生的同時，也在反思自己的教學(xué)，評價自己的教學(xué)成果，努力提高教學(xué)能力和教學(xué)業(yè)務(wù)，讓評價很好地為教學(xué)服務(wù)。
　　4.家長評價
　　家長既是教育的直接參與者，也是教育結(jié)果的重要責(zé)任者，因此家長也是教育評價的主體。家長對學(xué)生、教師及整個教育都會經(jīng)常進行自己的價值判斷，有助于家長配合學(xué)校的教學(xué)工作。家長根據(jù)孩子在家的學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)等給予評價或?qū)懗鲈u語，讓家長參與到我們的教學(xué)評價中來。
　　二、小學(xué)英語教學(xué)形成性評價的內(nèi)容
　　1.課堂行為活動評價
　　英語課堂教學(xué)是實施教學(xué)任務(wù)的主要陣地，課堂活動是英語教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中運用多種形式進行教學(xué)，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予正面的肯定，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)計《課堂行為活動評價表》，根據(jù)學(xué)生上課回答問題、游戲競賽、對話表演、朗讀課文、課前演講、認(rèn)真聽課等方面每周統(tǒng)計一次，每月進行評比，給得獎多的學(xué)生發(fā)一個小獎狀，期末作總評。這樣可以讓學(xué)生看到自己的進步和不足之處，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
　　2.課外英語學(xué)習(xí)活動評價
　　在做好課堂教學(xué)的同時，應(yīng)設(shè)法將課堂教學(xué)延伸到課外。課后學(xué)習(xí)是學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、擴大課外英語知識、提高實際運用英語能力的重要途徑，課后學(xué)習(xí)除了記錄學(xué)生家庭作業(yè)，實踐作業(yè)的完成情況外，還可設(shè)置一些旨在提高學(xué)生使用英語能力的項目。課外學(xué)習(xí)評價采用教師評價、學(xué)生互評、家長評價相結(jié)合；評價的內(nèi)容有：用英語會話、唱英文歌曲、閱讀英語故事、聽英語廣播、看英語節(jié)目、寫英語日記、聽寫單詞、英語小制作、自制單詞卡片、查找收集英語資料，等等；時間上以周評、月評、期評方式總結(jié)反饋給學(xué)生。
　　3.形成性綜合評價
　　通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)情感、語言知識、語言技能、文化意識進行綜合評價，能更深層地關(guān)注學(xué)生的成長過程，體現(xiàn)以人為本的評價理念。評價時間采用期評或一期評兩次。使用綜合評價表，設(shè)計一些調(diào)查評價問卷等對學(xué)生進行綜合評定，如：
　　英語學(xué)習(xí)形成性綜合評價問卷
　　1.喜歡上英語課嗎？
　　2.能認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備嗎？
　　3.上課認(rèn)真聽講嗎？
　　4.英語課上積極參加活動嗎？
　　5.總是認(rèn)真完成作業(yè)嗎？
　　6.閱讀課本外其他英語讀物嗎？
　　7.課后經(jīng)常與同學(xué)或家長用英語會話嗎？
　　8.經(jīng)常參加英語角或英語社團活動嗎？
　　9.經(jīng)常在生活中或上網(wǎng)查找英語資料嗎？
　　10.經(jīng)常反省、思考調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法嗎？
　　11.在學(xué)習(xí)英語的過程中取得了哪些進步，還存在著哪些困難？
　　三、建立學(xué)生成長記錄檔案
　　1.成長記錄袋
　　主要是指收集、記錄學(xué)生、同伴、教師和家長作出評價的有關(guān)材料，學(xué)生的作品、作業(yè)，還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料等。成長記錄袋包括以下內(nèi)容：平時測驗、考試情況（單元測試、期終考試成績）、學(xué)生課堂及課外學(xué)習(xí)行為、學(xué)生情感態(tài)度、作業(yè)完成情況、家長觀察記錄、學(xué)生自我評價、同學(xué)互評等（見前表），并將學(xué)生自辦的手抄報，自錄的英文磁帶，收集摘抄的英文商標(biāo)、廣告標(biāo)牌等作為課外英語學(xué)習(xí)記錄。參加英語活動比賽（如：英語社團、口語短劇展示）、比較滿意的作業(yè)、教師與家長的評語等一并裝入成長記錄袋。
　　2.網(wǎng)絡(luò)評價體系
　　我校通過校訊通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立了一套《新鄉(xiāng)市實驗小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評體系》，學(xué)生、教師、家長可以通過網(wǎng)絡(luò)進行評價，很多表格可以通過網(wǎng)絡(luò)填寫，對學(xué)生聽、說、讀、寫等實際能力進行評價，用等級加評語的評價形式，達到形成語感、培養(yǎng)興趣的目的。教師和家長的評價內(nèi)容只有老師、學(xué)生和家長能看到，這是一種在寬松的、友好的環(huán)境中進行，是一種低焦慮的評價方式。而且能夠比較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)前和潛在發(fā)展的優(yōu)勢，記錄學(xué)生的成長過程。并建立了“電子檔案”等的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行持續(xù)評價。這種綜合性的評價方式會受到學(xué)生的喜愛，并使評價手段非常便捷。
　　四、評價應(yīng)該注意的問題
　　在形成性評價實施的過程中還應(yīng)注意以下幾個問題。
　　1.形成性評價時要避免使用過于繁瑣的評價程序，占用過多的教學(xué)時間，不能本末倒置，使教學(xué)受制于評價，要注重評價的實際效果。
　　2.評價內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，評價的語言和方式要體現(xiàn)人文性和趣味性。
　　3.特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)設(shè)語言實踐的機會，盡可能地多鼓勵他們。
　　4.要建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
　　總之，評價是一種手段，而不是目的，能夠促進學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的才是評價。我們應(yīng)強調(diào)由單一智能到多元智能，由結(jié)論到過程，由靜態(tài)到動態(tài)，由觀察到預(yù)測，促進一切孩子的全面發(fā)展。新的形成性評價方法能給學(xué)生帶來成功和希望，能使他們獲得前所未有的成功體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心，能讓每一個孩子都抬起頭走路。