摘 要： 近年來，“考證熱”風(fēng)靡各大獨立學(xué)院，作者通過對獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生考證現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，探討了獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生在考證過程中存在的問題，提出了相應(yīng)的建議——學(xué)生考取證書應(yīng)該做到盡量與就業(yè)意向相關(guān)，以期對獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)有所幫助。
　　關(guān)鍵詞： 獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生 “考證熱” 現(xiàn)狀 問題 對等
　　
　　1.引言
　　二十世紀(jì)九十年代中期，考證作為一種新生事物在大學(xué)校園里興起。時至今日，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，“考證”的熱度不僅沒有降低，反而有升高的趨勢。面對社會上種類繁多的證書考試及相關(guān)培訓(xùn)，越來越多的獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生奔波于考取各種資格證書。因此，了解考證的實用性是擺在大學(xué)生面前的一個現(xiàn)實問題。
　　2.獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生考證現(xiàn)狀
　　我們就地處武漢地區(qū)的武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院、華中師范大學(xué)漢口分校及武漢大學(xué)東湖分校等各大獨立學(xué)院英語專業(yè)在校大學(xué)生考證現(xiàn)象進行了抽樣調(diào)查，了解了大學(xué)生考證的基本情況。
　　大學(xué)生考證是在社會大背景下情非得已的選擇，然而在調(diào)查的對象當(dāng)中，絕大部分的學(xué)生不太了解考證。在500位被調(diào)查學(xué)生中只有17.3%自認(rèn)為對考證了解，他們覺得考證對自己的前途會有幫助，證書是自己在激烈就業(yè)市場上的敲門磚。但是，有比例高達(dá)79%的學(xué)生不太了解考證，他們不僅不知道考證對自己的作用，而且不了解自己需要何種證件來提高自身能力。同時，竟然有3.7%的學(xué)生對考證幾乎不了解。在獨立學(xué)院英語專業(yè)大學(xué)生“考證熱”的背后隱藏著一個驚人的事實：獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生對考證了解甚微。因此了解考證的實用性是擺在獨立學(xué)院英語專業(yè)在校大學(xué)生面前的一個亟待解決的現(xiàn)實問題。
　　3.獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生考證存在的主要問題
　　3.1對考證信息了解的滯后性
　　以獨立學(xué)院英語專業(yè)在校大學(xué)生對考證了解程度為例，據(jù)我調(diào)查，獨立學(xué)院英語專業(yè)有82.4%大二學(xué)生對考證信息了解不夠充分。隨著個人認(rèn)知能力的增強和考證經(jīng)驗的豐富，獨立學(xué)院英語專業(yè)大三學(xué)生對考證不太了解的比例降至65.5%。這樣的情況說明，大二的學(xué)生有時間準(zhǔn)備各種證件考試，卻幾乎沒有可靠信息，大三時期越來越多的學(xué)生開始投身于考證實踐，卻發(fā)現(xiàn)此時他們已經(jīng)根本沒時間準(zhǔn)備考證，最終只能嘆息考證時間的緊迫。
　　3.2考證環(huán)境的封閉性
　　目前，中國的教育更多的是一種應(yīng)試教育，很多大學(xué)生抱怨在大學(xué)里根本學(xué)不到東西。大學(xué)生畢業(yè)后將走向工作崗位，他們需要機會鍛煉自己的實際工作能力。而實際情況是，部分學(xué)校安排實習(xí)不過是走過場，而學(xué)生自己能找到的實習(xí)機會又很有限。因此，大學(xué)的學(xué)習(xí)仍然是封閉的，與社會實際生活相脫離，與學(xué)生將來從事的工作相隔離。大學(xué)生在大學(xué)里缺乏把知識轉(zhuǎn)化成能力的機會，所以他們只能埋頭讀書。這種封閉性也使他們不知道自己以后要做什么，再加上他們對考證信息的缺乏了解，致使他們不清楚實際工作對他們的要求，更不清楚自己的實際能力。在這樣封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獨立學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生無法處理好學(xué)習(xí)、實踐和考證的關(guān)系，最終也不利于學(xué)生的發(fā)展。
　　3.3考證行為的盲目性
　　盲目性主要體現(xiàn)在兩個方面：一是職業(yè)規(guī)劃不明確，盲目求多。獨立學(xué)院英語專業(yè)在校大學(xué)生的考證調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生考證取向不明，存在盲目性。有60%的學(xué)生考證是迫于就業(yè)需要，由此可見，他們對考證問題的認(rèn)識是理性的，他們已經(jīng)意識到要按照就業(yè)方向進行考證，但是英語專業(yè)就業(yè)方向涉及外貿(mào)、行政管理、文秘、翻譯、營銷、教育等多個領(lǐng)域，他們不知道自己將來到底會在哪個領(lǐng)域從事何種工作。大學(xué)生對考證在認(rèn)識上是理性的，在行為上又具有一定程度的盲目性。二是迫于學(xué)校、家庭和社會等諸方面壓力，學(xué)生考取證件與就業(yè)單位的要求存在一定的不一致性。根據(jù)學(xué)校規(guī)定，獨立學(xué)院英語專業(yè)所有在校大學(xué)生都必須參加專業(yè)英語等級考證。而且，由于社會各行業(yè)對英語三、四、六級證書的認(rèn)可程度偏高，很多獨立學(xué)院英語專業(yè)在校大學(xué)生選擇英語三、四、六級考試。據(jù)我調(diào)查，參加這類考試的學(xué)生占獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的97.9%。獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生參加的等級考證，這樣的證件只適合從事教育和翻譯類行業(yè)的工作人員，而不能滿足外貿(mào)、文秘、營銷和行政管理等行業(yè)的需要。在激烈的競爭中，這樣的盲目性必將導(dǎo)致學(xué)生考取的證書與社會相關(guān)行業(yè)對證書的要求相脫節(jié)，最終使學(xué)生陷于不利地位。
　　4.對策
　　針對上述問題，我建議：首先，獨立學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該盡早了解相關(guān)證書的信息，以期有足夠的時間充分準(zhǔn)備。其次，學(xué)生在校園里不但要學(xué)好知識，而且要想盡辦法，抓住一切機會，把知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用能力。學(xué)校也應(yīng)在這方面多做些努力，為學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化成能力創(chuàng)造更多的條件。再次，大學(xué)生應(yīng)該對自己有一個清醒的認(rèn)識，根據(jù)實際情況確定自己的就業(yè)方向，考取與就業(yè)意向相關(guān)的證書，應(yīng)盡量做到不從眾、不跟風(fēng)，理性地根據(jù)自身情況考取相關(guān)證書。最后，證書的多少并不是衡量學(xué)生能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，畢竟證書不能證明一切，考取的證書只起輔助作用，用人單位更看重的是在應(yīng)聘過程中所表現(xiàn)出來的綜合能力，包括環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、自我表達(dá)能力、專業(yè)能力。所以獨立學(xué)院英語專業(yè)大學(xué)生應(yīng)更注重在考證過程中培養(yǎng)語言能力，做到考證與實踐相結(jié)合，從而避免本末倒置。
　　5.結(jié)語
　　本文探討了獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生考證現(xiàn)狀，分析了考證過程中存在的主要問題，并據(jù)此提出了相應(yīng)的對策。文章指出獨立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身具體情況，培養(yǎng)應(yīng)用能力、結(jié)合就業(yè)實際有選擇、有目標(biāo)地考取相應(yīng)證書。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　基金項目：武漢工業(yè)學(xué)院工商學(xué)院學(xué)生課題《獨立學(xué)院英語專業(yè)考證實用性探析》（編號2010XS07的成果）。指導(dǎo)老師：畢海榮。