摘 要： 班主任是學(xué)生德育工作的引導(dǎo)者，職校學(xué)生具有個(gè)體特殊性，因此當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。本文根據(jù)職校學(xué)生的特征對(duì)職校的班主任工作進(jìn)行了探討，力求尋找到最適合職校學(xué)生成長(zhǎng)的班級(jí)成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 職校班主任 德育工作 全面發(fā)展
　　
　　一所學(xué)校的校風(fēng)很大程度上取決于各班的班風(fēng)，各班的班風(fēng)如何很大程度上取決于各班主任的工作質(zhì)量。因此，班主任不但要有良好的政治思想素質(zhì)，還要有較強(qiáng)的工作能力。班主任是班集體的教育者、直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育工作的骨干，在系部、班級(jí)、學(xué)生之間起著橋梁作用。
　　一、職校學(xué)生的特性分析
　　職校學(xué)生給社會(huì)的印象是不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，曠課，與課任教師發(fā)生頂撞，上網(wǎng)，談戀愛(ài)，打群架等違紀(jì)現(xiàn)象屢有發(fā)生，并且比例成上升趨勢(shì)。職校學(xué)生在初中時(shí)期，大部分成績(jī)不是很好，屬于班級(jí)的后進(jìn)生。這給職校班主任和任課教師增加了工作難度。然而，只要我們理清思路，找到問(wèn)題的根源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入“正軌”，成為對(duì)社會(huì)的有用之才。
　　二、職校班主任工作如何開(kāi)展
　　班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)教育工作的協(xié)調(diào)者。因此，成為一名合格優(yōu)秀的班主任是對(duì)教師的更高要求。
　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)潮流下，許多教師選擇教師這一職業(yè)并不是因?yàn)閻?ài)孩子也不是為了奉獻(xiàn)，僅僅是為了將教師這一職業(yè)作為謀生手段，選擇班主任這一工作也僅僅是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的安排。不管是出于何種原因選擇了這份職業(yè)，若是想將這份工