摘 要： 隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的廣泛關(guān)注，私立幼兒園蓬勃發(fā)展。本文以衡水市為例，針對(duì)私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍中突出問(wèn)題和現(xiàn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的局限性，提出建設(shè)中青年幼兒教師隊(duì)伍的方法：增強(qiáng)高學(xué)歷專業(yè)后備人才的職業(yè)承諾;實(shí)施人文化管理;落實(shí)各項(xiàng)私立幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的法規(guī)與制度。
　　關(guān)鍵詞： 私立幼兒園 中青年幼兒教師隊(duì)伍 問(wèn)題 原因 對(duì)策
　　
　　隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們廣泛關(guān)注學(xué)前教育，公立幼兒園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了城鄉(xiāng)居民的需求，近年來(lái)私立幼兒園如雨后春筍般發(fā)展迅速。雖然《民辦教育促進(jìn)法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等對(duì)私立幼兒園的管理做了一定的規(guī)范，但是影響私立幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的私立幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題日益顯著，成為困擾私立幼兒園管理者的難題之一。本研究以衡水市為例，深入調(diào)查了解私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，分析其原因，并提出些解決對(duì)策，以期為穩(wěn)定中青年幼兒教師隊(duì)伍，提高幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的有效性提供些許參照。
　　一、私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題
　?。ㄒ唬└邔W(xué)歷人才缺乏。
　　中青年幼兒教師是幼兒教師隊(duì)伍中的中流砥柱。綜合調(diào)查所得信息，衡水市私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍以學(xué)前教育專業(yè)的中專、大專學(xué)歷為主，而學(xué)前教育專業(yè)的本科生甚至研究生幾乎沒(méi)有。這表明衡水市私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不盡合理，在骨干的中青年教師隊(duì)伍中，缺乏高學(xué)歷的專業(yè)人才。
　　（二）骨干教師流失嚴(yán)重。
　　據(jù)調(diào)查顯示，衡水市私立中青年幼兒教師隊(duì)伍中骨干教師流失嚴(yán)重。工作3年以上的中青年私立幼兒教師離開(kāi)幼教職業(yè)從事售貨員等其他職業(yè)的比例占私立幼兒教師總數(shù)的13.4%。工作3年以上的幼兒教師基本能成為園所的骨干教師，起到帶動(dòng)私立幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用。私立幼兒園中青年骨干幼兒教師人數(shù)大量流失，嚴(yán)重影響衡水市私立幼兒園兒童的健康成長(zhǎng)，以及衡水市私立幼兒教育的發(fā)展。
　?。ㄈ┕歉山處燁l繁流動(dòng)。
　　調(diào)查所得數(shù)據(jù)表明，衡水市私立中青年幼兒教師隊(duì)伍除了骨干教師流失嚴(yán)重外，還有一個(gè)顯著特點(diǎn)即中青年骨干幼兒教師頻繁流動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)?zāi)旮涣?qiáng)的私立中青年幼兒教師不斷從一所幼兒園轉(zhuǎn)到另一所幼兒園，工作3—5年的私立幼兒教師頻繁調(diào)動(dòng)，私立幼兒園3所以上的占私立幼兒教師人數(shù)的6.7%。
　　二、原因分析
　　（一）職前教育就業(yè)定位偏高。
　　衡水市私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍中缺乏高學(xué)歷人才，究其原因，主要在于高學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)人才就業(yè)時(shí)回避衡水市私立幼兒園，大量高學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)人才或選擇進(jìn)高?；蜻x擇進(jìn)公立幼兒園或從事其他行業(yè)，即使進(jìn)私立幼兒園也是北京、天津、南京、上海等大城市的高檔私立幼兒園。高學(xué)歷專業(yè)人才以學(xué)歷高為資本，在職前教育階段，脫離一線幼兒園教育實(shí)踐的實(shí)際，對(duì)自身就業(yè)定位偏高，致使衡水市私立幼兒園中青年幼兒教師隊(duì)伍中缺乏高學(xué)歷專門(mén)人才。
　　（二）職后家庭壓力劇增。
　　在與流失的5位衡水市中青年私立幼兒教師深度訪談的過(guò)程中，了解到其離開(kāi)工作3—5年的幼兒園也很不舍，主要原因在于入職后來(lái)自家庭的壓力與日俱增。衡水市私立幼兒教師以女性為主，工作3—5年的私立幼兒教師年齡大多在25歲以上，基本都結(jié)婚，已經(jīng)生子或面臨生子的問(wèn)題。私立園中青年幼兒教師與剛?cè)肼氂變航處熛啾龋倭四贻p的沖動(dòng)、旺盛的精力，雖然也有對(duì)職業(yè)奮斗的想法，但在“女主內(nèi)”的中國(guó)傳統(tǒng)的家庭觀念的影響下，多了很多家庭角色，特別是在自己生子后，照顧孩子的重?fù)?dān)自然而然落到她們身上。而私立幼兒教師職業(yè)的高付出低回報(bào)與自身家庭的高付出之間的矛盾，使得部分中青年幼兒教師離職。
　　（三）社會(huì)、園所的因素。
　　中青年幼兒教師的大量流失與流動(dòng)也與社會(huì)對(duì)私立幼兒教師職業(yè)的認(rèn)可、園所的管理等有關(guān)。由于國(guó)家對(duì)私立幼兒教師的職業(yè)準(zhǔn)入制度、職業(yè)規(guī)范制度和職業(yè)保障制度等欠缺，社會(huì)與園所對(duì)私立幼兒教師職業(yè)認(rèn)可度較公立幼兒教師或其他階段教師低。此外，幼兒園的待遇福利、幼兒園管理文化與規(guī)模等也是引起私立中青年幼兒教師頻繁流動(dòng)的原因。
　　三、對(duì)策
　　（一）幫助確立高學(xué)歷專業(yè)人才的合理就業(yè)期望。
　　對(duì)于職前教育階段，有效建立合理衡水市中青年幼兒教師隊(duì)伍的措施之一，是幫助高學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)人才建立合理的就業(yè)期望。學(xué)校應(yīng)通過(guò)入學(xué)教育、入學(xué)后專業(yè)課學(xué)習(xí)、在學(xué)期間深入幼兒園一線見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，以及學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，模擬招聘等活動(dòng)，幫助高學(xué)歷學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生樹(shù)立合理的就業(yè)期望，明確“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念。此外，為彌補(bǔ)私立幼兒教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，對(duì)于職后教育而言，要加強(qiáng)對(duì)職后私立中青年骨干幼兒教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，使其在專業(yè)理論提升的同時(shí)，對(duì)自身合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。
　?。ǘ?shí)施人文關(guān)懷式管理。
　　對(duì)于私立幼兒園而言，穩(wěn)定衡水市私立幼兒教師隊(duì)伍所做的努力是開(kāi)展人文關(guān)懷式管理。園長(zhǎng)及私立幼兒園管理者應(yīng)主動(dòng)關(guān)注中青年私立幼兒教師隊(duì)伍，不僅關(guān)注其教育教學(xué)業(yè)務(wù)的專業(yè)成長(zhǎng)，更要從家庭、心理等方面關(guān)注其生活閱歷的成長(zhǎng)。對(duì)中青年私立幼兒教師開(kāi)展“心理減壓活動(dòng)”、“生活幫助1+1”等活動(dòng)，以感情、事業(yè)留人，高效地實(shí)施人文關(guān)懷式管理。
　?。ㄈ┞鋵?shí)各項(xiàng)私立幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的法規(guī)與制度。
　　對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，除繼續(xù)完善公私立學(xué)前教育法律法規(guī)以外，還需要將《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等落實(shí)到地方幼兒園實(shí)際，地方政府及學(xué)前教育管理部門(mén)要加大對(duì)地方學(xué)前教育特別是私立幼兒園具體情況的了解，針對(duì)地方特色，切實(shí)制定符合地方的私立幼兒園管理制度、私立幼兒教師的各項(xiàng)保障制度等，這些有助于進(jìn)一步提升地方私立幼兒教師的地位和社會(huì)認(rèn)可度，增強(qiáng)私立幼兒教師的職業(yè)穩(wěn)定性。
　　隨著學(xué)前教育的日益發(fā)展，有關(guān)私立幼兒教師隊(duì)伍的問(wèn)題會(huì)更復(fù)雜，相關(guān)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)的研究也會(huì)逐步深入開(kāi)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　本文系衡水學(xué)院2010年度院級(jí)課題（2010029）研究成果。