摘 要： 傳統(tǒng)的單一培養(yǎng)模式和只具備外語知識、技能的人才已遠遠不能適應現代經濟發(fā)展形勢的需要，于是審時度勢，順應潮流，采取各種不同形式調整專業(yè)設置，進行培養(yǎng)復合型韓語人才的實踐成為迫切的需要。因此，如何遵循高等教育規(guī)律、主動適應和服務于當前及長遠的需求、培養(yǎng)大量合格的復合型外語人才，自然成為一項從理論和實踐兩方面亟待深入探討和進一步解決的重要課題。
　　關鍵詞： 韓語 復合型人才 培養(yǎng)機制
　　
　　一、復合型韓語人才培養(yǎng)的迫切性及重要意義
　　復合型外語人才指既熟練掌握一門外國語的各種技能，懂得該門外國語基本知識，又具有其他一門學科的基本知識和技能的一專多能型人才。從知識結構上講，這類人才以外國語為基礎和前提，輔以其他相關專業(yè)，構成一種“基礎材料+添加材料”的模式，因而能力更強、適應面更大、服務面更廣、貢獻更多。從課程結構上講，復合型外語人才的培養(yǎng)以一門外國語為主，輔以其他專業(yè)，構成“主修（外語）+副修/輔修”的形式，其目的是拓寬知識面，增強適應性，使外國語這一工具具有更強、更明確的職業(yè)傾向性和應用性，因而更有生命力。從對人才的根本要求上講，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，或“有理想、有道德、有文化、有紀律”的復合型涉外工作者是堅定不移的目標。
　　中國改革開放以后，曾一度中斷的中韓關系在經濟合作和文化交流領域逐步恢復并日益密切。中韓正式建交以來，兩國的經濟合作已從貿易、投資發(fā)展到金融、科技、文體等各個領域，逐步形成了全面合作的伙伴關系。隨著國際交往的擴大，我國改革開放步伐的加快，社會急需的韓語人才是要既有專業(yè)知識，又有相關專業(yè)知識，如外交、經貿、金融、法律、新聞、教育、管理、科技及軍事等的應用型、復合型人才。然而，如前所述，專業(yè)知識的具備并不意味著工作的勝任，“復合型”不只是強調韓語與其他相關學科專業(yè)知識的復合，還應注重綜合素質的培養(yǎng)。它不是簡單的學科知識的拼湊，而是人才的專業(yè)知識、相關學科知識及其應用能力、創(chuàng)新能力、綜合素質的有機結合。因此，21世紀復合型韓語人才除具備扎實的專業(yè)知識、廣博的基礎知識及創(chuàng)新能力外，還應該具備成功的潛質、飽滿的工作熱情、良好的團隊合作精神、較強的適應能力、服從他人的意識、組織協調能力，以及快速的理解應變能力、堅忍不拔的性格、強烈的事業(yè)心和求知欲等。
　　二、韓語復合型人才培養(yǎng)的原則及方法
　　湖南女子學院涉外韓語專業(yè)目前實行的“韓語+英語+輔修專業(yè)”的教育模式，一方面能夠使學生通過3年的學習達到韓語中級水準，另一方面使學生不僅具備專業(yè)知識，還兼?zhèn)浣洕?、貿易、管理等其他方面的知識。這種兼?zhèn)涠嗾Z種、多學科知識的人才培養(yǎng)模式是必要的、合理的，是為地方甚至全國培養(yǎng)優(yōu)秀韓語高級、特殊人才的關鍵。
　　在三年制的?？仆庹Z教學中，要使學生既熟練掌握一門外國語綜合技能，又學習掌握另一門專業(yè)的基本知識和技能，其困難是可想而知的。因此，在培養(yǎng)過程中，尊重教育規(guī)律，分清主次、合理安排時間、科學組織教學，就顯得特別重要，否則就會事倍功半，甚至事與愿違，造成人力和物力的浪費。要切實保證復合型外語人才的培養(yǎng)效果，我們必須清楚認識到，復合型外語人才是“主從復合”，或“主次復合”，而不是“并列復合”?！爸鳌笔峭庹Z，“從”或“次”是其他的非外語專業(yè)。復合型外語人才姓“外”，首先要以外語為前提和基礎。他們無一例外要具備過硬、扎實的外語基本功，在聽、說、讀、寫、譯等方面達到國家教委所頒布的教學大綱對外語專業(yè)學生的要求。這是其他專業(yè)大部分學生在相當一段時間內不可能具備的。也可以說，外語在復合型外語人才培養(yǎng)中為“本”，是穩(wěn)定、不變的，其他輔修專業(yè)只是增加多樣性、適應性，擴展外語這一主要專業(yè)的功能和應用范圍。在復合型外語人才的培養(yǎng)中，要以外語技能這一“不變”，應付其他的“千變萬化”。
　　復合型韓語人才的培養(yǎng)也必須尊重人才培養(yǎng)的規(guī)律和特點。高等院校在教育和教學改革的過程中，應主動適應和服務于社會發(fā)展和經濟建設需要，及時調整專業(yè)設置，但不能把市場需求作為唯一標準，不能對市場經濟亦步亦趨，機械地追求狹窄的“對口”，市場需要什么人才，就倉促上馬，在條件不成熟、論證不充分的情況下設立專業(yè)。應該清醒地認識到，市場經濟對人才的需求有其不穩(wěn)定性、局限性、短期性和滯后性，而人才培養(yǎng)是一個相對穩(wěn)定、全面、長期和超前的過程。因此，我們在教學過程中，必須自始至終采取有力措施，使學生提高全面素質，打好扎實的韓語基本功，以這一堅定不移的目標迎接瞬息萬變的市場經濟的挑戰(zhàn)。在這個前提下高屋建瓴，不斷拓寬專業(yè)適應面，開設副修或輔修專業(yè)，及時調整專業(yè)結構和課程設置，把復合型人才的培養(yǎng)建立在堅實的基礎和科學的規(guī)劃上。
　　三、韓語復合型人才培養(yǎng)的關鍵要點
　　在韓語教學實踐中存在不少問題，需要我們特別關注的要點主要有以下幾個方面。
　　1.制定長遠持續(xù)的培養(yǎng)目標
　　由于缺乏實踐經驗和充分、深入的論證，我們曾在一段時間內對經貿方向的培養(yǎng)目標若明若暗，一些提法不精確，容易產生歧義，因而在課程設置和教學安排中出現了一些混亂現象。針對這些現象，我們曾組織過研討，也廣泛聽取了各方面人士的意見，并逐步形成了比較統(tǒng)一的認識。
　　2.建設高素質的教師隊伍
　　培養(yǎng)復合型外國語人才，必須有一支一專多能的復合型教師隊伍。長期以來，韓語院校習慣并著重講授外國語言文學，韓語教師的專業(yè)結構比較單一，很難適應“主修+副修”這一新的培養(yǎng)模式，保證教學質量。
　　3.設置切實可行的教學課程
　　鑒于人才需求的實際狀況，我們通過實踐調整、修訂教學計劃，以擴大韓語方向畢業(yè)生的適應面，使之更好地為經濟建設發(fā)揮作用。因此，如何使這種“韓語+經貿”方向的復合型人才培養(yǎng)從課程管理上規(guī)范化、制度化和科學化就成了眼下的一個重要任務。除建立韓語課程教研室、統(tǒng)籌規(guī)劃課程和教學、解決當前迫切需要解決的問題外，根據學院教學改革方案所規(guī)劃的長遠目標，充分利用和發(fā)揮韓語優(yōu)勢，不斷擴大和完善學科交叉和滲透，加快改革速度，加大管理力度，為高級復合型韓語人才的培養(yǎng)提供優(yōu)良的課程環(huán)境。
　　如何為21世紀的社會主義市場經濟體制服務，如何培養(yǎng)出新型的復合型韓語人才是高校韓語專業(yè)的重要任務。只要積極有序地深化韓語專業(yè)教育的改革，面向21世紀復合型韓語人才的培養(yǎng)目標就一定能夠早日實現。
　　
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