摘 要： 作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐就提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性提出了自己的看法。
　　關(guān)鍵詞： 初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性
　　
　　生物課程倡導(dǎo)以觀察和實(shí)驗(yàn)為主的探究性學(xué)習(xí)方式，生物實(shí)驗(yàn)是探究性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，它既是過程又是方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。有效的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及能力形成的重要途徑。如何提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性？我聯(lián)系生物教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约涸谶@方面的體會(huì)。
　　1.端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)
　　教師要提高對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往是邊演示邊講解，演示講解都很仔細(xì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)，嚴(yán)格按照課本操作步驟，這種教學(xué)方法限制了學(xué)生的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)明確生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是單純要學(xué)生做某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而是借助實(shí)驗(yàn)這一載體，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師要做的是精心組織生物中實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法的指導(dǎo)。
　　學(xué)生要端正對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度。學(xué)生認(rèn)為上生物實(shí)驗(yàn)課就是玩玩，缺乏科學(xué)態(tài)度；有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)考試不考實(shí)驗(yàn)，不認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因此，教師要幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生明確教材上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在?shí)驗(yàn)中要規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作和引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，在實(shí)驗(yàn)后要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。
　　2.認(rèn)真準(zhǔn)備，提高實(shí)驗(yàn)水平
　　教師的教育觀念、道德水平、科學(xué)文化水平、教學(xué)能力等，對(duì)教學(xué)具有重要的影響。教師實(shí)驗(yàn)操作的基本功直接影響實(shí)驗(yàn)的效果。因此，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，應(yīng)按課本的實(shí)驗(yàn)要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能發(fā)生的問題和實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵，做到心中有數(shù)，以便在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都成功。
　　3.利用好奇心，創(chuàng)設(shè)問題情境
　　在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師若能精心創(chuàng)設(shè)問題情境，適當(dāng)提出一些與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題，就能將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生思維的積極性，將學(xué)生的注意力吸引到問題情境中來。
　　例如，蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第五章第2節(jié)“綠色植物的生長(zhǎng)需要水和無機(jī)鹽”的第2課時(shí)“植物細(xì)胞的吸水和失水探究實(shí)驗(yàn)”中，教師可以先設(shè)計(jì)這樣的問題情境：利用自己拍攝的圖片展示生活中的兩種情況（1）1—3幅圖片：新鮮小青菜→放入濃鹽水→30分鐘后，小青菜變得萎蔫；（2）4—6幅圖片：萎蔫的小青菜→放入清水中→30分鐘后，小青菜變得新鮮。用不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲，自然而然迫不及待地投入探究活動(dòng)中去。
　　4.合理分組，加強(qiáng)課堂組織管理
　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將全班分成若干個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。如一般實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)臺(tái)的擺放兩人一小組，六個(gè)人一大組，每個(gè)大組原則上、中、下三個(gè)不同層次的學(xué)生都有，一大組推選一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。這樣可以有效利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流。難度大的實(shí)驗(yàn)還提前對(duì)組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使組長(zhǎng)了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，培訓(xùn)后的組長(zhǎng)在本組可以當(dāng)小老師，可以協(xié)助老師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
　　5.規(guī)范操作，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度
　　實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)及創(chuàng)新能力，因此在實(shí)驗(yàn)的過程中必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性。首先就要注意培養(yǎng)學(xué)生形成規(guī)范的操作意識(shí)和態(tài)度，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)一方面要做好操作示范，另一方面在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，糾正學(xué)生不規(guī)范的操作。如《顯微鏡使用》的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)規(guī)范以下操作。一手握鏡臂一手托鏡座移動(dòng)顯微鏡；用兩只眼睛觀察，不能閉著右眼觀察的習(xí)慣；在下降鏡筒時(shí)，應(yīng)該從側(cè)面觀察物鏡鏡頭，避免壓碎載玻片的現(xiàn)象；在觀察時(shí)，先用低倍鏡，再用高倍鏡。
　　6.應(yīng)用多媒體課件，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
　　多媒體課件具有表現(xiàn)力強(qiáng)、交互性好、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，有利于創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，模擬那些復(fù)雜或不安全的實(shí)驗(yàn)過程，把一些在生活中需要很長(zhǎng)時(shí)間才能觀察到的生物現(xiàn)象在課堂教學(xué)中展示給大家，極大地拓展了教學(xué)的時(shí)空界限。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可利用計(jì)算機(jī)的可控制性進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，從多方向、多角度、多層次展示生物模型、生理過程等，促使學(xué)生形象化思維的形成。
　　如：血液循環(huán)是個(gè)復(fù)雜的生理過程，只靠用顯微鏡觀察金魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，學(xué)生很難理解血液循環(huán)的全過程及發(fā)生在血液與組織細(xì)胞間的氣體交換的變化過程。借助于多媒體課件模擬血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能很直觀地看到體循環(huán)和肺循環(huán)的過程，以及在血液循環(huán)過程中氧氣與紅細(xì)胞結(jié)合或分離的過程，以及血液顏色的變化，使抽象、復(fù)雜的生理過程變得具體、直觀，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。
　　7.重視實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性
　　評(píng)價(jià)是生物課程的重要組成部分，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況、調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。所以，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生對(duì)所發(fā)生的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)方法、過程一一記錄；在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)則采取抽查或小組之間相互監(jiān)督檢查的方法，找出實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，積極耐心地給予指導(dǎo)和糾正，提高實(shí)驗(yàn)的合格率。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不只注重最后的結(jié)果，而是全面考查，尤其是學(xué)生在過程中所體現(xiàn)出來的內(nèi)在的東西，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)其進(jìn)取心和榮譽(yù)感，促使學(xué)生大膽地去探究、實(shí)驗(yàn)。