摘 要： Photoshop因強(qiáng)大的圖形和圖像處理功能，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)，以及數(shù)碼圖像處理等各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。本文較為詳細(xì)闡述了中職學(xué)校Photoshop課程教學(xué)過程中，如何在實(shí)用前提下合理安排課程內(nèi)容，培養(yǎng)動(dòng)畫制作和廣告設(shè)計(jì)方向的應(yīng)用型人才。
　　關(guān)鍵詞： 中職 Photoshop 教學(xué)
　　
　　Photoshop課程的理論教學(xué)和實(shí)踐是相輔相成的。培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)技能，要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)以及應(yīng)用技能訓(xùn)練，與此同時(shí)也應(yīng)注重理論素養(yǎng)的提升。Photoshop理論教學(xué)要突出實(shí)用性和趣味性，注重易懂性，使枯燥的理論學(xué)習(xí)變得鮮活起來。
　　在教學(xué)中通常會(huì)遇到如下幾種問題：（1）Photoshop圖像處理功能非常強(qiáng)大，編輯技巧和手段層出不窮，學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)Photoshop的各種功能，造成了處理實(shí)際問題能力差的情況；（2）學(xué)習(xí)過程中對(duì)實(shí)際素材的收集較為單一，較難完成復(fù)雜的圖像處理。教授這門課，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我根據(jù)上述問題對(duì)實(shí)際的Photoshop課堂教學(xué)，總結(jié)了一些教學(xué)體會(huì)。
　　1.教學(xué)方式和模式的探索
　　Photoshop軟件課程是各中職學(xué)校培養(yǎng)各類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力的一門重要課程，要求將理論知識(shí)講授同實(shí)踐操作能力訓(xùn)練結(jié)合在一起，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是相輔相成的。但是，教學(xué)模式存在兩種比較常見的誤區(qū)：一是認(rèn)為Photoshop軟件課程就是實(shí)際操作課，完全不需要講理論；二是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)書本中的理論知識(shí)，忽視能力培養(yǎng)，緊緊圍繞考試，考什么題目就教什么，而不考的就不教，主要模式是老師講、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式相應(yīng)的課件也是以書本知識(shí)講授為主。
　　1.1利用多種形式與學(xué)生建立交流空間
　　教師應(yīng)當(dāng)從Photoshop眾多教材中選擇適合本校學(xué)生實(shí)際水平的課本，任課老師和教研組要積極調(diào)研，開展本課程教材、案例集，以及資料庫(kù)收集工作，至少教師要在授課過程中參考多種教材，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行篩選取舍。此外，教師要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，以專題網(wǎng)站的模式搭建教學(xué)輔助支持平臺(tái)，利用軟件將教師教授的重點(diǎn)案例制成多媒體課件在課堂中鏈接到平臺(tái)上，利用此種模式為學(xué)生提供更便捷的學(xué)習(xí)條件，或者以BBS和留言板的形式創(chuàng)建交流空間和學(xué)生討論平臺(tái)。
　　1.2如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的興趣
　　興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，是課堂教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵。如果激發(fā)起學(xué)生對(duì)Photoshop學(xué)習(xí)熱情及創(chuàng)作興趣，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。老師在課堂中應(yīng)利用一些生動(dòng)有趣的圖片，通過將課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，去掉人物臉上的雀斑，為黑白圖片上色，讓地板上的椅子消失，等等。除課堂練習(xí)之外，課下的復(fù)習(xí)也很重要。在教師給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)盡可能找一些有針對(duì)性和創(chuàng)新性，并且能使學(xué)生感興趣的題目。這樣才能與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生想象力，完成起來才會(huì)有熱情，在完成之后才會(huì)有自豪感。
　　1.3教學(xué)的實(shí)用性
　　在教學(xué)過程中，教學(xué)的趣味性很重要，但也不能為吸引學(xué)生的注意力、提高興趣，一味單純追求興趣，忽略實(shí)用性這一重要方面。如果單純追求課堂氣氛和趣味性，為了讓學(xué)生每節(jié)課都喜笑顏開，而沒有注意到實(shí)用性，這種模式則是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)。Photoshop的功能不是惡搞一些圖片，而是用來做版面，廣告和海報(bào)等。因此，每個(gè)實(shí)例要兼顧趣味性與實(shí)用性，特別是實(shí)用性。讓學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)中學(xué)到走上工作崗位最實(shí)用的東西。例如，在講授摳圖內(nèi)容的時(shí)候，在實(shí)例中除了移花接木手法外，還有摳婚紗照片，摳頭發(fā)，摳動(dòng)物，等等，這些技能會(huì)在今后工作中得到廣泛應(yīng)用。
　　2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力
　　Photoshop的課堂軟件教學(xué)，各個(gè)“案例”則是教學(xué)理念創(chuàng)新的集中體現(xiàn)。作為一線教師應(yīng)當(dāng)將自己定位在參與者和服務(wù)者的層面，同學(xué)生在平等交往的過程中與學(xué)生在思想上產(chǎn)生碰撞和交流，使得教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從案例入手，在營(yíng)造良好的氛圍中找出問題解決辦法，提高教學(xué)效率。
　　在教學(xué)當(dāng)中，教師要改變以往的“教師獨(dú)大”的模式，轉(zhuǎn)變成為“教師輔助”的模式，將一部分的時(shí)間用于課程的講解和演示，將其他的時(shí)間用于具體的實(shí)踐和考核之上。在教學(xué)過程中，教師格外注重有效的案例作業(yè)，在各個(gè)階段都要準(zhǔn)備比較復(fù)雜的綜合性題目，引導(dǎo)學(xué)生充分利用掌握的知識(shí)，去處理新問題，探索新知識(shí)、掌握新技術(shù)，培養(yǎng)出真正的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。
　　例如：利用Photoshop設(shè)計(jì)實(shí)際的商業(yè)型海報(bào)——某眼鏡商行周年店慶廣告。教師要讓學(xué)生首先了解到廣告特征，只給予學(xué)生有關(guān)基本素材，讓學(xué)生發(fā)揮想象自行設(shè)計(jì)。在此過程中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，充分地發(fā)揮自己的想象空間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓所有的學(xué)生大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)出來的作品方案會(huì)層出不窮。最后教師采用以評(píng)促學(xué)的模式來評(píng)價(jià)學(xué)生作品，讓所有的學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)模式的實(shí)施使學(xué)生形成一種良好的領(lǐng)悟、探求、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的習(xí)慣，使其具備就業(yè)上崗的技能。
　　3.教材和案例的選擇和使用
　　教師在教學(xué)中是用教材，而不是讀教材。所謂的用教材，是要求教師先去分析研究每本教材，接下來將里面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)的東西。例如在講授Photoshop的工具箱里的涂抹工具時(shí)，不要單純講這一工具的使用，而是將濾鏡里面液化命令一同講解，兩者有異曲同工之妙，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通。
　　此外，案例的內(nèi)容要生動(dòng)，形式要新穎?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡新鮮事物，作為一線教師要學(xué)會(huì)把握學(xué)生的喜好，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情。案例的選擇非常重要，有效案例所起到的作用就像“擲一石激起千層浪”。例如，在講通道內(nèi)容的時(shí)候，我所選擇的案例是在通道下如何除掉人物臉上的雀斑。首先將處理前同處理后的照片放到一起，讓學(xué)生知道通道的作用。這樣就激發(fā)出學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生都想知道老師是如何去除人物臉上的斑的。因此，案例選擇的生動(dòng)性和趣味性，能夠充分引起學(xué)生的注意力，并提高教學(xué)質(zhì)量。
　　4.展望
　　在實(shí)際的教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，注重利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使課堂變得生動(dòng)，利用多種手段和形式各異的案例來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
　　在教學(xué)中注重理論的易懂性，是為了讓學(xué)生在課堂中能夠更好地吸收消化所學(xué)知識(shí)。教學(xué)語言，案例選擇，教材整合的趣味性，是為了增加課堂活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。案例的實(shí)用性，是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作崗位需求的聯(lián)系，使學(xué)生走上工作崗位之后盡快適應(yīng)工作需求，縮小學(xué)校教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐之間的差距。在實(shí)際教學(xué)中，教師如果做到了利用有效的教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、易懂性和實(shí)用性，就會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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