摘 要： 作者提出，要在教會(huì)學(xué)生掌握某種基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力進(jìn)行了探索和研究。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 創(chuàng)造力 培養(yǎng)
　　
　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新教育已經(jīng)成為提高素質(zhì)教育的手段，而體育教育如何和創(chuàng)新相結(jié)合呢？體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系就是體育活動(dòng)通過它所具有的社會(huì)環(huán)境和特有的功能，通過教育的過程來培養(yǎng)人的創(chuàng)新個(gè)性，開發(fā)人的創(chuàng)新智能。在體育教育中要利用創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，從而加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)。
　　一、現(xiàn)代教育手段與創(chuàng)造力的培養(yǎng)
　　教材是體育課最重要的組成部分。學(xué)生上體育課，不但要掌握體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和技能，鍛煉身體，陶冶情操，為終身教育服務(wù)，而且要在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。這就需要教師充分挖掘教材，駕馭教材，充分利用現(xiàn)代教育手段來引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造想象，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的某種基本技能的基礎(chǔ)上，開動(dòng)大腦展開想象與創(chuàng)造，創(chuàng)造性地做出一些未曾做過的動(dòng)作。根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特征，我在教學(xué)實(shí)踐中采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力，如激勵(lì)誘導(dǎo)法。在上新課時(shí)把器械擺放好后，我首先用激勵(lì)的語言讓學(xué)生們嘗試各種動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，再通過誘導(dǎo)的方式過渡到主教材上，一改過去的教師先講解示范然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)踐中我還時(shí)常采用回uHprECcao5VuoeqgYt0thW1ViT325Ixn87ea1H3L/4Y=憶與想象相結(jié)合的方法來刺激學(xué)生的想象創(chuàng)造力，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)過的動(dòng)作和創(chuàng)造新的動(dòng)作。如在四年級(jí)跳箱教材中，在上課之前先利用現(xiàn)代教育手段讓學(xué)生觀看關(guān)于跳箱教材的教學(xué)片，然后進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生掌握了助跑踏跳支撐之后，我向?qū)W生們提議：以小隊(duì)為單位回憶教學(xué)片上的動(dòng)作和以前學(xué)過的動(dòng)作，如前滾翻，后滾翻，跪跳起，在此基礎(chǔ)上融入今天學(xué)習(xí)的助跑踏跳動(dòng)作，創(chuàng)編一組新的組合動(dòng)作。然后再看教學(xué)片找出不足，作為課后練習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們?cè)谖业奶嶙h下，積極練習(xí)，大膽創(chuàng)編，效果非常好。有的學(xué)生創(chuàng)編了縱箱前滾翻的動(dòng)作；有的學(xué)生創(chuàng)編了側(cè)手翻接橫箱跳上呈跪撐向前跳下的組合動(dòng)作。學(xué)生們根據(jù)已掌握的技術(shù)技能結(jié)合自身的素質(zhì)情況充分回憶，展開想象，大膽創(chuàng)編，整個(gè)身心完全融入到體育課當(dāng)中。這些創(chuàng)編動(dòng)作融入了同學(xué)們的想象與創(chuàng)造，起到了身體訓(xùn)練與思維訓(xùn)練的雙重作用。
　　二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維
　　創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生最基本的要求是思維的活躍性。在體育課堂教學(xué)中，教師在鉆研教材、設(shè)計(jì)教案時(shí)，要從有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的角度出發(fā)，積極挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由于學(xué)生的個(gè)性差異很大，教師要因人而異，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵(lì)求異，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想想象。愛因斯坦曾說：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力，因此在體育教育中，教師應(yīng)嘗試著教會(huì)學(xué)生不斷提問，以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，把提問的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體的強(qiáng)烈意識(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)、肯定，使之迸射出理想的火花。比如在游戲中，給每一小組一個(gè)小膠球，畫出一定的活動(dòng)范圍，要求每組的學(xué)生以小膠球?yàn)橹行?，?chuàng)編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬已學(xué)過的游戲，組與組之間最好不要雷同，想方設(shè)法創(chuàng)編出具有新意、有利于鍛煉身體、能夠培養(yǎng)體育興趣、具有開拓精神等的游戲活動(dòng)。大家經(jīng)過思考、討論和選擇，創(chuàng)編了“投球得分”、“雙腿夾球比快”、“叫號(hào)接球”、“擊中目標(biāo)”、“打活動(dòng)目標(biāo)”等游戲項(xiàng)目。在這個(gè)活動(dòng)中，教師發(fā)揮“導(dǎo)演”的角色，充分讓學(xué)生自行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力。教師還對(duì)活動(dòng)形式、方法新穎，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的小組給予肯定和表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別有困難或游戲活動(dòng)缺乏新意的小組進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)和幫助，從而有效地發(fā)揮學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。
　　三、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，啟發(fā)誘導(dǎo)
　　在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要注重開展啟發(fā)誘導(dǎo)，因?yàn)閯?chuàng)造性來自個(gè)人智慧和潛能的自由發(fā)揮。在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，要向?qū)W生提供富有刺激創(chuàng)造的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和創(chuàng)造能力發(fā)展的素材，改革教育方法。不能用硬性的教學(xué)安排把學(xué)生捆得死死的，要更多地注重學(xué)生的個(gè)人興趣，留給時(shí)間讓學(xué)生干一點(diǎn)自己喜歡干的事情，這樣學(xué)生才會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造能力。近年來，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各學(xué)科的各環(huán)節(jié)中，體育課也在探索組織教法的創(chuàng)新。一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實(shí)施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。創(chuàng)新教育以有眾多學(xué)者和教師進(jìn)行研究改造并得以發(fā)展。如在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳?bào)”這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個(gè)障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等。這樣學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會(huì)了動(dòng)作，又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。又如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛好，使學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
　　總之，只有經(jīng)過實(shí)踐才能得到經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，只有總結(jié)才能提高。教師只有在現(xiàn)代教育理論的正確指導(dǎo)下，廣泛地進(jìn)行創(chuàng)造能力教育且經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，才能不斷提高創(chuàng)造力，才能不斷提升素質(zhì)。