摘 要： 寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，關(guān)鍵在于使學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生善觀(guān)察、愛(ài)摘記、勤練筆、多修改，在學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中積累素材，豐富知識(shí)，有感而發(fā)，有話(huà)可寫(xiě)，在勤練筆中不斷提高寫(xiě)作能力。
　　關(guān)鍵詞： 培養(yǎng)作文習(xí)慣 善觀(guān)察 愛(ài)閱讀 練筆 多修改
　　
　　教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育簡(jiǎn)單地說(shuō)，只需一句話(huà)，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹谥T多的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，作文習(xí)慣的培養(yǎng)尤為困難，尤為重要。作文習(xí)慣指學(xué)生在作文的實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成的一種自然而然的習(xí)性。培養(yǎng)作文習(xí)慣，是提高學(xué)生作文能力的有效途徑。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手。
　　1.善觀(guān)察，養(yǎng)成感知生活的好習(xí)慣
　　大千世界無(wú)奇不有，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生，只要我們做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察，善于思考，寫(xiě)作的源泉就一定會(huì)長(zhǎng)流不息。觀(guān)察就是汲取生活源泉，獲得作文素材的重要手段之一。藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”這說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活是一切藝術(shù)的源泉。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，對(duì)生活有敏銳的感悟力。熱愛(ài)生活才會(huì)對(duì)所見(jiàn)之物動(dòng)之以情，才會(huì)有妙筆生輝的靈感；觀(guān)察生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的真善美、假丑惡，才會(huì)形成自己獨(dú)有的見(jiàn)解與看法。對(duì)生活觀(guān)察得越仔細(xì)，描寫(xiě)的事物就越生動(dòng)形象，布局謀篇就會(huì)有主次之分，詳略得當(dāng)，內(nèi)容就會(huì)真實(shí)感人。在觀(guān)察的過(guò)程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做到：（1）選擇觀(guān)察對(duì)象、角度；（2）確定觀(guān)察內(nèi)容；（3）選擇觀(guān)察方法；（4）做好觀(guān)察記錄；（5）整理觀(guān)察記錄。具體地講，有如下幾點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察千變?nèi)f化的自然景色。如帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去觀(guān)察青山秀水，感受天然的植物園、動(dòng)物園，認(rèn)識(shí)事物，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生把自然景色觀(guān)察清楚，獲得豐富的景色素材，才能寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的寫(xiě)景文章，勾畫(huà)出祖國(guó)的壯麗河山。二是引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察各種人事活動(dòng)，寫(xiě)人的文章離不開(kāi)具體事情，寫(xiě)事的文章又反映出各種人物的特點(diǎn)，兩者是緊密聯(lián)系的。學(xué)生在觀(guān)察時(shí)應(yīng)抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，善于捕捉細(xì)節(jié)。適當(dāng)展開(kāi)想象，這樣就能把事情寫(xiě)得充實(shí)生動(dòng)，把人物刻畫(huà)得豐滿(mǎn)逼真。三是引導(dǎo)學(xué)生抓住每一事物的特征進(jìn)行觀(guān)察，寫(xiě)出栩栩如生的狀物文章。如要求學(xué)生抓住事物的色彩、形狀、質(zhì)地和其他方面，抓住它的與眾不同之處，寫(xiě)出它的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活積累了大量的寫(xiě)作素材，這樣寫(xiě)起文章來(lái)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)了。學(xué)生從寫(xiě)的過(guò)程中能漸漸學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)習(xí)作，養(yǎng)成感知生活的好習(xí)慣，為寫(xiě)作搜集豐富的素材。
　　2.愛(ài)閱讀，養(yǎng)成做摘記的好習(xí)慣
　　魯迅先生說(shuō)：“讀書(shū)要眼到、口到、心到、手到、腦到?！逼渲小笆值健本蛷?qiáng)調(diào)了摘記的必要性。做文摘是積累寫(xiě)作語(yǔ)言的一個(gè)有效手段。做文摘好比是采星摘玉、沙里淘金，積少成多，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必然會(huì)大有收獲。一個(gè)詞、一句詩(shī)、一首歌、一個(gè)笑話(huà)、一副對(duì)聯(lián)、一段名言佳句、一篇美文隨手拈來(lái)，放入自己的摘記本中。課內(nèi)課外的書(shū)刊、雜志、電視、廣告等都可以成為摘記的來(lái)源。我給學(xué)生布置了一定的閱讀任務(wù)，并教會(huì)他們閱讀和摘記的方法。我還要求學(xué)生閱讀作文選上的一些優(yōu)秀作文，除了每天必須摘記一些好的句子和片斷外，還要分析這些作文的構(gòu)思，在周記中模仿別人的寫(xiě)法寫(xiě)自己的事。一時(shí)間，我所任教的班級(jí)中，學(xué)生借書(shū)、讀書(shū)、摘記、寫(xiě)讀后感的熱情大漲，既拓寬了學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，又激發(fā)了他們閱讀的興趣，還提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作水平，可謂一舉多得。學(xué)生從自己摘記的內(nèi)容中感受語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感，運(yùn)用的精妙，從中得到語(yǔ)感的熏陶；分析中明白連詞成句，連段成篇的技巧，從中悟出作文的方法。
　　3.勤練筆，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣
　　作文教學(xué)的核心是讀與寫(xiě)的統(tǒng)一，教師要做好學(xué)生由讀向?qū)懩芰Φ倪^(guò)渡。
　?。?）仿寫(xiě)性練筆。仿筆是學(xué)生課堂練筆中最基本，也是相當(dāng)重要的一種練筆方式，仿寫(xiě)的資源就是教材。在新課程語(yǔ)文教材中，精美的散文生動(dòng)形象的記敘文，精辟而富有哲理的議論文，等等，都是學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)的最好例子，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練筆時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的不同情況，提出不同的仿寫(xiě)要求，從仿詞、仿句入手，逐步過(guò)渡到仿段、仿篇，循序漸進(jìn)、逐步提高，進(jìn)而在形似的基礎(chǔ)上，達(dá)到神似的境界。
　?。?）想象性練筆。這是發(fā)展學(xué)生求異、求新思維的一種好方法，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)想象的情境，充分運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，點(diǎn)燃思維的火花。
　　（3）寫(xiě)讀書(shū)隨感。學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)隨感，既可以是讀課文感想，更可以是讀課外讀物的內(nèi)心感受。為了激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，教師不一定統(tǒng)一要求學(xué)生就某一篇指定的文章寫(xiě)讀書(shū)隨感，以避免學(xué)生無(wú)病呻吟、勉強(qiáng)作文，致使文章乏味無(wú)比、公式化、程式化?？梢苑攀肿寣W(xué)生選擇自己最喜歡的文章，隨意地寫(xiě)，大膽地寫(xiě)，寫(xiě)出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。
　?。?）寫(xiě)成長(zhǎng)日記。教師可將以前通常要求學(xué)生寫(xiě)的“日記”、“周記”結(jié)合在成長(zhǎng)日記中，要求學(xué)生將自己心中最靈動(dòng)的東西寫(xiě)下來(lái)，留一份美好的回憶。這樣，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有句可寫(xiě)，在不經(jīng)意間，會(huì)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。教師要抽時(shí)間經(jīng)常檢查學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作品全班交流，給學(xué)生勤動(dòng)筆的動(dòng)力與信心，以此培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作語(yǔ)言的好習(xí)慣。
　　4.多修改，養(yǎng)成作文后修改的好習(xí)慣
　　魯迅先生說(shuō)：“好文章是改出來(lái)的。”好的文章出自于作者的精研細(xì)琢、精心修改。修改是寫(xiě)作過(guò)程中的一個(gè)重