摘 要： 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。其有效性是使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使教學(xué)過程民主化、科學(xué)化、互動化，使學(xué)生知識和能力得到提高。
　　關(guān)鍵詞： 新課程 英語課堂教學(xué) 有效教學(xué)
　　
　　所謂“有效教學(xué)”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是看教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。其有效性是使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使教學(xué)過程民主化、科學(xué)化、互動化，使學(xué)生知識和能力得到提高。
　　一
　　在實際教學(xué)中，我們面臨著許多有關(guān)如何提高課堂教學(xué)有效性的問題。大面積地提高英語課堂教學(xué)的有效性，當(dāng)前迫切需要解決的問題是什么？我覺得可以從以下幾個方面進(jìn)行思考。
　?。ㄒ唬┳⒅卣n堂教學(xué)效率的提高，切實抓好備課。
　　教學(xué)備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)地強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。
　?。ǘ┲贫ㄇ泻蠈W(xué)生實際的具體明確的教學(xué)目標(biāo)。
　　每個教師都明白教學(xué)目標(biāo)的重要性，但在制定課堂教學(xué)目標(biāo)時，往往忽略教學(xué)目標(biāo)要具體、明確，忽略結(jié)果性目標(biāo)的要求。在教學(xué)中，要求學(xué)生對本課知識內(nèi)容掌握、了解到什么程度，教師本人就模糊不清，必然導(dǎo)致教學(xué)的隨意性。
　?。ㄈ┯姓n堂效益意識。
　　有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，而且能擴(kuò)大學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
　?。ㄋ模┘皶r有效地獲取學(xué)情反饋。
　　有效地落實課前回顧、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還要制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。
　　（五）強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)。
　　通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補(bǔ)什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)習(xí)成績。
　　二
　　為了確保課堂有效教學(xué)的實施，按照目標(biāo)管理的教學(xué)流程，有效的教學(xué)過程劃分為三個階段：教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施和教學(xué)的評價，并據(jù)此來劃分教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種具體的問題解決行為方式。為此我們應(yīng)努力做到以下幾點。
　　（一）營造妙趣橫生的學(xué)習(xí)氛圍。
　　語言教學(xué)是一門藝術(shù)，老師需要具備一定的表演才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。在授課時，教師利用新舊知識之間的聯(lián)系，通過設(shè)問、質(zhì)疑等方式，創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引起他們新的探究活動。這樣老師和學(xué)生在課堂上教與學(xué)的效率將會得到最大限度的提高。就低年級而言，應(yīng)多安排一些歌曲、游戲、謎語、押韻詩、小對話、小表演等活動。
　?。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)。
　　要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，靠講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容上，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，教師就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。英語作為一門外語，不同于其他學(xué)科，學(xué)生很難像學(xué)漢語一樣輕松自如地掌握。所以，學(xué)生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學(xué)生注意力集中起來？外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，而且要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上來自教師的主觀努力，我們要通過不斷地觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個教學(xué)過程中，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。
　　總之，在新課程背景下，對英語進(jìn)行有效教學(xué)，必須從提高教師的工作效益、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益入手來提高課堂教學(xué)效益。這就要求我們對英語課堂無效教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和反思。