摘 要： 《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作技能提出了更高的要求。英語寫作在高考中的得分是學(xué)生成績拉開距離的重要項目。因此，在高中階段，教師應(yīng)重視英語寫作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)學(xué)生英語寫作上下工夫，有計劃、有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。本文分析目前學(xué)生對高中英語寫作面臨的問題，并對此介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語新教材的寫作教學(xué)的一些策略。
　　關(guān)鍵詞： 高中英語 新課程 寫作教學(xué)
　　
　　英語寫作在高中英語學(xué)習(xí)與教學(xué)中一直處于“教師難教，學(xué)生不會寫”的尷尬境地，這是因為英語寫作考查了學(xué)生多方面的語言綜合運用能力。它既要求有較強的語言功底，又要求有用英語思考和表達的能力，還要求有豐富的想象力和創(chuàng)造力，所以也注定了它是四項技能中難度最大的一個，也最能客觀地反映學(xué)生的英語水平。那么高中生如何培養(yǎng)自己的寫作能力呢？在高考中如何能得心應(yīng)手地寫出一篇好作文呢？我覺得要解決好以下三個問題。
　　一、學(xué)生面臨的寫作問題
　　對于高中生來說，用英文寫作是一項很難掌握的語言技能。影響學(xué)生英語寫作的主要因素有以下方面。
　　（一）心理因素方面。
　　不少學(xué)生認(rèn)為英語寫作難。一方面，提高寫作費時多，見效慢，另一方面，學(xué)生在寫作中時常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的狀況，常把它看成是死板的任務(wù)。他們不積極主動地配合老師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理。因此，這種消極態(tài)度嚴(yán)重影響了寫作能力的提高。
　?。ǘ懽骰A(chǔ)方面。
　　寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問題是詞匯量較少。為數(shù)不少的學(xué)生在需要用語言表達時，感到力不從心，寫出來的句子常常令人費解。此外，其他語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標(biāo)點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手法的貧乏和錯誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較差。
　?。ㄈ懽鲀?nèi)容方面。
　　從平時的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考的能力。由于思路阻塞，又懶于思索，寫作時所用的詞語自然是最簡單、最保險的詞，因此所寫內(nèi)容單調(diào)、平淡。有的作文空話連篇，翻來覆去用那么幾句話，沒有實際內(nèi)容。
　?。ㄋ模懽骷记煞矫?。
　　許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)能力。一方面表現(xiàn)在寫作動筆前不審題、不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊、語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的概念。另一方面，學(xué)生在寫作時，過分注意每一句話的語法和單詞拼寫，而忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。此外，修改環(huán)節(jié)常常受到忽視，以致學(xué)生不懂得如何修改文章。
　　二、寫作教學(xué)的策略
　　（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好扎實的基本功。
　　“讓學(xué)生學(xué)會如何去學(xué)”的理念成為了新課程的核心。這一思想應(yīng)當(dāng)被融合到所有的教學(xué)活動中去。讓學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫作能力提高的必要條件。
　?。保e累短語詞匯，加強遣詞造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。對課文中出現(xiàn)的重點詞匯、詞組均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句，這對學(xué)生筆口表達有幫助。課外閱讀時，也要求學(xué)生把好的詞語、短語、句型記下來。我要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，通過長期積累來增加詞匯量。
　　２．要背誦每個閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。教材中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢、語言規(guī)范。在多年的教學(xué)實踐中，我都堅持讓學(xué)生背誦部分課文，從高一年級起，均要求學(xué)生背誦重點句型，精彩段落。這樣做，可以幫助學(xué)生理解課文，記憶重要短語句型，積累話題寫作的內(nèi)容和培養(yǎng)語感。
　?。常占⒄Z寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作，每學(xué)一個單元，我都會問一個問題，文章的體裁是什么。高一主要是學(xué)習(xí)書信的格式和記敘文的寫法，高二、高三重點告訴學(xué)生怎樣寫議論文，指導(dǎo)學(xué)生如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句的問題，然后根據(jù)不同的體裁進行寫作練習(xí)。
　?。矗⒁鈱懽鲿r間，集中精力、一氣呵成。另外，時刻提醒學(xué)生：“Don’t write what you think， just write what you can.”
　?。ǘ┱莆找欢ǖ膶懽骷记?。
　　有了扎實的基本功，還應(yīng)掌握一定的寫作技巧。據(jù)統(tǒng)計，近幾年全國英語高考卷中的寫作，主要是關(guān)于記人、敘事、寫信和通知等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。
　?。?在整篇文章中，避免只是用一兩個句式，要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。
　　２.使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。
　?。?改變句子的開頭方式，不要一味按主、謂、賓、狀的次序，可以把狀語至于句首，或用分詞等。
　?。?學(xué)會使用過渡詞。如：1)遞進furthermore，moreover，besides，in addition，then，等。2)轉(zhuǎn)折however，but，nevertheless，afterwards，等。3)總結(jié)finally，at last，in brief，to conclude，等。4)強調(diào)really，indeed，certainly，surely，above all，等。5)對比in the same way，just as，on the other hand，等。
　?。?避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。
　?。?確定文章用第幾人稱寫，基本時態(tài)是什么。
　　（三）堅持寫作實踐。
　?。?寫作能力必須通過長期、大量的反復(fù)實踐才能獲得，正所謂：“在游泳中學(xué)游泳?！彼晕乙髮W(xué)生做到幾點：每天堅持用英語寫日記，并且每周由小組長檢查一次，老師抽查一次，寫得好的在班上給予表揚。
　　2.復(fù)述課文。在教課文時針對課文的重點內(nèi)容，進行加工和整理，并精心選擇課文中的關(guān)鍵詞，同時充分利用練習(xí)題中的“根據(jù)課文回答問題”的作業(yè)，鼓勵學(xué)生用自己的語言來復(fù)述課文。如：SEFC Student’s Book 1B中的 Unit 14 “The Birth of a Festival”，我給了學(xué)生這些關(guān)鍵詞Kwanzaa，festival，born，celebrate，first fruit，harvest，seven principles，by lighting，再根據(jù)Posting—reading中的幾個問題，要求學(xué)生當(dāng)堂口頭造句，然后連貫敘述，再落實到筆頭上。
　　3.仿寫。結(jié)合教學(xué)進度適時給學(xué)生布置仿寫任務(wù)，也是一條培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的有效途徑之一，如學(xué)完SEFC Student’s Book 1B 的Unit 14后，我叫學(xué)生仿照本單元的Reading “The Birth of a Festival”寫一篇題為“The Spring Festival of China”的文章。實踐證明，平時語言素材積累多了，體裁格式記住了，還掌握了一些技巧，再加上經(jīng)常練習(xí)，不斷提高，學(xué)生寫作下筆時就會得心應(yīng)手、水到渠成。
　　總之，寫作隨著新《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和近幾年高考評分標(biāo)準(zhǔn)的提高，對學(xué)生的書面表達能力提出了新的、更高的要求。若教師注重平時訓(xùn)練中存在的問題，不斷改進教學(xué)方法，提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法并更新和完善學(xué)習(xí)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語言環(huán)境，定能有效地促進學(xué)生寫作能力的形成，改變學(xué)生寫作能力弱的現(xiàn)狀，學(xué)生一定能寫出妙語佳篇來。
　　
　　參考文獻：
　?。?］中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）.人民教育出版社，2003.
　?。?］何安平.高中英語課程改革理論與實踐.東北師范大學(xué)出版社，2004.
　?。?］馬曉梅.英語寫作提高與范文百篇.西安交通大學(xué)出版社，1998.
　?。?］馮學(xué)良.淺談英語寫作的基本方法［J］.中學(xué)外語教與學(xué).