摘 要： 生本化理念是職高英語教學(xué)的發(fā)展方向，但當(dāng)前職高生在學(xué)習(xí)英語中存在的普遍性的問題。為了有針對(duì)性地提高職高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)職高英語教學(xué)走上良性的軌道，本文就生本教學(xué)理念展開必要的闡述。
　　關(guān)鍵詞： 生本化 中職英語教學(xué) 滲透
　　
　　生本化教學(xué)理念是指要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生探究。這種理念在教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，是一切為了學(xué)生，充分尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。教學(xué)中怎樣滲透生本理念，并真正落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中去，是廣大中職英語教師值得探討的問題。
　　一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
　　1.存在的心理因素
　　盡管大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)很重要，但90%的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)與將來的就業(yè)關(guān)系不大。少數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)要具有一定的挑戰(zhàn)性，他們希望在英語學(xué)習(xí)中獲得成功。80%的學(xué)生希望課本內(nèi)容涉及專業(yè)的話題，更多學(xué)生希望教材內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代性。多數(shù)學(xué)生希望通過職高的英語學(xué)習(xí)看懂、聽懂英語廣播或英語節(jié)目，少數(shù)學(xué)生坦白地表明自己英語一點(diǎn)兒也學(xué)不進(jìn)去。總之，大多數(shù)學(xué)生希望通過職業(yè)高中的英語學(xué)習(xí)，為將來的職業(yè)生涯增添一份亮點(diǎn)。
　　2.需要知識(shí)與技能
　　調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%的學(xué)生希望在英語學(xué)習(xí)過程中能與人合作完成學(xué)習(xí)；60%的學(xué)生希望通過英語學(xué)習(xí)了解外國文化；少數(shù)學(xué)生希望通過英語學(xué)習(xí)了解其他學(xué)科知識(shí)；50%的學(xué)生希望掌握一定的英語學(xué)習(xí)方法更好地學(xué)好英語；對(duì)于英語學(xué)習(xí)80%的學(xué)生想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)；80%的學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)語音知識(shí)來提高對(duì)于英語的實(shí)際運(yùn)用能力；60%的學(xué)生希望自己通過職業(yè)高中的英語學(xué)習(xí)能讀懂英語報(bào)刊為將來服務(wù)。
　　二、用生本化理念來貫徹職業(yè)高中的英語教學(xué)
　　1.確定培養(yǎng)目標(biāo)
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求職業(yè)高中和普通高中一樣，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育路線和方針政策，以提高國民整體綜合素質(zhì)。按照終身教育的發(fā)展理念，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。職業(yè)教育是以培養(yǎng)技能型人才為主的教育，它是培養(yǎng)學(xué)生直接就業(yè)職業(yè)的能力。因?yàn)槁殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)具有“雙重性”特征，在三年的時(shí)間里，學(xué)校既要培養(yǎng)學(xué)生的技能為就業(yè)做準(zhǔn)備，又要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定知識(shí)基礎(chǔ)；既要完成職業(yè)能力的初步教育，又要接受未來社會(huì)勞動(dòng)者應(yīng)有的科學(xué)文化素質(zhì)。所以職業(yè)教育具有培養(yǎng)學(xué)生“雙重性”的任務(wù)。
　　2.貫徹“以生為本”原則
　　新課改強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的自我主體意識(shí)需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)。教師的任務(wù)是以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。把課堂變成展示學(xué)生英語學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)得更好，讓成績(jī)落后的學(xué)生找到不足和自信，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，教師是課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的激勵(lì)者。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人的見解，課堂教學(xué)才能充滿和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
　　3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
　　情景需要語言，語言產(chǎn)生于情景（Hornby，1981）。教育家Blair說過，學(xué)習(xí)外語的人只有沉浸在豐富的外語環(huán)境中，并且理解語言的意思，才能達(dá)到最有效的教學(xué)效果。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要堅(jiān)持用英語授課，引導(dǎo)學(xué)生用英語交流，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)語境；其次是按照教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)景，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活情境，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，這樣才能使學(xué)生學(xué)到英語知識(shí)和語言運(yùn)用技能。例如：在教學(xué)Unit 10 “Hunting for a Job”單元Speaking的教學(xué)中，先通過設(shè)計(jì)好的問題質(zhì)疑，Warming up學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：
　?、賅ell. Can you tell me something about the job? ②You’d like to come in for an interview. ③I’m looking for part-time work.④Let me arrange a time for you to come in for an interview.再設(shè)計(jì)幾個(gè)決心做某事的問句，對(duì)照問句形式展開交際訓(xùn)練，然后老師總結(jié)句型。
　　4.實(shí)施分層教學(xué)
　　中職生文化成績(jī)參差不齊，但多數(shù)學(xué)生也具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只是文化成績(jī)不理想。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)太薄弱，雖然聽課和作業(yè)都非常認(rèn)真，但是成績(jī)還是不理想。很多職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是起點(diǎn)低、整體水平不高且懸殊，每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)各不同。為了提高英語教學(xué)的實(shí)效性，首先我們可把知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和知識(shí)的心理結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)外語知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)以外語學(xué)科的內(nèi)容為基礎(chǔ)，知識(shí)的心理結(jié)構(gòu)以學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)為依據(jù)。其次是教材應(yīng)在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下，教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同和學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的高低，按照不同層次提出不同的要求，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，這樣既能保證英語教學(xué)在整體質(zhì)量，又能使學(xué)優(yōu)生學(xué)得更好。
　　總之，職業(yè)教育的定位是以就業(yè)為前提，以社會(huì)需要為宗旨，以生本理論為指導(dǎo)。我們應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行正確的歸因，使其擺正心態(tài)去努力學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中，要有意識(shí)地增強(qiáng)自我效能感，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，讓他們認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值，從而以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，以整體提高英語學(xué)習(xí)成績(jī)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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