在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)手段的提升成為促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要抓手，多媒體教學(xué)手段是近年來(lái)較為熱門的手段之一，其有著演示方式形象生動(dòng)、包含信息容量巨大等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多地受到廣大教師的歡迎。本文主要針對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用的一些情況，以及作者的探究開(kāi)展論述。
　　一、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體使用的一些誤區(qū)
　　作為當(dāng)前教學(xué)改革中較為熱門的話題，信息化教學(xué)手段的運(yùn)用成為有效推進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)改革的重要載體，在新課程改革深入推進(jìn)的過(guò)程中，以多媒體教學(xué)手段為主要代表的信息化教學(xué)手段，為語(yǔ)文教學(xué)成效的提升發(fā)揮了重要作用。但是，部分高中語(yǔ)文教師在教學(xué)手段的運(yùn)用方面沒(méi)有做到科學(xué)領(lǐng)悟，出現(xiàn)了一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　?。ㄒ唬┒嗝襟w手段使用頻率不當(dāng)。
　　在當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教學(xué)手段成為推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化的重要載體，廣大高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)手段的作用。但是，部分教師在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為多媒體使用次數(shù)越多越好，這樣的理念導(dǎo)致語(yǔ)文課堂上多媒體的使用出現(xiàn)過(guò)度現(xiàn)象。高頻率的使用反而影響了學(xué)生注意力的集中，導(dǎo)致教學(xué)成效提升不快。
　　（二）多媒體手段運(yùn)用反客為主。
　　雖然多媒體教學(xué)手段在教學(xué)成效的提升方面發(fā)揮了重要作用，但是在教學(xué)中，師生互動(dòng)始終應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中最為關(guān)鍵的因素，教學(xué)手段只應(yīng)當(dāng)是其中的促進(jìn)部分，而不是主體。部分教師在教學(xué)中過(guò)于迷信多媒體教學(xué)手段，直接將成品課件進(jìn)行照搬硬套，導(dǎo)致師生的教學(xué)互動(dòng)被預(yù)先設(shè)計(jì)好的課件程序牽著鼻子走，本末倒置，影響了教學(xué)活動(dòng)的有效組織。
　?。ㄈ┒嗝襟w手段缺乏實(shí)用成效。
　　多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用方面，自主設(shè)計(jì)的教學(xué)課件更能夠切合教學(xué)需求，促進(jìn)效果更為明顯，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)教師自主設(shè)計(jì)與制作教學(xué)課件。部分教師在多媒體課件的使用方面，沒(méi)有能夠完全體現(xiàn)其自主性，尤其是自行設(shè)計(jì)制作的課件偏少，與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合的緊密程度不足，也在一定程度上影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
　　二、對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體有效運(yùn)用的探究
　　針對(duì)部分教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不夠科學(xué)合理的現(xiàn)狀，高中語(yǔ)文教師要進(jìn)行深入的研究分析，爭(zhēng)取做到針對(duì)性的改進(jìn)與優(yōu)化，著重在控制使用頻率、選準(zhǔn)使用時(shí)機(jī)、倡導(dǎo)自主設(shè)計(jì)等方面著手，提高多媒體手段使用成效，保證教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行。
　?。ㄒ唬┛刂剖褂妙l率，確保做到合理使用。
　　在多媒體的合理使用方面，我經(jīng)過(guò)探究嘗試，總結(jié)出較為科學(xué)合理的使用頻率，一般情況下，一節(jié)課中多媒體手段的使用頻率控制在三次以內(nèi)較為適宜。例如在教授《荷塘月色》的過(guò)程中，我三次運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，在時(shí)間間隔，以及次數(shù)控制方面較為合理，發(fā)揮了較好的促進(jìn)作用。首先，我在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就以現(xiàn)在較為流行的歌曲《荷塘月色》作為鋪墊，引入到課堂教學(xué)之中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來(lái)。其次，我在教學(xué)中向?qū)W生播放了一段與文中描寫(xiě)的景物較為相似的景色的視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的效果，有助于學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。最后，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章“淡淡的哀愁”這一思想情感，我還運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生介紹了本文的寫(xiě)作背景，提高了教學(xué)成效。
　?。ǘ┻x準(zhǔn)使用時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮促進(jìn)作用。
　　1.在語(yǔ)文教學(xué)趣味導(dǎo)入方面有效運(yùn)用。
　　在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入中，許多教師并沒(méi)有在導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的研究，只是簡(jiǎn)單地切入，一帶而過(guò)。這樣的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激趣效果較為低下，對(duì)于營(yíng)造教學(xué)氛圍作用不夠明顯，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用多媒體手段進(jìn)行幫助，教學(xué)成效較為明顯。例如教授《登泰山記》一文時(shí)，我為了消除課堂上的沉悶氣氛，以一段泰山風(fēng)光作為新課導(dǎo)入的引子，一下就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生從泰山的秀麗風(fēng)光中受到感染，對(duì)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，能夠達(dá)到這樣的導(dǎo)入效果，離不開(kāi)多媒體手段的有效配合。
　　2.在教學(xué)信息補(bǔ)充方面有效運(yùn)用。
　　作為高中語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)中都希望具有充裕的教學(xué)信息作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，但是教材中無(wú)法滿足教師對(duì)于教學(xué)信息的實(shí)際需要，就迫切需要教師進(jìn)行各種教學(xué)信息的有效搜集與補(bǔ)充，我主要通過(guò)多媒體手段的幫助來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充生動(dòng)形象的信息，尤其是通過(guò)多媒體形象演示，讓整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)起來(lái)。例如在教授《長(zhǎng)江三峽》時(shí)，為了幫助學(xué)生全面了解長(zhǎng)江三峽奇險(xiǎn)而美妙的壯麗景色，我尋求多媒體教學(xué)手段的幫助，在網(wǎng)絡(luò)上專門下載了介紹長(zhǎng)江三峽的秀麗景色的視頻資料，選取其中與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合較為緊密的精彩場(chǎng)景，向?qū)W生進(jìn)行播放，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江三峽的景觀具有直接形象的了解，不僅可以讓學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)增強(qiáng)興趣，還能夠?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的理解提供直觀感知基礎(chǔ)，有助于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
　　3.在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方面有效運(yùn)用。
　　多媒體手段在高中語(yǔ)文教學(xué)中的另一個(gè)重要作用就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以影音演示的形式達(dá)到渲染氣氛、營(yíng)造氛圍的目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，以及深化對(duì)學(xué)生的情感滲透與思想教育。例如在教授《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，為了讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過(guò)，并在思想上認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍，以及反動(dòng)文人的下流無(wú)恥，牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)，我采用配樂(lè)詩(shī)朗誦的方式開(kāi)展教學(xué)，音樂(lè)的渲染加上有感情的朗誦，在教學(xué)中營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)理解成效有明顯提高。
　?。ㄈ┏珜?dǎo)自主設(shè)計(jì)，有效提高針對(duì)成效。
　　在高中語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，一個(gè)重要的方面就是要保持與教學(xué)活動(dòng)的緊密結(jié)合，這樣的教學(xué)效果并不是成品課件所能夠完全達(dá)到的，需要教師進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，進(jìn)一步密切教學(xué)課件與教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生理解能力的聯(lián)系。我在教學(xué)中，從兩個(gè)方面提高教學(xué)課件的使用成效，一方面，針對(duì)成品課件進(jìn)行修改完善，提高課件的適應(yīng)性，更加適合教學(xué)實(shí)際需要。另一方面，盡量自行設(shè)計(jì)教學(xué)課件，并且依據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)流程需要，適當(dāng)下載有關(guān)影音資料，在教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性展示，以此配合教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展。
　　在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，多媒體的運(yùn)用一定要提高科學(xué)性，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮促進(jìn)作用。