摘 要： 網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)是信息化數(shù)據(jù)高速傳輸?shù)挠辛ΡＷC，培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才，不僅是當(dāng)今社會的需要，而且是高職高職學(xué)校的任務(wù)之一。只有合理設(shè)置專業(yè)課程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)校企合作，才能培養(yǎng)出符合社會需要的技能型人才。作者就高職院校《綜合布線》課程的改革進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 《綜合布線》 課程改革 校企合作
　　
　　1.引言
　　20世紀(jì)80年代以來，通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制和圖形顯示技術(shù)的相互融合和發(fā)展，建筑與建筑群服務(wù)功能的增加和通信要求的提高，使得建筑物的信息傳輸系統(tǒng)愈來愈龐大，傳統(tǒng)的布線系統(tǒng)已經(jīng)無法滿足建筑物通信的需要。美國于20世紀(jì)80年代率先推出建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)，80年代后期綜合布線系統(tǒng)逐步被引入我國。從20世紀(jì)90年代末期開始，綜合布線技術(shù)作為一門課程進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信工程和智能樓宇建筑等專業(yè)的課程體系中。傳統(tǒng)課程教學(xué)方式不再適應(yīng)當(dāng)前的社會，我們必須進(jìn)行一些改進(jìn)。
　　2.課程改革的目標(biāo)
　　綜合布線工程要求學(xué)生不但具備制作網(wǎng)線、打接水晶頭等基本技能，而且具備合理規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、管理工程的能力。我們應(yīng)該培養(yǎng)的是具有一定理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論的方法的教學(xué)改革思想。
　　3.教學(xué)內(nèi)容改革
　　對課程的內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的目的。減少純理論的教學(xué)內(nèi)容，把重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)工程和綜合布線兩大塊上。在網(wǎng)絡(luò)工程中增加小型局域網(wǎng)組建、無盤網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)組建等小型網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)內(nèi)容，可以讓學(xué)生比較快地接觸到路由器和交換機(jī)設(shè)置，熟練掌握服務(wù)器的安裝與調(diào)試。大型網(wǎng)絡(luò)工程部分，結(jié)合學(xué)校校園網(wǎng)的實(shí)際，著重介紹校園網(wǎng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃和管理維護(hù)，綜合布線部分則在前面的基礎(chǔ)上以工作需要、分模塊來學(xué)習(xí)和強(qiáng)化必要的技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過程中，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，要讓學(xué)生動手操作完成每個(gè)工程項(xiàng)目，在完成整個(gè)實(shí)踐操作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，強(qiáng)化獨(dú)立探索以及合作學(xué)習(xí)的意識。
　　4.教學(xué)環(huán)境改革
　　一般而言，我們都是在教室或者多媒體上課，為此我們要對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行一些改革，將教室搬進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中心、帶進(jìn)實(shí)訓(xùn)室。每上完一定的理論知識后，帶領(lǐng)學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)中心，不僅讓學(xué)生真正理解相關(guān)的知識，比如什么是工作區(qū)子系統(tǒng)等，而且讓學(xué)生了解到設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)一個(gè)合理綜合布線系統(tǒng)的六個(gè)步驟：獲取建筑物平面圖；分析用戶需求；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；布線路由設(shè)計(jì)；繪制布線施工圖；編制布線用料清單。通過觀察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解每個(gè)子系統(tǒng)的功能，以及基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的概念。
　　除了親自參觀、了解外，還要建設(shè)一個(gè)綜合布線的實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可以通過親自動手實(shí)施工程。實(shí)訓(xùn)中心可以用模型展示各種布線環(huán)境，如建筑物、建筑物之間、穿越公路、地溝布線等。而工作區(qū)、水平區(qū)、垂直區(qū)、管理區(qū)和設(shè)備區(qū)都用實(shí)景設(shè)計(jì)，學(xué)生可以親自布線、安裝配線架、安裝線槽、打接網(wǎng)絡(luò)模塊。布線結(jié)束后可以使用各種測線工具來測試施工線路和通道鏈路。
　　建立網(wǎng)絡(luò)專業(yè)機(jī)房，在這里學(xué)生可以通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握二、三層交換機(jī)的設(shè)置，路由器和防火墻的配置與調(diào)試，安裝配置并監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)流量，劃分VLAN，組建無線網(wǎng)絡(luò)，等等。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，努力拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)引進(jìn)校園、讓項(xiàng)目走進(jìn)課堂，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，減少教學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的成本，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目的。
　　5.教學(xué)組織形式
　　結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)改革思想，要求在教學(xué)過程中，以完成具體項(xiàng)目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過獨(dú)立思考和在教師的指導(dǎo)下自己解決問題。根據(jù)綜合布線系統(tǒng)課程特點(diǎn)，我們結(jié)合實(shí)際綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)流程來確定綜合布線技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)，包括整個(gè)布線系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)算、施工、測試和驗(yàn)收，再通過項(xiàng)目教學(xué)法來體現(xiàn)這些知識模塊的實(shí)際應(yīng)用。在做每個(gè)項(xiàng)目之前，指導(dǎo)老師首先將學(xué)生進(jìn)行分組，然后示范，慢慢演示操作步驟，同時(shí)闡述哪些是重點(diǎn)，哪些是應(yīng)該要注意的問題，為什么要特別注意，指出有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并且提示勞動安全。學(xué)生進(jìn)行分組操作，指導(dǎo)老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤并給予幫助。在每個(gè)項(xiàng)目練習(xí)中，指導(dǎo)老師要有針對性地提出一些問題，由學(xué)生獨(dú)立解決，通過與學(xué)生的對話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定得出平時(shí)成績。在此實(shí)踐教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的基本技能、職業(yè)專業(yè)技能，而且要重視學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)，包括守時(shí)、工作態(tài)度、責(zé)任心、行為規(guī)范的訓(xùn)練、與人合作、協(xié)調(diào)、交往能力、獨(dú)立計(jì)劃、組織、實(shí)施的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。
　　6.改革考核方式
　　本課程以實(shí)踐教學(xué)為主，考核成績以平時(shí)成績?yōu)橹?，并可以結(jié)合建筑圖紙進(jìn)行智能大廈樓宇設(shè)計(jì)方案的考核，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出總體設(shè)計(jì)方案，用Visio軟件繪制出綜合布線設(shè)計(jì)文件，包括設(shè)計(jì)總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋、施工圖紙等。這樣的考核方式不僅可以考核學(xué)生對這門課程的理解，而且可以考核學(xué)生的規(guī)劃和設(shè)計(jì)能力。
　　7.結(jié)語
　　總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種智能化管理系統(tǒng)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的市場也越來越大。這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，只有不斷提高師資隊(duì)伍質(zhì)量，對課程進(jìn)行合理改革，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)與校企的合作，才能培養(yǎng)出技術(shù)過硬的技能型人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］電子文獻(xiàn).綜合布線實(shí)訓(xùn)室.http：//www.s369.com/Html.
　　［3］郝俊壽.計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)建設(shè)與課程改革研究［J］.計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò).