如何閱讀現(xiàn)代文，是語文界一個歷久常新的話題。在語文試卷中，現(xiàn)代文閱讀題所占的分值較大，不少學生存在閱讀困惑，導(dǎo)致失分過多。因此，對現(xiàn)代文閱讀方法的探討越來越引起語文教育者的重視，許多同仁提出了自己的見解。我結(jié)合自己的教學實踐對這個問題談一些認識。
　　一、閱讀文章標題，了解寫作重點
　　標題是一篇文章內(nèi)容最簡潔、最恰當?shù)母爬?，閱讀文章標題，可以明白文章的寫作對象和重點。如《看云識天氣》，據(jù)此標題，我們從字面上就能知道，這篇文章重點寫的是根據(jù)云來識別天氣的情形。因此，把握云和天氣的關(guān)系就是理解本文的首要任務(wù)。
　　二、了解寫作背景，明確寫作緣由
　　所謂寫作背景就是作者在何時何地，因何原因，表達出何種情感體驗，想傳遞給讀者什么樣的思想。了解背景能使學生容易身臨其境地思考，更細致地解讀，更好地把握作者的情感和作品的主題。如《海燕》寫于1901年。當時，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。高爾基目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨，根據(jù)當時的斗爭形勢和參加示威的感受，寫成了短篇小說《春天的旋律》。《海燕》就是這篇小說的結(jié)尾部分?！逗Ｑ唷钒l(fā)表后，立即引起廣大讀者的注意，成為進行革命宣傳斗爭的有力武器。他在1906年寫的《在暴風雨來臨之前》一文中引用這篇作品，并且以“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”做結(jié)束語。如果我們不了解當時俄國的情況，就很容易把它誤解為一篇寫景的文字。
　　三、整體感知大意，體會表達情感
　　看完標題明確寫作對象和了解作品的寫作背景之后，下一個環(huán)節(jié)就要通讀文章，感知大意。首先，要弄清一個最基本的問題：這篇文章寫了什么：是寫事的，還是寫人的，抑或是寫景的。其次，要看作者表達了怎樣的情感。把握作者的思想感情，一要看用詞，二要看語氣。如果作者使用大量華麗而明快的詞語，那一般是抒發(fā)一種愉悅的感情；如果作者使用較多的貶義詞，那一般是抒發(fā)一種憎惡和蔑視的感情。至于語氣，有的悲哀消沉，有的積極向上，有的感慨萬千，有的直抒胸臆?？傊挥卸啻?，才能真正把握這些技巧。
　　四、判斷文章體裁，把握文體要點
　　閱讀現(xiàn)代文，還要注意判斷所讀文章的體裁，進而想一想該文體的相關(guān)要點。如果是記敘文，就要想想記敘文的分類、所用的表達方式、記敘的要素、順序及線索等問題。如果是議論文，就要想到議論文的三要素、論點的位置及語言表述形式、論據(jù)的種類、論證的方式及方法等問題。如果是說明文，就要想到說明的對象及其特征、說明中心、說明順序、說明方法、說明語言、說明結(jié)構(gòu)等問題。了解文章的體裁，熟悉每一種文體的相關(guān)要點，能使我們用專業(yè)的眼光去更深入地理解文章。
　　五、抓住過渡語句，理清文章思路
　　過渡句就是連接