摘 要： 學(xué)業(yè)水平測(cè)試測(cè)試是江蘇省新高考方案的重要組成部分，作者針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，總結(jié)物理復(fù)習(xí)的五個(gè)策略。
　　關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 小高考 復(fù)習(xí)策略 學(xué)業(yè)水平測(cè)試
　　
　　江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試是國(guó)家承認(rèn)的省級(jí)普通高中學(xué)業(yè)成績(jī)考試，是新高考方案的重要組成部分，它和語(yǔ)數(shù)外科目考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，共同構(gòu)成完整的高中學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。必修科目達(dá)C級(jí)及以上作為填報(bào)普通高校志愿的基本條件，是高考的第一關(guān)，因此也被稱為“小高考”。怎樣才能讓學(xué)生順順利利地通過“小高考”，輕輕松松地進(jìn)入高三，是高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試科目老師應(yīng)該研究的問題。一直以來，文科班學(xué)生都認(rèn)為物理是所有水平測(cè)試科目中最難的一門課，物理復(fù)習(xí)課怎么上也是讓我傷腦筋的問題。目前針對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試物理復(fù)習(xí)辦法的研究還不是太完善，針對(duì)我校學(xué)生現(xiàn)狀，下面我就物理教學(xué)談?wù)効捶ā?br/>　　自從有學(xué)業(yè)水平測(cè)試以來，我校高一物理課程一直是一周兩節(jié)課，學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)時(shí)間少的困難，再加上我校大部分是美術(shù)班學(xué)生，基礎(chǔ)要比普通文科班學(xué)生的水平要差一點(diǎn)，所以不少同學(xué)從高一開始就有想放棄物理的想法，作業(yè)質(zhì)量很不理想。為此，在高二教學(xué)中，我選擇合理的科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中獲得新的思考、體驗(yàn)和知識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，把主要精力放在研究提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力方面，及時(shí)關(guān)注并關(guān)心后進(jìn)生的變化，提高課堂效率，加強(qiáng)教科研工作。對(duì)高二小高考復(fù)習(xí)課來講，雖然高一時(shí)學(xué)生學(xué)過這些知識(shí)，但是很多學(xué)生，特別是美術(shù)班的學(xué)生學(xué)得都不是特別好，很多學(xué)生概念不清楚，公式亂套，碰到題目之后不知道從哪兒下手，甚至有的學(xué)生不知道每個(gè)公式中的含義，因此，對(duì)他們來說，復(fù)習(xí)課就是上新課。教師除了要關(guān)注知識(shí)體系以外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)問題的針對(duì)性。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞減負(fù)增效的主題，總結(jié)了一些復(fù)習(xí)策略。
　　一、自主梳理策略
　　一般來說，高二上學(xué)期期中考試后新課基本結(jié)束，接下來的時(shí)間用來復(fù)習(xí)，時(shí)間比較緊，所以復(fù)習(xí)課效率直接影響小高考的成績(jī)，復(fù)習(xí)課中要突出學(xué)生自主梳理的過程，俗話說：“別人講一萬(wàn)遍，不如自己做一遍?！毙抡n程主張復(fù)習(xí)課要讓學(xué)生親自梳理知識(shí)，只有自己梳理知識(shí)，學(xué)生才能把前后知識(shí)連貫起來，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)課中要體現(xiàn)：知識(shí)自己梳理，規(guī)律自己尋找，錯(cuò)誤自己判斷，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生充分展示個(gè)性、獨(dú)立思考的空間，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力上得到培養(yǎng)。
　　二、講練結(jié)合策略
　　不管是理科教學(xué)，還是文科教學(xué)，注重的都是講練結(jié)合，講只是告訴你做題方法，接下來自己就要根據(jù)做題方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。教師的主要任務(wù)就是教給學(xué)生本領(lǐng)，學(xué)生要根據(jù)自己掌握的本領(lǐng)來解決問題。否則，學(xué)生永遠(yuǎn)不能成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)生活在老師的庇護(hù)之下。
　　三、精講精煉策略
　　對(duì)高二第一輪復(fù)習(xí)來講，學(xué)生相當(dāng)于又上了一遍新課，這時(shí)不能“滿堂灌”，讓學(xué)生一節(jié)課聽下來，不知道那些地方該重點(diǎn)掌握，為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重要概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，進(jìn)行情境教學(xué)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)特別注意在難點(diǎn)教學(xué)中把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。要以最高的效率取得最好的效果，尤其在進(jìn)入高二首輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的講解要注重題目類型，堅(jiān)決做到同種類型的題目絕不重復(fù)講，不盲目圖多。
　　四、建立良好師生關(guān)系策略
　　良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)努力學(xué)習(xí)，但進(jìn)步不明顯的學(xué)生，要注意多關(guān)心和鼓勵(lì)。一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立即幫助他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消除心理妨礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而強(qiáng)化。
　　五、抓好最后沖刺階段策略
　　認(rèn)真研究《考試說明》，《考試說明》是根據(jù)我省實(shí)際教學(xué)情況編寫的，其中包括命題指導(dǎo)思想、內(nèi)容和要求、試卷結(jié)構(gòu)、提醒比例、典型題等內(nèi)容?！犊荚囌f明》是考生復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)書，也是教師教學(xué)的主要參考書。
　　1.狠抓重點(diǎn)知識(shí)，逐點(diǎn)過關(guān)。
　　質(zhì)點(diǎn)、位移、加速度、運(yùn)動(dòng)學(xué)公式、機(jī)械能守恒定律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理等，是測(cè)試的核心內(nèi)容。找準(zhǔn)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研，及時(shí)鞏固，逐個(gè)過關(guān)。
　　2.分析常見錯(cuò)題，不留盲點(diǎn)。
　　最后一個(gè)月，以試卷訓(xùn)練為主。試卷中“一錯(cuò)再錯(cuò)”是成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。而要防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，就必須對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，每次考試前都拿出來“回爐”。因此，我要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”?！板e(cuò)題集”不僅糾正錯(cuò)題，而且分析錯(cuò)誤的原因和記錄解題方法，提高學(xué)習(xí)效率，積累解題的經(jīng)驗(yàn)。題目較長(zhǎng)的計(jì)算題可以讓學(xué)生記下題目的出處，而不必每道題目都抄在錯(cuò)題本上，這樣可以節(jié)省時(shí)間。
　　3.進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，授予方法。
　　對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師要給予補(bǔ)課和作業(yè)面批的機(jī)會(huì)，單獨(dú)輔導(dǎo)并督促其及時(shí)訂正。單獨(dú)輔導(dǎo)可以更深入了解學(xué)生實(shí)際，解決學(xué)生的疑難問題。
　　該屆學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試剛剛結(jié)束，結(jié)合2011年的考試試題及學(xué)生的成績(jī)，我覺得在我市教研員的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，并在自己的努力下，以上的五項(xiàng)策略取得了一定的成效，但也有不足之處。在接下來的教學(xué)中我將繼續(xù)探索研究，總結(jié)出更完善的復(fù)習(xí)策略，使教學(xué)更上一層樓。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］2010年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試說明.