在新課程改革逐步深入的今天，初中數(shù)學(xué)教學(xué)總是顯得時(shí)間緊、學(xué)生的任務(wù)重。只有不斷更新教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂，才能滿足新時(shí)代中學(xué)生的要求。我就如何打造初中數(shù)學(xué)高效課堂談幾點(diǎn)認(rèn)識。
　　一、高效課堂的特點(diǎn)
　　高效率簡單理解，就是在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多的工作。高效率課堂就是在45分鐘時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識、方法和技巧，使學(xué)生的能力和水平得到盡可能大的提高。高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)具備如下特點(diǎn)。
　　1.課堂容量大。在一節(jié)課中，學(xué)生能夠輕松完成規(guī)定的課節(jié)任務(wù)，甚至得以擴(kuò)展，有“意外”的收獲。
　　2.課堂效果好。不能片面追求高容量而忽視學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)效果的落實(shí)，不能以蜻蜓點(diǎn)水的方式快速切換。一節(jié)課上完后，應(yīng)使90%的學(xué)生，掌握本節(jié)課所學(xué)知識的90%以上的內(nèi)容，才稱得上課堂效果好，而不注重課堂效果的課堂不是高效課堂。
　　3.學(xué)生學(xué)得輕松。一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然內(nèi)容多、容量大，但學(xué)生思考、交流，做題都很順暢，學(xué)生興趣濃，學(xué)得開心、高興，時(shí)間不知不覺就過去了。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有感到困乏、勞累，只感到學(xué)了很多知識，掌握了很多方法，明白了很多道理，破解了很多“難題”，成長了很多，這就是學(xué)得輕松。高效課堂使學(xué)生學(xué)得輕松。
　　4.教師教得輕松。一節(jié)課順暢、簡潔，教師完全融入課堂教學(xué)中，只是通過指示、指導(dǎo)、啟發(fā)和較少的講解就完成了教學(xué)任務(wù)，這就是教得輕松。輕松的課堂，時(shí)間在教師的掌控中，且過得很快；輕松的課堂，教師感到心情愉悅，感到上課就是一種享受，是自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，就是很快有碩果回報(bào)的有趣的勞動(dòng)。高效課堂必須要求教師教得輕松。
　　5.效益高。高效課堂既要追求效率，又要追求效益。學(xué)生通過一節(jié)數(shù)學(xué)課，不僅學(xué)到知識、方法、技巧等顯性知識，還要使自己的自學(xué)能力，交流能力，分析問題、解決問題的能力等得以提高。
　　二、實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法
　　1.認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)是對課堂教學(xué)目標(biāo)的宏觀要求。教師只有明確了要求，明確了目標(biāo)，才能找出達(dá)到目標(biāo)的捷徑。
　　2.課前精心備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，正所謂“有備而來，有備無患”。備課，實(shí)際上指教師在課堂教學(xué)之前進(jìn)行的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，即教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，對教材內(nèi)容作教學(xué)教法上的加工和處理，選擇合適的教學(xué)方式方法，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)。
　　3.使用和探索先進(jìn)的教學(xué)模式。要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)學(xué)高效課堂，老師與同學(xué)都必須改變以前的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)行為，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將以前的舊的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)設(shè)教學(xué)情境→學(xué)生自學(xué)→分組討論→教師答疑→錯(cuò)題分析和正解→鞏固提高”，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，取得更好的教學(xué)效果的目的。
　　近幾年，我市推廣“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂。
　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo)，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。這種方式使教學(xué)過程由“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)習(xí)慣，而且有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我價(jià)值，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效化。
　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)的過程是：（1）出示學(xué)案，學(xué)生自學(xué)；（2）自學(xué)檢測，討論交流；（3）精進(jìn)釋疑，當(dāng)堂訓(xùn)練。
　　數(shù)學(xué)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法、步驟是：
　　課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生依據(jù)教師事先精心編制好的學(xué)案，閱讀教科書，并完成預(yù)習(xí)提綱。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對新知識已有了初步的認(rèn)識。課堂主要由以下環(huán)節(jié)組成。
　?。?）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
　?。?）小組（一般以前后桌四人為一小組）交流討論。討論的內(nèi)容是：依據(jù)自己完成的預(yù)習(xí)提綱，交流答案，討論疑惑，標(biāo)記下組內(nèi)還不能解決的問題，時(shí)間一般為5分鐘左右。
　?。?）學(xué)生展示。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)和交流學(xué)到了哪些知識，掌握了哪些方法。這樣，變老師的講，為學(xué)生的說，激發(fā)了學(xué)生的興趣。同時(shí)，在學(xué)生的演講中，又一次加深了對知識的理解和掌握。既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。
　?。?）師生交流。這一環(huán)節(jié)，主要是教師針對本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)具體的問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生回答，從而實(shí)現(xiàn)了知識的完整性、準(zhǔn)確性和落實(shí)性。這樣變老師的講解為學(xué)生對一個(gè)個(gè)問題的思考與解決，大大節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，從而也實(shí)現(xiàn)了課堂主體的變化。
　?。?）學(xué)生質(zhì)疑。主要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，不留知識的死角。
　?。?）知識應(yīng)用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分析并完成例題。這樣，例題的處理由原來“老師的任務(wù)”變?yōu)椤皩W(xué)生的實(shí)踐”，少了步驟、環(huán)節(jié)，多了分析、演練，效率自然就提高了。
　?。?）鞏固訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)。
　?。?）談收獲。讓多個(gè)學(xué)生說說本節(jié)的收獲，實(shí)際上是讓學(xué)生從自己的角度對本節(jié)課的梳理、總結(jié)。用時(shí)2—3分鐘，效果卻很好。相比教師的“獨(dú)家”總結(jié)，效果要好得多，效率也高得多。
　?。?）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。學(xué)生用4—5分鐘獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)題目，相當(dāng)于自我小檢測，實(shí)現(xiàn)堂堂清。引入競爭與測試能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在短時(shí)間內(nèi)取得很好的效果。
　?。?0）教師布置作業(yè)。鞏固新知，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
　　上述學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，整個(gè)課堂都是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生活動(dòng)的課堂。學(xué)生說、學(xué)生做、學(xué)生交流、學(xué)生探索，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，以練為主線。所以運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)能實(shí)現(xiàn)高效率的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
　　4.運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)接受知識向主動(dòng)投入情感轉(zhuǎn)變。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多種感官共同參與時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。
　　5.有效的課堂評價(jià)。教師對學(xué)生的評價(jià)形式是多種多樣的，但是最有效的方法就是口頭評價(jià)，恰如其分地給予褒獎(jiǎng)，防止評價(jià)語言蒼白乏力，要用富有感染力的語言，不斷地為課堂“升溫”，這樣才能更好地讓學(xué)生參與到課堂上來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的理想的課堂。
　　總之，只要我們虛心學(xué)習(xí)，積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大增強(qiáng)。