小學(xué)語文作文是素質(zhì)教育中的重頭戲，作文寫作水平直接反映出一個人的學(xué)識背景及深層次的文化修養(yǎng)，所以應(yīng)該引起足夠的重視，從小學(xué)就得抓好語文寫作，提升學(xué)生的知識儲備和文化素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想境界和為國為民的理念，不僵化呆板，搞硬式教育，要活躍課堂，豐富學(xué)生的課余生活，增長他們的課外知識。通過日常授課和平時學(xué)生反饋可以看出作文還是語文教學(xué)的難點，他們往往是談之色變，總覺得無話可說，無事可寫。那是因為他們還沒有掌握寫作的幾個關(guān)鍵點，下面就將幾個關(guān)鍵點一一闡述。
　　1.培養(yǎng)興趣
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绾翁岣邔W(xué)生對寫作的興趣，讓學(xué)生自覺、主動地去寫作，讓他們感到寫作是一件快樂的事？教師不應(yīng)給學(xué)生太多限制，條條框框只會框死學(xué)生，禁錮他們的思想，阻礙他們的自由發(fā)揮。平時應(yīng)多開展各項活動，把單調(diào)的作文課改成更接近大自然，更貼近社會的有意義的活動，如組織學(xué)生去敬老院或孤兒院義務(wù)勞動；為父母做一件有意義的事；參加3月5日學(xué)雷鋒活動；組織春游、野炊之類的活動，在學(xué)生們感受大自然的神奇時布置一篇習(xí)作，適時加以引導(dǎo)，比如我們都看到了什么，聽到了什么，組織此次活動有何意義？發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩的同時培養(yǎng)寫作的欲望，讓他們認(rèn)識到寫作不是一件枯燥乏味的事，打消對寫作的恐懼感，增強(qiáng)信心，從而愿意動手去寫，在寫作這件事情上充分享有主動權(quán)。教師日常布置作文寫作不必規(guī)定什么體裁，讓學(xué)生寫自己感興趣的，如寫人，寫景，寫花鳥蟲魚都可以。給學(xué)生一個大空間，可以一展拳腳。
　　2.寫出真情實感
　　“我手寫我心，我心表我意?！边@句簡單的話，表達(dá)的意義卻很深刻，充分說明了寫作的真諦是描述某個人、某件事，然后表達(dá)作者的某種情感，必須是發(fā)自內(nèi)心真情實感的流露，不能來半點虛假的東西。肆意編造自己沒有經(jīng)歷過的事情，寫出來的文章只會不符合事實，不符合邏輯，空洞無味，沒有血肉，只是表面膚淺的講空話、編故事。寫自己生活中的真實感受、體驗，要有自己的見解，自己獨樹一幟的個性，大膽發(fā)表個人的觀點，不要人云亦云，只有真情才能打動人，只有實感才能感召人，讓讀者感同身受，引起共鳴。教師每周布置一篇小日記，只要求真，記錄他們生活中的所聽、所見、所聞、所感，讓他們用自己稚嫩的筆調(diào)記錄屬于他們這個年齡段所特有的天真爛漫、無邪童真。
　　3.觀察積累素材
　　“大自然并不缺乏美，缺乏的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。在日常學(xué)習(xí)和生活中，要善于觀察身邊的事物，如：藍(lán)天白云，山河湖泊，日出日落，斗轉(zhuǎn)星移，春夏秋冬，草長鶯飛，等等，不斷從日常生活中汲取豐富的養(yǎng)分，學(xué)習(xí)一些課本里學(xué)不到的知識。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，不僅可借鑒作者的寫作手法，而且可以增長知識。通過大量地閱讀，同學(xué)們會自然而然地受到文章的藝術(shù)熏陶，在潛移默化中提高寫作水平。另外，教師還可適當(dāng)介紹名家名作讓學(xué)生去讀，如魯迅的《狂人日記》、巴金的《家》、余秋雨的《文化苦旅》等作品，引導(dǎo)他們?nèi)タ垂诺涿度龂萘x》《紅樓夢》等，基礎(chǔ)好的同學(xué)還可以介紹他們看外國名著《紅與黑》等，從中了解精典故事，作為作文中舉例的材料。
　　古人云：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”要想寫好作文，詞匯材料的積累是基礎(chǔ)，要認(rèn)真思考，比較事物之間的共性和特性，探究事物發(fā)展規(guī)律。下面介紹一個積累詞匯的好方法：我們平時在看書看報時，讀到一篇好的文章，對里面一些唯美的詞句可以拿個筆記本把詞匯的含義和適用的語境都記錄下來，有空閑的時候拿出來看看，久而久之，這個小本子上的詞匯就都爛熟于心了，等到自己要寫作文時便可以靈活運(yùn)用，詞匯量更大，遣詞造句更生動、華麗，游刃有余了。
　　4.選材新穎立意深遠(yuǎn)
　　文章的選材和立意很重要，是作文的主心骨，材料陳舊，立意老套，讓人一看到文章的開頭，就能猜到什么結(jié)尾，沒有新鮮感，絲毫吸引不了讀者，完全沒有興趣往下看，這無疑是一篇失敗的文章。好的文章首先所選的題材十分新穎，引人入勝，似巨大的磁場將讀者牢牢吸引住，讓讀者有強(qiáng)烈的愿望看下去。好的材料源于生活，生活是寫作的源泉，把握生活中的閃光點，褒揚(yáng)人間的真、善、美，讓讀者去感受、體味千姿百態(tài)的人生。提倡學(xué)生多讀課外書籍，畢竟“開卷有益”，從豐富的課外讀物中積累素材，廣泛涉獵各類讀物，開闊寫作視野，拓寬寫作思路。只有這樣，才能“下筆如有神”。
　　一篇好的文章一定要立意深遠(yuǎn)。文章寫得再好，最后要表達(dá)的意義只是老套的東西，只是表面膚淺的東西，這樣會使文章大打折扣。通過精彩的描述揭示一個意義深刻的主題，可起到畫龍點睛的作用，給人以無限遐想的空間。如何立意深遠(yuǎn)？要不斷提升學(xué)生的思想境界，在平時課堂上，多穿插一些愛國英雄的故事，讓他們樹立崇高的理想，不再為考試、分?jǐn)?shù)所累，而是以修身、齊家、治國、平天下為己任。這樣自身境界提高了，寫作起來自然就會立意更深遠(yuǎn)。
　　作文不是一朝一夕就能寫好的，要靠平時觀察積累，要不斷豐富自己的知識和閱歷，提高個人的文化修養(yǎng)，逐步提高語文寫作能力，這對今后的工作和生活是大有益處的。小學(xué)語文教師要從現(xiàn)在起逐步引導(dǎo)學(xué)生，觀察身邊事物，做個生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的寫作靈感，讓他們的思緒隨天真爛漫的性格飄飛，讓他們的思維更加發(fā)散、活躍，讓他們不斷加厚自己的文學(xué)功底，提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀，為將來做社會棟梁之材而努力學(xué)習(xí)。