對于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)會面臨很多不適應(yīng)，尤其是作文上遇到的困難會更多。單說小學(xué)和初中學(xué)段作文的教學(xué)目標(biāo)及要求，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的闡釋非常清楚:文體上更加豐富，由小學(xué)階段的“紀(jì)實(shí)作文和想象作文”，變?yōu)橄鄬唧w的記敘文、說明文、議論文；能力要求提升幅度大，由小學(xué)階段的觀察習(xí)慣培養(yǎng)，變?yōu)榫唧w的“有意識地對生活多角度觀察，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)，會靈活地選擇表達(dá)方式……”
　　所以這時候的作文指導(dǎo)，要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要求，需要認(rèn)真謀劃：既要考慮小學(xué)階段的習(xí)作能力基礎(chǔ)，又要清楚三個學(xué)年、六個學(xué)期每個階段的訓(xùn)練重點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)初中階段的作文起步教學(xué)，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)淖魑摹皢⒚伞苯逃呛苡袃r值的研究課題。
　　我認(rèn)為，具體可以從以下幾個方面入手：
　　一、調(diào)查摸底，培養(yǎng)習(xí)慣
　　接手初一學(xué)生，要迅速了解每個孩子的作文水平、作文心理和作文態(tài)度?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生原有習(xí)作、個別談話，甚至走訪、家訪等形式，了解學(xué)生原有水平，做到心中有數(shù)。要在新學(xué)段伊始，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，克服對初中作文學(xué)習(xí)的畏難心理，培養(yǎng)以下習(xí)慣：（1）寫真實(shí)生活，抒真實(shí)情感；（2）有意識、有目標(biāo)地觀察，平時積累素材；（3）會提煉素材，選擇合適事例寫作；（4）列作文提綱，迅速作文；（5）認(rèn)真謄抄，作后積極修改。
　　二、記敘為主，重點(diǎn)突破
　　一般來說，小學(xué)生駕輕就熟的，當(dāng)然是記敘文。初一學(xué)生的閱讀和寫作，應(yīng)當(dāng)仍以記敘文為主。從紛繁復(fù)雜的日常見聞中，提煉出值得入文的故事、主旨，這是重要的作文基本功。在記敘的基礎(chǔ)上，練就描寫、抒情，進(jìn)而學(xué)會說明、議論。在初二、初三發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)寫作文時常出現(xiàn)“三不像”作文，分析原因，就是記敘文的功底不夠扎實(shí)。因此，牢牢盯住記敘文的寫作，這是初一作文啟蒙的基本任務(wù)。
　　三、與時俱進(jìn)，廣采博取
　　作文寫得好，離不開閱讀。葉圣陶說：“課文無非是個例子?！笔裁蠢?？當(dāng)然是寫作的參照例子。閱讀教學(xué)是作文指導(dǎo)的基礎(chǔ)，在曠日持久的閱讀教學(xué)中，學(xué)生的語文綜合能力慢慢提升。因此，課文的選擇是非常關(guān)鍵的。各個版本的教材，貫徹新課標(biāo)的語文理念做得好，注重了課文的人文性、思想性，但忽視了課文之間的文體關(guān)聯(lián)，尤其不是按照記敘文的基本規(guī)律來組織單元，不適合用來作文指導(dǎo)。好在我們是“用教材”而不是僅僅“教教材”，我們將記敘文作為基本的切入文體之后，有計(jì)劃地組織課外閱讀，同時積極編排教材，選擇更為新鮮的文章，使閱讀教學(xué)跟上時代的步伐，使學(xué)生作文找到更合適的范例。
　　四、因材施教，個性指導(dǎo)
　　小學(xué)階段，學(xué)生可能會比較多的得到老師的關(guān)心，初中教師因?yàn)檎n時、任課班級等方面的原因，面對的學(xué)生會多一些，要做到因材施教，關(guān)心每一個孩子，需要教師有真正愛孩子的責(zé)任心，付出更多的心血。進(jìn)入初中后，面臨著教材內(nèi)容、教學(xué)方式諸多轉(zhuǎn)變，伴隨青春期的來臨，大多數(shù)孩子會不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。教師在啟蒙階段，要充分考慮到學(xué)生原有的心理基礎(chǔ)，更多關(guān)注那些作文寫作困難較大的學(xué)生，幫助學(xué)生順利渡過難關(guān)。
　　五、多樣實(shí)踐，靈活呈現(xiàn)
　　注重語文實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施，是提高作文水平的重要一環(huán)。有經(jīng)驗(yàn)的老師還會結(jié)合實(shí)際情況，靈活調(diào)整語文實(shí)踐活動，為作文啟蒙服務(wù)：每節(jié)課前的三分鐘演講，每周的周記盤點(diǎn)，每月的好書推薦……配合學(xué)校組織的各種生動有趣活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與過程，記錄體驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思收獲。同時，要讓學(xué)生對作文訓(xùn)練保持興趣不減，靈活多樣的作文形式就能夠產(chǎn)生吸引力：便于展示的活頁作文，便于反復(fù)修改的手抄報；組織學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)、文學(xué)沙龍，參加各個級別的作文比賽；還有的老師利用論壇、博客，引導(dǎo)學(xué)生參與作文，激發(fā)寫作興趣，收到了很好的效果。
　　社會生活多姿多彩，學(xué)生個性千差萬別，初一年級的作文啟蒙教學(xué)實(shí)踐需要認(rèn)真研究，努力探索，開好頭、起好步，才能適應(yīng)教學(xué)改革的需要，為孩子的作文學(xué)習(xí)乃至于終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　?。ㄗ髡邌挝?山東省濰坊市北海雙語學(xué)校）