摘 要： 教學(xué)計(jì)劃是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)，是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。文章從教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面，闡明了如何搞好教學(xué)管理，從而為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證。
　　關(guān)鍵詞： 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃管理 教學(xué)質(zhì)量
　　
　　教學(xué)計(jì)劃是高等學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的主要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的基本文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作中具有法規(guī)性的重要文件，它既要符合教學(xué)規(guī)律，保證一定的穩(wěn)定性，又要不斷根據(jù)社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂。
　　教學(xué)計(jì)劃管理是高校教學(xué)管理的核心內(nèi)容，是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。它可以保證教學(xué)管理工作的目標(biāo)、過程和效果與學(xué)校管理的目標(biāo)相統(tǒng)一，并協(xié)調(diào)教學(xué)管理系統(tǒng)內(nèi)各層次的目標(biāo)、任務(wù)和行為。
　　一、教學(xué)計(jì)劃的制訂
　　1.制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的前提。熟悉課程的教學(xué)大綱和所選用的高職教材；了解學(xué)生的知識水平與學(xué)習(xí)情況；清楚課程的講授時(shí)數(shù)；了解學(xué)校的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)條件、設(shè)備擁有量、學(xué)校整體安排及校歷等相關(guān)情況。在此基礎(chǔ)上做全方位的安排，制訂出符合客觀實(shí)際并切實(shí)可行的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
　　2.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃制訂的要求。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃主要包括對所選教材——理論教學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的介紹與分析；授課對象——學(xué)生的情況；學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求；提高教學(xué)質(zhì)量、進(jìn)行教學(xué)改革的手段與措施；理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)分配及進(jìn)度。
　　3.學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。其內(nèi)容包括封面、課時(shí)分配表、封里、擬定及審批。第一，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的封面。包括的內(nèi)容為教研室（填寫教師所在教研室的名稱）、教師姓名（填寫實(shí)際授課教師的姓名，多名教師采用同一教學(xué)計(jì)劃時(shí)，填寫所有使用本教學(xué)計(jì)劃教師的姓名）、課程名稱（課程名稱應(yīng)寫全稱）、授課班級（填寫使用本教學(xué)計(jì)劃授課的所有班級，班級前面冠以專業(yè)名稱）、采用教材（填寫主要依據(jù)的教科書名稱、主編單位或個(gè)人、出版社名稱、出版時(shí)間及第幾版）。
　　第二，課時(shí)分配表。包括總時(shí)數(shù)、理論教學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)、測驗(yàn)時(shí)數(shù)及機(jī)動等五項(xiàng)。總時(shí)數(shù)即教務(wù)處下達(dá)的學(xué)期授課任務(wù)計(jì)劃表中應(yīng)包括相應(yīng)課程的課時(shí)數(shù)。理論教學(xué)時(shí)數(shù)指理論教學(xué)的總課時(shí)數(shù)，包括教師講課時(shí)數(shù)、課堂練習(xí)時(shí)數(shù)、課堂作業(yè)時(shí)數(shù)、討論課時(shí)數(shù)等。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)指實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)的總時(shí)數(shù)，包括課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)、室外實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)、課程設(shè)計(jì)時(shí)數(shù)等。測驗(yàn)時(shí)數(shù)指平時(shí)教學(xué)中教師安排的各次階段性測驗(yàn)時(shí)數(shù)。機(jī)動指為避免因不可預(yù)見性因素影響教學(xué)而留出的機(jī)動時(shí)間，機(jī)動時(shí)間總時(shí)數(shù)不得超過4節(jié)。機(jī)動時(shí)間還可用于講授新知識、新技術(shù)。
　　第三，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的授課計(jì)劃。教學(xué)進(jìn)度按學(xué)期教學(xué)周數(shù)順序填寫周次，一直安排到課程結(jié)束時(shí)的那一周為止。在填寫周次時(shí)，要考慮軍訓(xùn)、入學(xué)教育、教學(xué)實(shí)習(xí)、勞動課、運(yùn)動會及節(jié)假等學(xué)校校歷中有安排的活動和節(jié)假日的影響。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的授課計(jì)劃主要包括的內(nèi)容如下：一是章節(jié)。章節(jié)按教材章節(jié)順序填寫。二是授課內(nèi)容。為能明顯反映教學(xué)進(jìn)度，便于檢查教學(xué)進(jìn)度的執(zhí)行情況，應(yīng)以兩課時(shí)為一個(gè)單元編寫。每章開頭的第一次課，應(yīng)從章名一直寫至節(jié)名和節(jié)下的一級標(biāo)題。第二次課可不寫章名，從節(jié)名開始寫至節(jié)下的一級標(biāo)題。若一節(jié)內(nèi)容需兩次或兩次以上課才能完成，第一次就要寫出節(jié)名，第二次或第三次課可只寫節(jié)下的一級標(biāo)題。一次課講多節(jié)，而且每節(jié)的一級標(biāo)題又比較多時(shí)，可只寫每節(jié)名。對于不分章、節(jié)的課程，教學(xué)內(nèi)容摘要除寫出課名外，還要寫出本次課要講的內(nèi)容。討論課、課堂練習(xí)課、課堂作業(yè)課、測驗(yàn)課等按以下要求填寫：討論課要寫出討論題目，不能只寫討論課三個(gè)字。課堂練習(xí)課和課堂作業(yè)要寫出第幾章課堂練習(xí)或第幾章課堂作業(yè)。若一節(jié)安排兩次習(xí)題，則要寫出第幾章課堂練習(xí)或第幾章課堂練習(xí)。課程設(shè)計(jì)或大型作業(yè)要寫出課程設(shè)計(jì)或大型作業(yè)內(nèi)容的標(biāo)題，不能只寫課程設(shè)計(jì)或大型作業(yè)。測驗(yàn)課要寫出從某章至某章測驗(yàn)，不能只寫測驗(yàn)。復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課要寫出某章至某章復(fù)習(xí)。若是期末總復(fù)習(xí)，只寫期末復(fù)習(xí)即可。若期末總復(fù)習(xí)安排兩次課的話，則寫期末復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。三是備注欄。備注欄填寫每一章的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)踐課的安排。
　　第四，擬定及審批。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃須交教師所在系（部）教研室主任審核，并報(bào)專業(yè)所在系（部）主任審定。
　　4.制訂及執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題。一是整個(gè)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)內(nèi)容全面、環(huán)節(jié)完整、具體明確、層次清楚，各部分的過渡銜接應(yīng)自然順暢，以確保學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。二是編寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)過程和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。因此在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)避免兩種傾向，一種是寫得過于簡單，只寫成提綱形式，這樣不利于教師的課前準(zhǔn)備和具體教學(xué)過程的實(shí)施；另一種是寫得煩瑣，造成執(zhí)行困難，不利于靈活把握教學(xué)進(jìn)程。三是在具體教學(xué)實(shí)施中，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃也不是絕對不可改變的，可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整。四是不能忽視學(xué)期教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況記錄的資料。執(zhí)行情況記錄是學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，因此要認(rèn)真填寫教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、效果如何、有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、原因是什么、應(yīng)如何調(diào)整，等等。
　　二、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施
　　教學(xué)計(jì)劃的制訂對整個(gè)人才培養(yǎng)過程而言，只是萬里長征走完了第一步，大量的工作在于教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程的管理，主要包括教務(wù)行政管理、編制教學(xué)大綱等。
　　1.教學(xué)行政管理。教學(xué)行政管理即教務(wù)管理，是教學(xué)計(jì)劃實(shí)施過程中的常規(guī)教學(xué)管理。其根本任務(wù)：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，對各年級、各專業(yè)的各種門類的課程，通過教材和教師的投入，科學(xué)有效地組織有序、高效率、高質(zhì)量的教學(xué)過程。教學(xué)行政管理包括教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)例行管理和教學(xué)檔案管理等。教學(xué)運(yùn)行管理的中心環(huán)節(jié)是編制和執(zhí)行課表，首要環(huán)節(jié)是編制校歷，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是開課計(jì)劃，將教學(xué)計(jì)劃落實(shí)到教師及有關(guān)人員。教務(wù)例行管理工作的主要內(nèi)容分為兩個(gè)方面：其一是學(xué)生學(xué)習(xí)管理，包括各專業(yè)的招生計(jì)劃、編制，組織復(fù)習(xí)應(yīng)考和考試準(zhǔn)備工作，實(shí)施監(jiān)考及學(xué)生補(bǔ)考等；其二是教學(xué)過程管理，包括編印課表，制定并組織落實(shí)各項(xiàng)計(jì)劃，全面檢查教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量，組織觀摩教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評選并表彰優(yōu)秀教學(xué)者等。教學(xué)檔案管理是教務(wù)行政管理的一個(gè)重要方面，也是教學(xué)質(zhì)量管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，主要包括教學(xué)檔案資料管理、教務(wù)統(tǒng)計(jì)管理、學(xué)籍管理。
　　2.編制教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是一門課程的教學(xué)指導(dǎo)文件。它要求做到如下幾方面的規(guī)定：課程的任務(wù)、目的及要求；課程教學(xué)內(nèi)容如知識、技能等的范圍和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法的基本要求；課程各章節(jié)的講授時(shí)數(shù)等。教學(xué)大綱是編寫或選用教材、組織實(shí)施教學(xué)及評價(jià)課程質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)大綱一般包括主體和說明部分。
　　編寫教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
　　（1）明確本門課程在教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用，注意協(xié)調(diào)與有關(guān)課程之間的聯(lián)系。
　?。?）貫徹少而精和因材施教的原則，精選教學(xué)內(nèi)容，并規(guī)定學(xué)生必須掌握的基本部分、拓展部分和提高部分，以滿足不同層次學(xué)生的需要。
　?。?）保證基本內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實(shí)際，重視能力培養(yǎng)，適當(dāng)反映本學(xué)科的新成果。
　　（4）在保證基本要求的前提下，允許在內(nèi)容處理、教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間安排等方面有一定的靈活性，以鼓勵教師進(jìn)行課程教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)。
　　
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