近代以來英國教育曾經(jīng)獨領(lǐng)世界風騷，至今仍魅力四射，令無數(shù)異域人為之神往。人們普遍認可英國的學生獨立學習能力強、生活能力強、團隊意識強、探究精神強、身體素質(zhì)好，究其根源我認為應該是先進的教育思想和方法。赴英學習期間，讓我對英國的中小學教育有了初步的了解?，F(xiàn)在結(jié)合自我認識對該問題做個簡單的概述。
　　一、英國中小學教學的基本特點
　　1.以生為本，“每個孩子都重要”是英國中小學教育教學的根本信念
　　（1）以生為本的教學觀念。體現(xiàn)在對學生個體的尊重、理解與支持。“為明天而學習，為今天而生活”“不求人人升學，但愿個個合格”是英國很多學校的共同目標。
　　（2）張揚個性，鼓勵創(chuàng)造的課程設置。國家只統(tǒng)一核心課程，學校設置了許多培養(yǎng)創(chuàng)造能力和生活技能的選修課程，學校有富有特色的校本課程，比傳授知識更重視的是培養(yǎng)能力。
　?。?）充滿人文關(guān)懷、潤物無聲的學校文化。英國學校走廊墻面上以及教室墻壁上，張貼的是學生的各種作品和成果圖片，一張張彩色的紙條上面寫著自我勉勵增強自信心的話語，成為無聲的教育資源。
　　2.體現(xiàn)學生主體、師生民主、寓教于樂、充滿效益、洋溢青春活力的課堂教學
　　從班級教學組織結(jié)構(gòu)看：小班化教學是我們考察各校的共同點。輕松愉快的小組學習是課堂教學結(jié)構(gòu)的特色。一般每班20~30人，分為若干組，每組3~5人，開展比較充分的討論和交流，老師穿插在小組之間回答學生的問題。從教學認知結(jié)構(gòu)看，一般是先體驗后結(jié)論，按照整體講授、小組教學、個別輔導幾個環(huán)節(jié)推進。
　　二、他山之石，可以攻玉——英國中小學課堂教學給予我們的借鑒和啟示
　　考察和觀摩中，我不時地對照自己的教學進行反思：我國基礎教育取得了世人矚目的可喜進步，但由于千年文化傳統(tǒng)和特定國情的影響，還有諸多不盡如人意之處。從微觀上看，個人認為課堂教學還存在如下缺失：課堂教學中學生的參與程度不夠高，不少學生在課堂上被忽略；傳統(tǒng)的講授與灌輸多于有效的“引導”，學生被動地接受多于主動的“探究”；教師精心設計和系統(tǒng)反思還比較欠缺；缺少課堂中智慧的生成。英國中小學課堂教學給我的啟示是，要提高英語課堂教學的有效性必須做到以下幾點。
　　1.要培養(yǎng)學生的主動參與性，增強教學的人文關(guān)懷
　　學生有無進步與發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。英國官方對教師考核的核心標準、學生以及家長、社會對一個好教師的評價標準的關(guān)鍵一條：是否使全體學生能夠進步和提高。這也是英國中小學教師在實踐中堅守得很好的準則，是“每個孩子都很重要”理念的具體體現(xiàn)。面向全體、以學生為主體，是我們長期以來強調(diào)得最多卻堅持得不夠的一點。我不敢說回國后有把握改變其他老師，但我自己將會把培養(yǎng)學生的參與意識、把每個學生的進步作為一生不變的教育信念之一堅持下去。要做到這一點，我個人認為，首先就要淡化教師的權(quán)威意識，設法調(diào)動學生的學習興趣，引導所有學生進行主動、深層、實質(zhì)性的參與，尤其是要關(guān)注學生中的弱勢群體，不拘一格，因材施教，要為優(yōu)秀的學生錦上添花，為弱勢學生雪中送炭。
　　2.要增強課堂教學設計的有效性
　　實踐表明，教學整體設計是否科學合理，直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。例如：
　　（1）設計合理的教學目標。教學目標要符合學生的認知水平、學生的年齡特征和心理特點，學生的最近發(fā)展區(qū)，要與學生的興趣愛好相吻合。教師確定的知識目標相對降低，要突出能力目標，能夠使學生像打籃球灌籃一樣，跳一跳就能夠得到，使學生的信心得到激發(fā)，并且要與千差萬別的校情和學情結(jié)合。
　?。?）精選教學內(nèi)容，把核心知識傳授給學生。從學生的學習需求出發(fā)，從教材中精選出教學內(nèi)容，體現(xiàn)科學性、目標性、啟發(fā)性、思想性，圍繞教學目標，把“博”與“精”有機結(jié)合起來，把核心知識和方法傳授給學生，然后進行個別輔導，這就是有效教學。
　　3.要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)
　?。?）優(yōu)化時間結(jié)構(gòu)，即合理分配時間。通過觀察和反思，我認為：一般而言有效課堂的時間分配，教師講授的時間應該控制在60%以內(nèi)，其他時間應該留給學生思考、消化、練習和鞏固。
　　（2）優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。即按人的認識規(guī)律安排教學過程，組織學生的認知活動，力求使教學過程符合學生的認識規(guī)律。
　?。?）優(yōu)化訓練結(jié)構(gòu)。訓練要有效，必須摒棄練習多多益善的陳腐觀念。尤其是針對學困學生，應該降低訓練層次，使其逐步培養(yǎng)興趣。
　　只有做到了以上三點，才能提高課堂教學的有效性。這就是我這次去英國學習，從中英課堂教學文化對比中得到的主要啟示，有待在今后的教學中具體實踐和落實。
　?。ㄗ髡邌挝?廣東省佛山市順德區(qū)勒流中學）