摘 要：對(duì)于“意外”，教師要及時(shí)運(yùn)用和激活自身的教學(xué)靈感和機(jī)智，巧妙地引導(dǎo)點(diǎn)撥，轉(zhuǎn)化“意外”，從而使我們的課堂獲得“意外”的收獲。
　　關(guān)鍵詞：意外；生成；課堂
　　
　　一、案例描述
　　一次我在實(shí)驗(yàn)室中做二氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生將二氧化碳?xì)怏w通入紫色的石蕊溶液中，大家都發(fā)現(xiàn)紫色的石蕊溶液變?yōu)榱思t色，但是當(dāng)加熱紅色的溶液時(shí)，有一個(gè)小組意外地發(fā)現(xiàn)周?chē)〗M試管中的液體又變回了紫色，而自己的卻仍然是紅色，很納悶，于是便舉手求助于我。我走近一看，他的試管里的液體很多，我并沒(méi)有直接告訴他答案，只是反問(wèn)他：“你覺(jué)得可能是什么原因呢？”他說(shuō)：“是不是石蕊變質(zhì)了？”我拿了別的小組的石蕊跟他講：“別的小組用這瓶做是成功的，你們來(lái)試試看！”結(jié)果，他們?nèi)×诉m量的石蕊放到另一支試管中，將導(dǎo)管伸入其中，發(fā)現(xiàn)變紅了，然后對(duì)其進(jìn)行加熱，結(jié)果還是沒(méi)有變回紫色，他們很納悶，很好奇。我就問(wèn)：“你們不覺(jué)得制二氧化碳的試管里的液體太多了嗎？已經(jīng)有少量的液體隨著二氧化碳?xì)怏w流到這盛有石蕊試液的試管里了，流過(guò)來(lái)的液體中可能含有什么呢？”生：“可能有鹽酸?！蔽易穯?wèn)：“那是不是鹽酸的緣故呢？”于是該生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，取稀鹽酸于試管中，滴加幾滴紫色石蕊溶液后變紅，加熱試管后仍然是紅色，從而驗(yàn)證了猜想。
　　“意外”又何嘗只有一個(gè)。在用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)，有幾組同學(xué)發(fā)現(xiàn)石灰水先變渾濁，后又變?yōu)槌吻?，與想象中的大不一樣，于是我引導(dǎo)：“渾濁，其實(shí)是因?yàn)槎趸寂c石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣，而碳酸鈣是難溶于水的，那么現(xiàn)在你看不到渾濁了，是什么原因呢？”生：“因?yàn)樘妓徕}沒(méi)有了?！蔽易穯?wèn)：“為什么沒(méi)有了呢？”生猜想：“與二氧化碳反應(yīng)了，而且生成了可以溶于水的物質(zhì)。”我告訴他們是因?yàn)槎趸寂c碳酸鈣還有水反應(yīng)生成了可以溶于水的碳酸氫鈣，碳酸氫鈣中含有可溶性的鈣離子，請(qǐng)這些小組的同學(xué)將澄清的液體分為兩份，在其中一份中倒入我現(xiàn)場(chǎng)制備的肥皂水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多浮渣，幾乎沒(méi)有泡沫；加熱另一份試管中的液體至沸騰，靜置一會(huì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管底部有白色的物質(zhì)，這就是碳酸鈣。通過(guò)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生鞏固了第三單元硬水與軟水的區(qū)分以及硬水的軟化方法，加深理解液體在澄清與渾濁之間的反復(fù)變化，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣大大提高。
　　二、案例反思
　　葉瀾教授指出，“課堂應(yīng)是向未來(lái)方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程?！睂?duì)此，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這樣的課堂需要老師具有豐富的文化底蘊(yùn)、寬闊的視野、靈活的思維、精深的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、足夠的教學(xué)機(jī)智和高超的駕馭課堂教學(xué)的能力。所以我們需要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。只有這樣才能靈活、機(jī)智地處理好生成性教學(xué)資源，并能對(duì)這些資源進(jìn)行合理取舍、巧妙應(yīng)用，使師生在教學(xué)過(guò)程中互惠共享、共同成長(zhǎng)。
　　總之，教師要正視“意外”，捕捉課堂出現(xiàn)的有意義、有價(jià)值的“意外”，因?yàn)樗苍S可以成為即興的精彩。對(duì)于“意外”，教師要及時(shí)運(yùn)用和激活自身的教學(xué)靈感和機(jī)智，巧妙地引導(dǎo)點(diǎn)撥，轉(zhuǎn)化“意外”，從而使我們的課堂獲得“意外”的收獲。
　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省連云港市海宏中學(xué)）