【摘要】 高校作為創(chuàng)新型審計人才的主要輸送渠道，其培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才數(shù)量和質(zhì)量的供給結(jié)構(gòu)應與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應。目前，高校培養(yǎng)的創(chuàng)新型審計人才在數(shù)量、知識水平、能力素質(zhì)與社會需求之間存在一些差異。文章以安徽省高校為例，探討安徽省高校在創(chuàng)新型審計人才培養(yǎng)上存在的一些問題及培養(yǎng)思路。
　　【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新型； 審計人才； 高校
　　
　　隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和經(jīng)濟全球化步伐的加快，企業(yè)的形式、規(guī)模、交易內(nèi)容顯得日趨復雜，審計工作在維系經(jīng)濟發(fā)展秩序中的監(jiān)督作用愈顯重要，社會對創(chuàng)新型審計人才的需求也日益提高。我國高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的重要陣地，應及時順應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，針對其培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才存在的問題，轉(zhuǎn)變創(chuàng)新型審計人才的培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新型審計人才的供給上關(guān)注創(chuàng)新型審計人才的培養(yǎng)數(shù)量、知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，為社會輸送一專多能、具有創(chuàng)新能力的審計人才。
　　
　　一、創(chuàng)新型審計人才
　　
　　創(chuàng)新是一種能力和精神，是一個人素質(zhì)的內(nèi)在體現(xiàn)。創(chuàng)新型人才可以憑借其創(chuàng)新能力，在其所在領(lǐng)域打開局面，做出創(chuàng)造性的貢獻，創(chuàng)新型審計人才也是如此。成為創(chuàng)新型人才需要一些與生俱來的能力和品質(zhì)，但是后天的培養(yǎng)環(huán)境和方法對于開發(fā)人的潛能也是非常關(guān)鍵的。創(chuàng)新型審計人才的培養(yǎng)應當注重知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)兩個方面。
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)
　　從知識結(jié)構(gòu)來看，包括所掌握知識的廣度和深度。首先，創(chuàng)新型審計人才在熟悉審計業(yè)務的基礎(chǔ)上，應了解和掌握計算機、法律、經(jīng)濟管理、工程技術(shù)等相關(guān)知識。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融業(yè)、服務業(yè)、行政事業(yè)單位等行業(yè)之間的具體行為標準和記賬差異使得僅僅熟練掌握審計知識已經(jīng)不能滿足當前審計工作的需要。應用相關(guān)軟件并掌握先進的計算機技術(shù)，在一定的條件下能夠達到傳統(tǒng)審計方法和技術(shù)難以取得的效果；掌握相關(guān)法律、準則、規(guī)章制度和行業(yè)規(guī)范政策等有利于在開展不同的審計業(yè)務時區(qū)別對待，做到依法審計，維護審計工作的權(quán)威性；熟悉經(jīng)濟管理知識有助于深刻理解國家宏觀經(jīng)濟政策的方向和任務，在相關(guān)審計工作中發(fā)現(xiàn)問題和漏洞；工程技術(shù)要求綜合運用多學科的科學理論和技術(shù)解決審計工作中存在的問題。其次，掌握以上多類相關(guān)知識應符合“一專多能”的要求，創(chuàng)新型審計人員在審計知識以外的某一個或多個領(lǐng)域應當具有較深的專業(yè)修養(yǎng)和經(jīng)驗積累，在處理此類審計工作時具備一定優(yōu)勢并能解決一些困難。具有廣博而深遠的知識文化內(nèi)涵有助于增強綜合分析能力和創(chuàng)新能力，是開展創(chuàng)新審計工作和實踐的必要條件。
　?。ǘ﹦?chuàng)新型審計人才的能力素質(zhì)
　　創(chuàng)新型審計人才的創(chuàng)新特點應主要體現(xiàn)在能力素質(zhì)方面。
　　1.具有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型審計人才凸顯的創(chuàng)新精神一方面來源于其知識結(jié)構(gòu)所給予的能夠解決問題的自信心，另一方面可歸結(jié)為永不言棄、敢于克服難題的拼搏精神。其實不論是自信心，還是拼搏精神，都是創(chuàng)新型審計人才追求出色完成工作、取得開創(chuàng)性成績、實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在動力，是其人生觀和價值觀的個性體現(xiàn)。
　　2.具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。隨著我國社會的快速進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，審計環(huán)境、審計目標、審計內(nèi)容、審計方法和技術(shù)都發(fā)生了比較深刻的變化，審計工作本身不再局限于監(jiān)督一些會計處理上的錯誤，更為重要的是在維系國家經(jīng)濟與安全、規(guī)范整頓經(jīng)濟秩序的過程中發(fā)現(xiàn)一些較為復雜、更為隱蔽的經(jīng)濟問題，而創(chuàng)新型審計人才應體現(xiàn)其善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。善于發(fā)現(xiàn)問題要求能夠發(fā)現(xiàn)問題，并及時發(fā)現(xiàn)問題。創(chuàng)新型審計人才應能夠憑借其創(chuàng)新眼光和獨特視角及時發(fā)現(xiàn)一般審計人才難以察覺的問題。
　　3.具有超強的敏感性和豐富的想象力。具有超強的敏感性才能引起對在特定的審計環(huán)境下從事審計工作中發(fā)現(xiàn)問題的思考，具有豐富的想象力才能質(zhì)疑存在的一些問題并尋找產(chǎn)生問題的原因和問題之間的內(nèi)在關(guān)系。敏感性和想象力有助于創(chuàng)新型審計人才創(chuàng)造性地運用其復合型的知識結(jié)構(gòu)，綜合全面、動態(tài)有效地分析和解決各種復雜的審計問題。
　　4.具有勇于突破常規(guī)的品質(zhì)。審計工作的權(quán)威性、規(guī)范性、保密性、準確性等都體現(xiàn)了其遵循科學規(guī)律和政策制度的要求。審計工作應建立在遵循科學和遵守政策的基礎(chǔ)上，但是當遵循科學規(guī)律的條件或是政策制度的實施主體發(fā)生變化時，創(chuàng)新型審計人才要善于突破思維定式，發(fā)揚挑戰(zhàn)常規(guī)、勇于創(chuàng)新的精神。
　　5.具有敢于挑戰(zhàn)和堅持不懈的精神。對審計人才的創(chuàng)新性要求本身就是為了解決一些困難，承擔一定的風險。挑戰(zhàn)精神是創(chuàng)新型審計人才開展審計工作的動力，堅持不懈是其能夠克服苦難、完成工作的品質(zhì)保證。
　　
　　二、創(chuàng)新型審計人才高校培養(yǎng)模式
　　
　　高校作為培養(yǎng)審計人才的重要陣地，創(chuàng)新型審計人才的輸出對高校培養(yǎng)模式提出了特定的質(zhì)量要求，主要應兼顧創(chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力培養(yǎng)兩個方面。
　　安徽省作為中部大省，肩負著中部崛起的歷史使命。隨著皖江城市帶的建立以及《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》的正式批復，安徽省經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好。根據(jù)安徽省工商管理局最新數(shù)據(jù)，截至2010年3月底，全省實有外商投資企業(yè)5 611戶，其中投資總額在1 000萬美元至5 000萬美元的外商投資企業(yè)488戶，投資總額在5 000萬美元以上的87戶，外商投資總額280.09億美元，注冊資本161.08億美元，外方認繳出資117.34億美元。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2010年前三季度，安徽省外貿(mào)進出口總值173.1億美元，與2009年同期相比增長54.9%。其中，進口84.4億美元，增長76.9%；出口88.7億美元，增長38.5%。全省外貿(mào)進出口、進口、出口增幅分別高于全國平均增幅17、34.5和4.5個百分點。投資是拉動經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，經(jīng)濟越發(fā)展，審計工作的“信息驗證中心”和“管理監(jiān)控中心”的地位則越突出。在安徽省經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，研究安徽省高校培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)和能力水平具有一定的意義。
　?。ㄒ唬┌不帐「咝Ｅ囵B(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)
　　學校在培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的過程中，審計及其相關(guān)學科的課程設(shè)置情況在一定意義上可以體現(xiàn)創(chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)水平。表1列舉了安徽省6所高校審計專業(yè)設(shè)置和主要課程安排情況。
　　從表1可以看出，安徽省高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的知識水平方面存在以下問題：
　　1.在一定程度上缺乏培養(yǎng)審計人才的意識
　　從表1可以看出，在六所高校中，有四所高校以培養(yǎng)會計和財務管理人才為主，只有安徽工業(yè)大學和安徽財經(jīng)大學設(shè)置了審計學專業(yè)，安徽財經(jīng)大學同時設(shè)置了注冊會計師專業(yè)。由于審計人才與會計和財務管理人才在本質(zhì)上存在差異性，單一地培養(yǎng)會計和財務管理人才遠遠不能滿足經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新型審計人才的需求。在安徽省經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵性階段，省內(nèi)高校應在培養(yǎng)會計和財務管理人才的基礎(chǔ)上，重視審計人才的培養(yǎng)，為輸出合格審計人才騰出一定的空間。
　　2.培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的針對性不強
　　由于審計主體的需求差異和行業(yè)差別等原因，安徽省高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的過程中難以清晰“一專多能”本質(zhì)內(nèi)涵。在這里，“一專多能”應要求培養(yǎng)的創(chuàng)新型審計人才在深入了解審計學基礎(chǔ)課程的前提下，專門地、有針對性地熟悉審計領(lǐng)域某一個或幾個方面的知識內(nèi)容。
　　
　　高校培養(yǎng)審計人才應在總體結(jié)構(gòu)上滿足政府審計、內(nèi)部審計、社會審計三大審計主體的需要，同時也應體現(xiàn)各個行業(yè)對審計人才的要求。安徽工業(yè)大學和安徽財經(jīng)大學在培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的過程中缺乏針對性。在審計課程設(shè)置上缺乏體現(xiàn)政府審計的財政審計、金融審計、固定資產(chǎn)投資審計、行政事業(yè)審計、外資審計、農(nóng)業(yè)資金審計等內(nèi)容；在內(nèi)部審計方面只有《內(nèi)部控制學》、《公司治理與內(nèi)部控制》、《經(jīng)濟效益審計》等在一定程度上體現(xiàn)了培養(yǎng)內(nèi)部審計人才的要求，但是內(nèi)部控制只是內(nèi)部審計的一個方面，至于內(nèi)部審計學所闡述的其他內(nèi)容在課程設(shè)置上沒有得到體現(xiàn)；在社會審計課程設(shè)置上缺乏體現(xiàn)社會審計知識的整體課程框架，雖然相應地在《財務審計》、《管理審計》等課程中能體現(xiàn)社會審計的內(nèi)容，但是在注冊會計師和會計事務所等社會審計知識的主要內(nèi)容上還沒能明確相關(guān)課程設(shè)置的重要性。除了安徽財經(jīng)大學設(shè)置的《投資學》在一定程度上能夠代表金融業(yè)的需要，上述高校在審計人才培養(yǎng)的課程設(shè)置上同樣難以體現(xiàn)行業(yè)差異性對審計工作的要求。
　　
　　3.知識結(jié)構(gòu)體系不能全面體現(xiàn)其他相關(guān)學科的重要性
　　創(chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)要求熟悉審計和會計專業(yè)知識，了解并掌握計算機、法律、經(jīng)濟管理、工程技術(shù)等相關(guān)知識。根據(jù)表1，在審計專業(yè)人才培養(yǎng)所設(shè)置的課程中，《電算化會計與審計》、《管理信息系統(tǒng)》等體現(xiàn)了創(chuàng)新型審計人才培養(yǎng)的計算機水平要求；《經(jīng)濟法》等體現(xiàn)了法律知識要求；《宏觀經(jīng)濟學》、《微觀經(jīng)濟學》、《管理學》、《統(tǒng)計學》、《市場營銷學》等體現(xiàn)了經(jīng)濟管理知識的要求?？紤]到學校所偏重的專業(yè)類型，在工程技術(shù)知識培養(yǎng)方面缺乏一定的教學資源和師資隊伍，上述六所高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的工程技術(shù)知識上有所欠缺。
　　假設(shè)上述六所高校在安徽省高校創(chuàng)新型審計人才培養(yǎng)方面具有代表性，綜上所述，安徽省高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)方面應加強以下方面：首先，加強審計專業(yè)學科建設(shè)，明確培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的重要性和必要性；其次，在審計人才培養(yǎng)的課程設(shè)置上應注重培養(yǎng)區(qū)別行業(yè)和審計主體的專門的創(chuàng)新型審計人才；再次，應加強特別包括工程技術(shù)知識在內(nèi)的其他相關(guān)知識的課程設(shè)置；最后，可以嘗試引進相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域人才或暢通高校內(nèi)外部交流途徑，逐步完善創(chuàng)新型審計人才課程設(shè)置對教學資源和師資隊伍的要求。
　?。ǘ┌不帐「咝Ｅ囵B(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的能力素質(zhì)
　　前面歸納了創(chuàng)新型審計人才的能力素質(zhì)包括創(chuàng)新精神、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力、超強的敏感性和豐富的想象力、勇于突破常規(guī)的品質(zhì)、敢于挑戰(zhàn)和堅持不懈的精神五個方面。能力的培養(yǎng)與所積累知識的廣度和深度息息相關(guān)，但是更重要的應體現(xiàn)在創(chuàng)新型審計人才培養(yǎng)的教學形式和教學方法上。綜合分析能力和從事審計工作的專業(yè)眼光建立在完善的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，由于前文對培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的知識結(jié)構(gòu)已作陳述，這里主要針對培養(yǎng)創(chuàng)新型審計人才的能力素質(zhì)采用的教學形式和教學方法進行相關(guān)論述。
　　1.貫徹案例教學、互動式教學、多媒體教學的教學思想。生動活潑的教學形式、以學為主的教學理念、以用為主的教學內(nèi)容有助于培養(yǎng)學生學習審計知識、學到審計知識、用到審計知識的興趣。多媒體教學有助于端正學生的學習取向，在學習興趣的方面培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)和堅持不懈的精神，在感官上開發(fā)學生的想象力；互動式教學在檢驗學生學習效果的同時，可以培養(yǎng)學生善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，注意力的高度集中對觀察事物的敏感性也有所幫助；案例教學的直觀性對學以致用的要求在創(chuàng)新精神、發(fā)現(xiàn)問題的能力、勇于突破常規(guī)的品質(zhì)等能力素質(zhì)的培養(yǎng)上往往會取得事半功倍的效果。
　　2.重視理論教學與實踐教學相結(jié)合。開設(shè)審計實驗室、安排實務界專業(yè)人士兼職教學任務、溝通政府、企業(yè)和事務所實際審計工作教學渠道等有助于在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力、超強的敏感性和豐富的想象力等素質(zhì)。
　　3.完善培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的激勵機制。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應鼓勵學生自身從事對實現(xiàn)其個人價值的追求行為，完善學生獲得相應研究和社會實踐成果、職業(yè)資格證書和技術(shù)等級證書的激勵機制，有助于培養(yǎng)學生包含五個方面能力素質(zhì)的創(chuàng)新能力。
　　4.制定合理的創(chuàng)新能力測評標準。在課堂問答、社會實踐、實驗設(shè)計、課題研究、參與社團組織和文體活動等方面有針對性地對學生發(fā)現(xiàn)解決問題的能力、敢于挑戰(zhàn)和堅持不懈的精神、人際交往能力等創(chuàng)新能力進行綜合測評，有助于學生在基礎(chǔ)課程學習和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上合理分配時間，凸顯創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。
　　
　　【參考文獻】
　?。?］ 趙珊.創(chuàng)新審計人才培養(yǎng)模式的研究［J］.審計月刊，2006（16）：9-11.
　?。?］ 李麗青.審計專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］.知識經(jīng)濟，2009（8）：79-87.
　?。?］ 劉世林.論我國審計人才需求和高校審計人才培養(yǎng)模式［J］.審計與經(jīng)濟研究，2006（5）：36-41.